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部编版七年级下册《第18课 紫藤萝瀑布》2024年同步练习卷
一、选择题
1．下列句子中划线的词语使用不恰当的一项是（　　）
A．紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流着，流向人的心底。
B．这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。
C．春节联欢晚会上，潘长江的小品真逗，连一向严肃的爸爸看了也忍俊不禁地笑起来。
D．看他喝水的样子，仿佛喝的是仙露琼浆。不过，这也难怪，他刚从沙漠里逃出来，不知道几天没喝水了。
2．下列句子没有运用拟人修辞手法的一项是（　　）
A．只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
B．（每一朵盛开的花）又像一个忍俊不禁的笑容。
C．它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串伶仃地挂在树梢，好像在察言观色，试探什么。
D．“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
二、基础知识
3．根据拼音写出相应的词语。
（1）那是每一朵紫花中的最浅淡的部分，在和阳光互相tiǎodòu　 　。
（2）我只是zhùlì　 　凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。
（3）它依傍一株枯槐树爬得很高，但花朵从来都稀落，东一穗西一串línɡdīnɡ　 　地挂在树梢。
4．仿照示例指出下列各句所用的修辞手法，并说明其作用。
示例：“我在开花！”它们在笑。“我在开花！”它们嚷嚷。
采用拟人的修辞手法，形象地突出了紫藤萝花的美，在阳光下充满了活力。
（1）从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布……
（2）花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵，彼此推着挤着
5．请你选择一种花木，运用托物言志的写法，写一段话，100字左右。
三、现代文阅读
6．阅读下面的文章选段，完成下面小题。
紫藤萝瀑布（节选）
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，就要绽开似的。那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，好像在试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，改种了果树。那时的说法是
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）下列对课文的理解和分析有误的一项是 　 　
A.本文写于“文革”结束不久，作者心灵的创伤尚未平复，看见了盛开的紫藤萝
B.本文围绕“紫藤萝花”展开叙述和描写，按照“赏花”“悟花”“忆花”的顺序结构全篇。
C.“香气似乎也是浅紫色的”将嗅觉与视觉互通，写出作者面对紫藤萝瀑布的愉悦梦幻之感。
D.作者借紫藤萝来暗示自己的情思，寄托自己的志趣，这是托物言志的写作手法。
（2）请从修辞方法角度，赏析画线句。
每一朵盛开的花就像是一个小小的张满了的帆，帆下带着尖底的舱。
（3）谈谈你对“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的”这句话的理解。
7．阅读下面一篇文章，完成下面题目。
我不由得停住了脚步。
从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极，仿佛在流动，在欢笑，泛着点点银光，就像迸溅的水花。仔细看时，在和阳光互相挑逗。
……
每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了每一朵盛开的花像是一个张满了的小小的帆，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容那里装的是什么仙露琼浆？我凑上去，想摘一朵。
但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在
这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，好像在察颜观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流向人的心底。
花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是由每一个一朵
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
（1）请结合文中划线句，体会作者写景的妙处。
（2）文中写到十多年前家门外一株紫藤萝花衰败零落，有什么用意？
（3）文章开篇写“我不由得停住了脚步”，结尾写“我不觉加快了脚步”，请联系全文
8．阅读下文，回答问题。
独树的追求
杨勃森
①我曾去过云南西双版纳的打洛镇。
②打洛镇有一棵大榕树，左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，形成根部相连的丛生状支柱根，俨然一片葱茏挺秀的小树林。站在它的面前，而是大自然造就的精灵。
③当年，它向大地垂下第一条气生根的时候想的是什么呢？或许只是对生的本能的渴望。当它垂下第二条、第三条气根时，或许除了求生的欲念之外，它的生命王国构筑坚固了，便很精心地有意识地编织着每一条新的根，于是便在生命的内核里生发出艺术的光环。人们便称颂它营造了一道风景，并为它盖起围墙，参观的人络绎不绝。
④十余年前，我也曾在内蒙古的一片戈壁滩上看到一棵孤独的树，那是一棵胡杨。
⑤茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，残阳如血，为凄泣的秋风染上几分悲壮。我们五个人挤在一辆吉普车内，在黄土地上已经走了整整一天，精疲力竭，昏昏欲睡。不知谁喊了一声：“树！快看
⑥我们跳下车，奔过去，被面前的场景惊呆了。它曾经遭过雷击，另一半仍然挺立着。那倒地的一半几乎与黄土地的砂石融为一体。原本的枝头已有一部分化作了根深深扎入土中，而另一部分依然昂扬向上擎着几多苍翠。它的根几乎全部裸露出地面，奋力地抓着碎石和干涸的地面。在褐黄和血红的烘托渲染中，这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士
⑦或许几十年、几百年前这里曾是一片胡杨林，为保护人类及一些高贵的树种抵御着风沙。然而，它在人们的眼中是低贱的，或者只是为了最简单的目的——当柴烧，它们被一批一批地砍伐。胡杨林变得稀疏了，依然傲立的胡杨。它用生命凝结成一座墓碑，或许为了警示人类，或许这便是它毕生的追求吧。
⑧朋友告诉我，胡杨有“长成千年不死，死后千年不倒
⑨生存和追求有时是很难分辨清的，那棵榕树给人以新奇的愉悦，那棵胡杨给人以悲壮的警示，更完美。然而却都留下了令人遐想的空间。
⑩最终是成为一道风景，还是成为一座墓碑？虽然自己难以预料，然而生命的价值始终握在自己手中。
（选自《社区》2010年第8期）
（1）仔细阅读全文，把表格补充完整。
对象 生长地 外形特点 带给人的感受
大榕树 云南西双版纳的打洛镇 ①　 　 给人以新奇的愉悦
胡杨 ②　 　 遭过雷击，伤口呈焦糊状，躯体粗糙残缺 ③　 　
（2）从文中找出描写胡杨生存环境的句子，并说说这样的作用。
（3）第⑥段说“这棵胡杨像一位披着铠甲遍体鳞伤的斗士，悲壮和惨烈”，“悲壮和惨烈”的原因是什么？请用自己的话概括。
（4）本文写景运用了多种修辞方法，请任举一例，并加以赏析。
（5）结合生活实际，谈谈你对文章最后一段的理解。
9．阅读下面文章，完成问题。
紫藤萝瀑布
宗璞
①我不由得停住了脚步。
②从未见过开得这样盛的藤萝，只见一片辉煌的淡紫色，像一条瀑布，不见其发端，也不见其终极。只是深深浅浅的紫，在欢笑，在不停地生长。紫色的大条幅上，就像迸溅的水花。仔细看时，才知道那是每一朵紫花中的最浅淡的部分
③这里春红已谢，没有赏花的人群，也没有蜂围蝶阵。有的就是这一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，彼此推着挤着，好不活泼热闹！
④“我在开花！”它们在笑。
⑤“我在开花！”它们嚷嚷。
⑥每一穗花都是上面的盛开，下面的待放。颜色便上浅下深，好像那紫色沉淀下来了，帆下带着尖底的舱。船舱鼓鼓的，又像一个忍俊不禁的笑容，想摘一朵。
⑦但是我没有摘。我没有摘花的习惯。我只是伫立凝望，觉得这一条紫藤萝瀑布不只在我眼前，也在我心上缓缓流过。流着流着，关于疾病的痛楚。我浸在这繁密的花朵的光辉中，别的一切暂时都不存在
⑧这里除了光彩，还有淡淡的芳香，香气似乎也是浅紫色的，它依傍一株枯槐爬得很高，但花朵从来都稀落，好像在察言观色，试探什么。后来索性连那稀零的花串也没有了。园中别的紫藤花架也都拆掉，花和生活腐化有什么必然关系。我曾遗憾地想：这里再也看不见藤萝花了。
⑨过了这么多年，藤萝又开花了，而且开得这样盛，紫色的瀑布遮住了粗壮的盘虬卧龙般的枝干，不断地流着，流向人的心底。
⑩花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河是无止境的。我抚摸了一下那小小的紫色的花舱，那里满装生命的酒酿，在这闪光的花的河流上航行。它是万花中的一朵，也正是一朵一朵花
在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，我不觉加快了脚步。
1982年5月6日
（1）下列对文章的理解分析不正确的一项是 　 　
A.作者描写紫藤萝花，从花瀑、花穗到花朵，既有整体感受
B.③—⑤段作者从视觉和听觉的角度描绘出了紫藤萝花活泼热闹，充满童趣。
C.第⑧段插叙了十多年前紫藤萝的稀零，与眼前紫藤萝的繁茂形成鲜明对比。
D.作者托物言志，借花的命运来表现人的生命历程，表达对人生的独特感受。
（2）赏析下面句中的加点词。
只是深深浅浅的紫，仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。
（3）根据课文，说说作者的情感发生了怎样的变化。
部编版七年级下册《第18课 紫藤萝瀑布》2024年同步练习卷
参考答案与试题解析
一、选择题
1．【解答】ABD.使用正确；
C.使用有误，忍俊不禁：忍不住要发笑。
故选：C。
2．【解答】A．句子以“欢笑”“生长”赋予紫藤萝花以人的情态；
B．句子将盛开的紫藤萝花比作“笑容”，没有拟人的修辞；
C．句子以“察言观色”“试探”赋予紫藤萝花以人的情态；
D．句子以“笑”“嚷嚷”赋予紫藤萝花以人的情态。
故选：B。
二、基础知识
3．【解答】答案：
（1）挑逗　（2）伫立　（3）伶仃
4．【解答】答案：
（1）运用比喻的修辞手法，突出了紫藤萝花气势非凡。
（2）采用了拟人的修辞手法，生动地表现了紫藤萝花的勃勃生机和烂漫情趣。
5．【解答】示例：
昙花是生命短暂的代表，但是她却在关键的时候开花，虽然只是一瞬。于是我知道了，而在乎有意义，还不如辉煌的一瞬，可以影响一个人整整的一生。
三、现代文阅读
6．【解答】（1）本题考查文章内容理解分析。
ACD.正确；
B.有误，本文是按照“赏花”“忆花”“悟花”的顺序结构全篇。
故选：B。
（2）本题考查句子赏析。运用比喻的修辞手法，帆充满希望和动力，将紫藤比作积极意象的事物。
（3）本题考查句子理解。“花和人都会遇到各种各样的不幸”指人生中会遇到很多艰难的时刻，暗指人生也会这样。我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争。
答案：
（1）B
（2）比喻修辞，生动形象地写出紫藤萝花朵饱满又旺盛的生命力。
（3）行走在生命的旅途中，我们会遇到各种各样的磨难，我们应该像紫藤萝那样用顽强的意志与不屈的精神与命运抗争。
7．【解答】（1）本题考查句子赏析。
文中划线句运用比喻的修辞手法，将“盛开的花”比作“张满了的小小的帆”，生动形象地写出紫藤萝花朵饱满又旺盛的生命力。
（2）本题考查插叙的作用。
第二段中作者回忆了十多年前家门外的一株紫藤萝，表现了它花朵的稀落。这部分内容属于插叙。联系写作背景可知，给作者的家庭带来巨大的磨难。因此这两株不同表现的紫藤萝又有着各自的象征意义，也象征着自己家庭所遭受的迫害，重新焕发出生机与活力，自己的家庭也拨乱反正重新获得安稳幸福，这两株紫藤萝的对比，但是生命的长河是无止境的”的论述。
（3）本题考查对重点语句的理解。
要求从结构和内容两方面分析。结构上：与开头“我不由得停下了脚步”形成首尾呼应，“我不觉加快了脚步”是表象。作者看到眼前盛放的紫藤萝，内心喜悦振奋，认识到花和人都会遭遇各种不幸，人不应沉浸在过去的悲伤之中，努力向前，不管曾遭遇怎样的不幸，以昂扬的斗志投入到伟大的事业中去。
答案：
（1）运用比喻的修辞手法，生动形象地写出紫藤萝花朵饱满又旺盛的生命力。
（2）这是一种对比的手法。用十多年前紫藤萝花的稀落与现在花开的繁盛形成鲜明对比。用十多年前花的不幸遭遇与人的不幸遭遇形成对比，由此曲折地反映出时代的发展变化，
（3）结构上：与开头“我不由得停下了脚步”形成首尾呼应；内容上：这句话表明作者从盛开的紫藤萝花中明白了遭遇不幸时，要振奋精神、勇敢地去面对新的生活。
8．【解答】（1）本题考查筛选概括文章内容的能力。根据要求在文段中找出相应的语句填空即可，垂直而下，形成根部相连的丛生状支柱根”“它似乎不再是一棵形态奇异的树”，那是一棵胡杨”，这一处容易填错，所以在选择的时候还要注意所选或者所造的句式要与例句的一样。
（2）本题分析景物描写的作用。景物描写的作用有几种，二是突出表达中心的特点，四是烘托出作者的某种感情，结合文章的中心和写作的题图就能得出结论，像是永远也走不到头，泼洒下来，从中可以此处的环境恶劣，写它生存的环境，以恶劣的环境来突出胡杨顽强的生活力。
（3）本题考查内容的理解与概括。找原因这个问题较为简单，“悲壮和惨烈”则还得抓住其感彩。对应的信息为原文的第六段“它曾经遭过雷击。他那粗糙的躯体一半横陈在地上。那倒地的一半几乎与黄土地的砂石融为一体，而另一部分依然昂扬向上擎着几多苍翠，像传说中龙的爪，用自己的语言加以概括即可。
（4）本题考查修辞的赏析。修辞手法的作用是初中学生必须掌握的知识点，学生可以选择最为普遍的比喻句为例，再写其表达效果“生动形象地写出了…的…特点”，像传说中龙的爪”“左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，扎入土地，俨然一片葱茏挺秀的小树林”等。
（5）本题为开放题阅读试题。学生首先需要结合文段说出自己对最后一段的理解，其次还要结合生活实际，写出自己的观点，这也这类题考查的一个目的，可结合文中的“胡杨”“大榕树”所处的环境来分析。
答案：
（1）①两侧的气生支柱根，扎入土地，形态奇异②内蒙古的一片戈壁滩上③给人以悲壮的警示
（2）描写环境的句子：茫茫戈壁无边无际，像是永远也走不到头，泼洒下来。作用：写恶劣的生长环境。
（3）原因为：（1）胡杨遭过雷击，躯体一半横陈在地上。（2）胡杨的根几乎全部裸露出地面。
（4）（示例）例句：“左右两侧的主干上生有三十余条气生支柱根，垂直而下，形成根部相连的丛生状支柱根。”赏析：运用了拟人和比喻的修辞方法、繁多的特点。
（5）示例：虽然由于家庭环境、身份，每个人的人生也是不一样的，都要活出自己的精彩。如当演艺明星活跃在荧幕之上，为人们所追捧，每天做好自己的本职工作，也有自己的快乐。
9．【解答】（1）本题考查对文章内容的理解。
ACD.正确；
B.有误，“‘我在开花。‘我在开花，显得富有灵性。
故选：B。
（2）本题考查赏析词语的能力。要理解词语的本义，联系作品内容和作者感情分析词语的表达效果，在欢笑，以动写静，生机盎然的特点。
（3）本题考查理解人物情感变化的能力。要浏览全文，结合具体语境，联系生活实际，简洁准确表述，关于疾病的痛楚”可知，从“我浸在这繁密的花朵的光辉中，有的只是精神的宁静和生的喜悦”可知，进而感悟到“花和人都会遇到各种各样的不幸，从“在这浅紫色的光辉和浅紫色的芳香中，作者从花中汲取力量。
答案：
（1）B
（2）这三个动词化静为动，将紫藤萝花拟人化，勃勃生机。
（3）①最初作者心头压抑着关于生死的疑惑和疾病的痛楚；②看到一树盛开的紫藤萝花；③最后由花及人，增强了生活的勇气。

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