资源简介

(共17张PPT)
要么读书，要么旅行
身体和灵魂，总有一个在路上
多出去走走！
虽然读书与旅行，
都各有其千万种方式，
但是只要你出发，
你终将会找到自己的方式。
在长江源头各拉丹冬
马丽华
学习目标：
1.运用浏览的阅读策略，理清本文的游踪。
2.细读感知，结合具体语句概括各拉丹东冰塔林的景色特征。
3.探究讨论，作者细写身体感受的写作目的，理解作者对大自然的赞叹，对人类坚韧品格的赞美。
请同学们浏览课文，梳理地点、方位的词语，完成这张旅游路线图。
任务一：快速浏览，画出旅游路线图，明确观赏对象
请同学们浏览课文，梳理地点、方位的词语，完成这张旅游路线图。
任务一：快速浏览，画出旅游路线图，明确观赏对象
草坝子
砾石堆
冰山
冰窟
作者辗转了这么多的地点，到底在观赏什么呢？
任务一：快速浏览，画出旅游路线图，明确观赏对象
小贴士：
冰塔林是一种罕见的珍稀的景观，是大自然慢慢地精雕细刻的作品，只有在大陆性冰川上才可能出现。
任务二：细读品味，找寻最佳观景点
我觉得游览各拉丹东的最佳观景点是 （地名），因为 。
（温馨提示：可以从景物特征、观赏视角、观后感受说说理由）
示例：
我觉得游览各拉丹冬的最佳观景点是砾石堆，因为这样能够极目眺望冰塔林的全貌，观赏到连绵起伏的冰峰、辽阔的冰河，这一刻我被塔林雄奇的景象所震撼。
示例：
我觉得游览各拉丹冬的最佳观景点是冰窟。你看，它就像琼瑶仙境一般。在阳光的照耀下，静谧而晶莹，自然力把冰体雕成了最美丽的这番模样：挺拔的，敦实的，蜿蜒而立的……各式各样的形状让人应接不暇。这一刻，我被大自然鬼斧神工地创造力迷住了。
知识卡片：
这种不固定视点（即立足点和观察点），按照地点的转移和一定的视角，把所看到的不同事物叙述和说明下来的写作手法称为“移步换景”。
任务三：心路历程，探寻邈远思绪
在草坝子时，手背生疮，肩背脖颈疼痛，连夜高烧，不思饮食……
到砾石堆时，尾椎骨折断，腰椎错位；甚至出现了头痛，恶心等高原反应。
进冰窟前，“我”少气无力地说：“我要死了”。
请同学们细读课文，找寻作者探访美景过程中身体变化的语句，体会作者的心路历程。
这是作者想要赞美各拉丹冬险峻的美景，表现出大自然鬼斧神工的创造力。
这是为了突显人的坚韧伟大，即便是环境艰险，依然有人探访的足迹。
我认为 ，不信你看（文中相关语句）：
。
我认为作者马丽华就喜欢挑战身体的极限去探寻大自然的真谛，不信你看文中还有这样的描述：“端详着冰山上纵横的裂纹，环绕冰山的波状皱褶想象着在漫长的时光里冰川的前进和后退，冰山的高低消长，这波纹是否就是年轮”。即便已然觉得“我要死了”，但是作者却“绝地逢生”般发现了冰川的岁月流逝，探寻着大自然的生命与历史。
一位长期扎根西藏的山东女作家。
“渴望苦难”是为了“收获五彩斑斓的精神之果”，但是也可能“一败涂地，一落千丈，被误解，被冷落，被中伤。最后，是渴望轰轰烈烈或是默默无闻的献身”。
马丽华
透过藏北高原的空寂迷茫，怀着寻求灵魂故乡的心，终能从中领略它的壮美辉煌。
——《藏北游历·后记》
有晶莹透彻，千奇百怪的冰塔林
有遮天蔽日，如流苏般的松萝
有风姿绰约的紫色喇叭花
还有几何形状的雪山丛
……
1.课外推荐阅读《藏北游历》。
2.结合本节课所学，按照所至、所见、所感的游记三要素，写一篇游玩小记。
作业布置

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