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《树之歌》第一课时教学设计
教学目标　
1．认识“梧、桐、掌、枫”等15个生字。
2.正确、流利、有节奏地朗读课文，背诵课文。
3.理解课文内容，了解相关树木的外形和特点。
4.激发学生爱护树木、爱护自然的美好情感。
教学重、难点
重点：
识字写字，朗读并背诵课文。
难点：
理解课文内容，把握树木的特点。
教学过程
播放歌曲《小松树》。
一、歌曲导入，激发学习兴趣。
这首歌的名字是什么？树是我们人类的朋友，每一种树木各有特点，有人还给它们写了一首儿歌叫《树之歌》，今天我们一起来学习这首儿歌。板书课题（师生同板，强调“树”“歌”的写法）齐读课题。
二、六步识字法学习生字
1.出示带拼音词语。
2.出示去拼音词语。
（1）归类识字：树木名字 都有木字旁
教师小结：左边木字旁表示它们都是树木，右边的字提示了它们的读音，像这样的字，我们把它们叫形声字。
（2）运用形声字识字拓展,巩固形声字识字方法：我们可以利用形声字的规律，认识更多的生字。猜猜它们都是什么树？ 橡树樟树 石榴树 楠树
3. 出示剩下的生字：掌装耐守疆银化。
同桌互查生字（师关注学困生） 交流识字方法 字理：疆
甲骨文，田，借代封建的领地，“弓”（武器）表示以武力护卫的领地边界。金文时，在交错的“田”外边各加一横，强调国界边疆的“界线”含义。篆文用“土”，表示边界上的领土。造字本义：以武力护卫的国界、边境。
4. 开火车读（摘星星）读组词（打乱顺序和出新词相结合）
5. 将生字带入课文读。要求读准字音，读通句子
三、初读课文，整体感知
1、自由读课文。思考：课文讲了哪几种树木？他们的特点是什么？
2、小组交流，统一答案。
3、生汇报。教师板书。点拨松树和柏树是两种不同的树。
四、了解树木特点，学习儿歌前两句。
1.请学生仔细读儿歌，用“△”标出每种树木的特点，指名回答。
预设：杨树（高） 榕树（壮） 梧桐（像手掌） 枫树（叶儿红） 松柏（披绿装）
木棉（喜暖） 桦树（耐寒） 银杏、水杉（活化石） 金桂（满院香）
学生回答，教师补充板书。（杨树——高、榕树——壮、梧桐——叶如掌、枫树——叶儿红、松柏——披绿装；木棉——喜暖、桦树——耐寒、银杏——活化石、水杉——活化石、金桂——满院香）
教师出示标好△的课件，学生校对。
2、我为树木挂名牌。
知道了每种树木的特点后，带领学生做一个课堂小游戏——我为树木挂名牌。教师出示不同的树木图片，学生结合课文描述的树木特点，为每个树木挂上自己的牌子。
（1）学生回答后，结合图片认识树木特点：杨树高大、挺拔、笔直，多生长在北方。
（2）学生回答后，结合图片认识树木特点：榕树生长在南方，树干分支多，枝叶特别茂盛，远看像绿茸茸的大伞。
（3）预设：这是梧桐树，它的叶子像手掌。
（4）预设：这是枫树，枫树秋天叶儿红，它的叶子一到秋天就变红了。
（5）预设：我知道左边这个是松树，右边这个是柏树，他们的树叶很奇怪，一根根像针一样。
引发思考：为什么人们习惯把松树和柏树合在一起说“松柏”（一年四季都是绿色）所以说他们四季“披绿装”。
（6）预设：这个是木棉。木棉树喜欢生活在暖和的南方，开花的时候满树鲜红。
（7）预设：这是桦树。桦树不怕冷，耐寒，喜欢生活在北方。
（8）预设：这是银杏树。银杏树是最古老的树种之一，被称为活化石。
（9）预设：这是水杉。银水杉树是我国特有的树种，也是一种古老的树。
（10）预设：这是金桂。金桂树喜欢开花，花香浓郁。
3、赏析儿歌前两句，尝试背诵。
教师指导赏析：整首儿歌基调轻松活泼，读起来朗朗上口。我们来逐句欣赏一下吧！
（1）出示第一句儿歌和杨树、榕树、梧桐树的图片，学生填写句子空白处，参照图片尝试背诵。
杨树（ ），榕树（ ），梧桐树叶（ ）。
提示：梧桐树叶像手掌，使用了比喻的手法。
教师提问：你还观察过哪些树叶的形状？出示银杏树叶、泡桐树叶、柳叶、荷叶的图片，指名回答。
预设：银杏树叶像扇子。泡桐树叶像一颗颗心。柳树叶像眉毛。荷叶圆圆像盘子。
（2）出示第二句儿歌和枫树、松树、柏树的图片，引导学生观察句子。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
结合图片发现三种树木的颜色特点：三种树木的颜色不同——枫树秋天红，松柏四季绿。
（3）朗读指导。
①出示儿歌前两句，学生齐读。
杨树高，榕树壮，梧桐树叶像手掌。
枫树秋天叶儿红，松柏四季披绿装。
②教师点拨：“壮、掌、装”这几个字的韵母都是ang，读的时候要突出这几个字，会更有儿歌的韵味。
③师生合作读儿歌。教师读树名，学生接读树的特点。
（4）课件出示儿歌内容，教师指导背诵。
①记忆树木：杨树、榕树、梧桐、枫树、松柏。
②记忆特点：高、壮、像手掌、叶儿红、披绿装。
③尝试背诵。
五、指导书写生字。
1、指导书写“杨”字。
教师示范书写，提示要点：“杨”字左窄右宽，左高右低，右半部分首笔横折折折钩一笔写成，第二个折点在田字格中心，两撇撇尖穿插到木字旁的点下方，第二撇略长。
学生练写，展评。
2、指导书写“壮”字。
教师示范书写，提示要点：“壮”字注意左窄右宽，左边一点、一提上下呼应，提笔收在横中线，右边第一笔长横在横中线上起笔，下横稍短。
学生练写，展评。
3、指导书写“桐”字。
教师示范书写，提示要点：“桐”字注意左窄右宽，左高右低。“同”横平竖直框正，第一笔竖紧贴竖中线。
学生练写，展评。
4、指导书写“枫”字。
教师示范书写，提示要点：“枫”字注意左窄右宽，左高右低。“风”上窄下宽，竖撇在竖中线左侧。
学生练写，展评。
5、指导书写“松”字。
教师示范书写，提示要点：“松”字注意左窄右宽，左高右低。“公”第一撇从竖中线上起笔撇至“木”侧，捺尖落在横中线上。
学生练写，展评。
6、指导书写“柏”字。
教师示范书写，提示要点：“柏”字左右宽窄相当，左长又短，右半部分“白”要写得略瘦。
学生练写，展评。
五、总结归纳，布置作业。
1、课堂小结。
这节课我们读通了儿歌，认识了11种树木，背诵了前两句，会写了6个生字宝宝。下节课我们继续深入了解一些树木的特点。
2、课堂演练。
3、课后作业。
（1）你还认识哪些树？到生活中去观察一下它们，看看有什么特点。
（2）练习写好这节课学习的生字。

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