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小学语文 一上课例 | 《项链》
教学目标
1.认识蓝、又等7个生字和禾木旁1个偏旁;会写白、的2个生字。
2.正确、流利地朗读课文，感受大海的美景，体会小娃娃海边玩耍的快乐。
教学重难点
1.认识蓝、又等7个生字和禾木旁1个偏旁；会写白、的等2个生字。
2.正确、流利地朗读课文。
教学过程
一、创设情境 揭示课题
1.创设情境
（1）上次我们学习《明天去远足》的时候，老师答应带你们来一次远足，你们想去吗？那我们就跟随小女孩今天去远足!现在出发，我们去看一看那片海。
（2）展示大海的一组照片，教师配乐解说：我们可以在沙滩上跑一跑，踩一踩海浪，吹一吹海风，晒一晒太阳，看一看小螃蟹，堆一堆沙堡，捡一捡海螺和贝壳。）
（3）提问：刚刚在海边远足的时候，你们都看到什么啦？
2.揭题导入
（1）小女孩看到的是项链，有点想不明白吧？这节课我们就跟随小女孩来学习11课《项链》，金手指拿出来，请和老师一起写课题。
（2）齐读课题
（3）提问：生活中你见过什么样的项链？
二、范读课文 初步感知
1.过渡：让我们到课文中找一找小女孩在海边看到的项链吧！请同学们把书翻到98页
2.提出听读要求：听读课文，老师读到哪你就指到哪。找一找小朋友在海边看了几串项链。
3.教师范读。
4.交流反馈：听完课文，你们在大海边找到了几串项链呀？
三、自读课文 整体感知
1.过渡：小娃娃和大海胸前的项链和你们在生活中见到的项链是一样的吗？
2.学生自读：要求：朗读课文，借助拼音朋友读准字音，读通句子。找一找小娃娃和大海的项链是什么样的？
3.交流反馈：
（1）课文读完了，小娃娃的项链是什么样的？（适时张贴词组：彩色的项链 金色的项链）
（2）指导朗读“彩色的项链”和“金色的项链“，两个词语中都有“的”，要读得又轻又短。
四、随文识字 感受美景
1.过渡语：小娃娃和大海都带上了项链，去海边远足真是一件有趣的事，让我们走进课文看到第一自然段。
2．数数有几句：欢迎同学们来到美丽的大海边，这么长的一段话，我请你们数一数一共有几句话？
3.蓝蓝的海水
（1）过渡：谁来说一说，你们看到怎样的大海？
（2）学习“蓝”：猜一猜蓝字跟什么有关系？你为什么会这么猜？你的知识真丰富。古人最早就是从这种蓝草中提取蓝色染料，所以蓝色的蓝是草字头。
（3）朗读：大海的蓝一个可不够，两个蓝叠放在一起，告诉我们海水很蓝很蓝。谁能用你的朗读读出海水那么那么的蓝。轻声读得好，我仿佛看到了蓝蓝的大海。我们一起读。
（4）拓展：你们还看过蓝蓝的什么？
4.又宽又远的大海
（1）理解“宽”和“远”：现在我们就站在大海边，往两边看（出示箭头），你能看到大海的尽头吗？大海真“宽”啊！一边做手势，一边读“大海可真宽啊”
踮起脚，向前看（出示箭头），你能看到海岸吗？大海真“远”啊！
（2）学习“又”：这个字最初的样子是一只伸出去的右手，这个词语中有两个“又”，两只手，抓住“宽”和“远”放在一起，让我们感受大海的广阔。谁能读好这个词语？谁能把大海读的更宽更远吗？
（3）朗读训练
5.又长又软的沙滩
（1）过渡：我们来到沙滩上，你看到了怎样的沙滩？站在这样的沙滩上是什么感觉？
（2）朗读：
引读：沙滩啊就像伸出去的长长的胳膊，把大海抱在怀里，读---
引读：你们喜欢在沙滩上玩吗？玩些什么？那就把你们的喜欢读出来吧！
（3）小结：今天我们在海边远足真开心，看到了---大海，蓝蓝的，又宽又远。
感受到了---沙滩，黄黄的，又长又软。
6.雪白雪白的浪花
（1）过渡：这节课同学们特别认真，老师奖励你们听会音乐放松一下。（播放浪花的声音），你听到了什么？
（2）朗读：雪白雪白的浪花，你追我赶的跑来见我们6班的同学们，他们是什么心情？ 引导读：浪花哗哗地笑着
（3）学习“笑”：古时候很多乐器都是用竹子做的，听着音乐人们就开心的舞蹈，“笑”这个字下面部分就像一个人笑弯了腰。
（4）带上笑脸一起读——
浪 花 哗哗地笑着
小娃娃 嘻嘻地笑着
（5）小小的海螺和贝壳：浪花涌过来的时候送来了礼物，你找到了吗？请你读读这个短语---小小的海螺和贝壳。
指导读：海螺和贝壳都躺在沙滩上，你不仔细看还看不见呢？一个“和”让海螺和贝壳手牵手来到了沙滩上，我们读的时候不要把他们分家。
（6）学习“和”：谁认识这个偏旁，这个偏旁叫禾木旁，禾木旁比我们学过的禾发生了什么改变？你有什么好办法记住这个字？你还认识禾木旁的字吗？
（7）学习“贝”：看到这幅图，请同学们猜一猜，这是什么字？你是怎么猜出来的。古人就这样照着贝壳张开的样子写出了贝，谁来读一读。
（8）朗读：浪花来了跟我们6班的同学成了好朋友了，还带来了礼物，你们喜欢他吗？那我请两个同学来比赛朗读，谁更喜欢浪花？
（9）检测识字：浪花看到你们这么喜欢她，她邀请你们来沙滩上捡贝壳和海螺呢！
（10）朗读：师生合作读，配乐读。
五、观察比较 练习书写
1.过渡：小朋友们，今天我们在海边远足，（大海图片）看到了——蓝蓝的大海，黄黄的沙滩，雪白雪白的浪花。今天我们一起来写“白”和“的”：
2.观察：这两个字有什么相同点和不同点？
3.教师范写
4.学生描红、书写，教师巡视。
5.点评反馈，指导修正。
6.结语：今天的海边远足就到这里，下节课我们继续去海边玩耍。

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