资源简介

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课堂教学设计
【教学内容】
人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第4课时《和平颂》。
【教材分析】
《和平颂》是人音版六年级下册第7课《放飞梦想》第4课时欣赏课，民族管弦乐《和平颂》是为纪念中国人民扰战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是第一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对優略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，休现了作品的丰高内涵和特殊意义。《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵 大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为签、呼唤世界和平的人文精神。本课玲听的是第五乐章《和平颂》中最后的一个片段。
【学情分析】
六年级学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强，但音乐欣赏课还是缺乏耐心的倾听，学生最喜欢律动与音乐活动，在这两方面表现非常好，乐谱知识的学习部分学生仍不是很感兴趣。因此在教学中，应加强对这些学生的培养，利用生动活泼、富于艺术魅力的形式，鼓励他们参与到音乐活动中，以此来激发、培养、发展他们的兴趣。对于五音不全的学生，可多鼓励他们参与用课堂打击乐器为歌曲伴奏，以此来培养他们对音乐的兴趣。
【教学目标】
以2022年版义务教育《艺术课程标准》新颁布的课程目标为依据，围绕培养学生核心素养，注重体现课程性质，重点反映课程理念，我们确立本节课的目标：
(一)审美感知
通过欣赏作品感受作品所表现出的情绪，通过学习感受音乐所表现的意境
(二)艺术表现
能鉴赏音乐，通过分析音乐结构和音乐要素表现音乐的意境，能哼唱主题音乐。
(三)创意实践
能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐
（四）文化理解
通过聆听提高学生的音乐欣赏能力和培养学生团结、友爱、积极向上的乐观主义情趣。懂得珍惜和平美好的生活，懂得关爱他人。
【教学重难点】
(一)教学重点:
1、能鉴赏音乐，通过分析音乐结构和音乐要素表现音乐的意境，能哼唱主题音乐。
(二)教学难点:
1、能用肢体语言或乐器创新性的表现音乐
【教学准备】
多媒体、钢琴
【教学过程】
问题导入
教师：同学们，请欣赏图片，猜猜这是什么历史事件？（展示南京大屠杀）
预设：回答问题
教师：这些图片带给你怎样的感受
预设：回答问题
教师：南京大屠杀给中国带来了极大的心灵伤害，是一场灾难，也是中国史上的悲剧，针对这样的历史背景，作曲家赵季平创作了一首作品，这节课我们就走进这首作品，它的名字就叫作《和平颂》（书写板书《和平颂》）
【设计意图：以问题为切入点，调动学习兴趣，渲染课堂气氛。激起学生探究新知的欲望，自然巧妙的导入新课】
二、师生互动，学唱歌曲
（一）初步聆听，学唱歌曲
教师：看到作品的名字《和平颂》，你会想到什么？
预设：回答问题
教师：民族管弦乐《和平颂》是为纪念中国人民扰战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐，由我国著名作曲家赵季平于2004年创作。这是第一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对優略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，休现了作品的丰高内涵和特殊意义。《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵 大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。
请同学们聆听歌曲，判断这首作品的情绪是怎样的？给你怎样的感受？（播放音乐）
预设：回答问题
教师：作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为签、呼唤世界和平的人文精神。
（二）走进音乐，分段聆听
下面我们分段欣赏，首先聆听音乐，听听这段音乐你想想到了什么？带给你怎样的感受？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲一开始，高意着和平的钟声朗朗明奏响，仿佛看到一群雪白的鸽子翱翔在蔚蓝的天空上。下面我们利用三角铁为这段音乐伴奏
预设：伴奏
教师：我们继续聆听音乐，听听这段音乐你想想到了什么？带给你怎样的感受？这段音乐你熟悉吗？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：这段音乐是轻乘的女声缓缓地呼出人们熟悉的音调，恰似一曲和平之声。此音调来自于江苏民歌〈莱莉花》的旋律，下面我们跟着音乐哼唱
预设：哼唱
教师：再次聆听音乐，听听主题音乐出现了几次？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：先后用四部混声合唱和乐队演奏反复变化出现了五次，像圣咏一样回荡，久久盘旋，这是对亡灵的一种悴念，也是对未来的呼唤。下面我们跟着音乐再次哼唱
预设：哼唱
教师：乐曲的最后给你怎样的感受？情绪有什么变化？
预设：聆听音乐并回答问题
教师：乐曲在最后以混声合唱持续的高音和乐队的全突，把整个乐章推向了高潮，形成了万众为和平呼唤、呐贼的气氛，展示了人民呼唤世界和平的强烈心声。下面我们做声势动作
预设：做声势动作表现音乐
教师：下面跟琴整体欣赏
预设：欣赏
三、精彩演绎，自由畅想
教师:下面我们整体表现音乐
预设：整体演绎
【设计意图：通过上台表演，锻炼学生的心理素质，让同学们体会舞台的乐趣，让同学们充分发挥自己的想象力和创新能力，让歌声、语言、动作充分融入到歌曲当中，让音乐教学面对全体学生，让全体学生都参与到教学当中来。】
四、拓展思路，开阔视野
教师：下面我们来欣赏一下这首歌曲
预设：欣赏视频
教师：看了视频说说你的感受
预设：回答问题
【设计意图：通过学唱歌曲扩展学生的音乐视野，提高学生的音乐欣赏能力和实践能力，懂得珍惜和平美好的生活，懂得关爱他人。】
五、结语
教师引导学生谈谈本节课的收获，教师总结。
【板书设计】
《和平颂》
选自《第二交响乐-和平颂》
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共24张PPT)
第7课
放 飞
梦 想
人民音乐出版社六年级下册
欣赏图片，猜猜这是什么历史事件？
图片带给你怎样的感受
南京大屠杀
心灵伤害
灾难
也是中国史上的悲剧。
民族管弦乐
《和平颂》
（一）初步聆听，学唱歌曲
看到作品的名字《和平颂》
你会想到什么？
民族管弦乐《和平颂》是为纪念中国人民扰战胜利暨世界反法西斯胜利60周年而创作的大型民族交响乐。
赵季平于2004年创作。
这是第一部表现“南京大屠杀”重大历史题材，反对優略战争、呼唤世界和平，抒写时代主题的大型民族交响乐。
作品全部用民族乐器演奏，其鲜明的中国风格，休现了作品的丰高内涵和特殊意义。
《和平颂》由五个乐章组成，分为“金陵 大江”、“江泪”、“江怨”、“江问”以及“和平颂”。
聆听歌曲：
1.判断这首作品的情绪是怎样的？
2.给你怎样的感受？
（一）初步聆听，学唱歌曲
作品以宏观的构架、细腻的描述和诚挚的祈祝为主旨，表达了以史为签、呼唤世界和平的人文精神。
（一）初步聆听，学唱歌曲
聆听音乐
1.听听这段音乐你想想到了什么？
2.带给你怎样的感受？
（二）走进音乐，分段聆听
乐曲一开始，高意着和平的钟声朗朗明奏响，仿佛看到一群雪白的鸽子翱翔在蔚蓝的天空上。下面我们利用三角铁为这段音乐伴奏
（二）走进音乐，分段聆听
聆听音乐
1.听听这段音乐你想想到了什么？
2.带给你怎样的感受？
3.这段音乐你熟悉吗？
（二）走进音乐，分段聆听
这段音乐是轻乘的女声缓缓地呼出人们熟悉的音调，恰似一曲和平之声。此音调来自于江苏民歌《莱莉花》的旋律。
下面我们跟着音乐哼唱
（二）走进音乐，分段聆听
再次聆听音乐，听听主题音乐出现了几次？
（二）走进音乐，分段聆听
先后用四部混声合唱和乐队演奏反复变化出现了五次，像圣咏一样回荡，久久盘旋，这是对亡灵的一种悴念，也是对未来的呼唤。
我们跟着音乐再次哼唱
（二）走进音乐，分段聆听
乐曲的最后给你怎样的感受？
情绪有什么变化？
（二）走进音乐，分段聆听
乐曲在最后以混声合唱持续的高音和乐队的全突，把整个乐章推向了高潮，形成了万众为和平呼唤、呐贼的气氛，展示了人民呼唤世界和平的强烈心声。
下面我们做声势动作
（二）走进音乐，分段聆听
下面跟琴整体欣赏
（二）走进音乐，分段聆听
精彩演绎，自由畅想
整体表现音乐
拓展思路，开阔视野
下面我们来欣赏一下这首作品
看了视频说说你的感受
拓展思路，开阔视野
谢谢您的观赏!
感谢您观看与支持
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