资源简介

(共24张PPT)
教科版一年级下册
《校园里的动物》
教学目标
导入新课
小小姑娘黑又黑，秋天走了春天回， 带着一把小剪刀，半天空里飞呀飞。
猜谜语：打一动物
老师出两条谜语给大家猜猜，看谁猜得既快又准。
两头尖尖相貌丑，脚手耳目都没有，整天工作在地下，一到下雨才露头。
教学目标
科学聚焦
其实，这些动物都生活在我们的周围。
校园里生活着哪些动物呢？
你发现我们的校园里生活着哪些动物呢？
蝴蝶
蜘蛛
麻雀
蜈蚣
蜗牛
潮虫
教学目标
科学聚焦
你发现校园里生活着哪些动物？
天牛
蟋蟀
螳螂
蚯蚓
我们在哪里可以找到它们呢？
教学目标
科学聚焦
这些小动物生活在哪里？
草丛
花朵
天空
大树
落叶中
石块下
池塘
教学目标
科学聚焦
墙角
泥土里
教学目标
科学聚焦
点击视频链接播放：寻找校园里的动物
教学目标
科学探索
探索一：带上我们的工具，到校园里去寻找动物
教学目标
科学探索
看颜色
★到室外观察，要有序排队。
★不要乱跑，不要大声讲话。
★学会寻找和观察的方法。
★带着笔和活动手册，做好观察记录。
开启校园动物观察之旅：跟着老师学
教学目标
科学探索
我们可以从哪些方面观察小动物？
a.观察动物的身体
b.观察动物运动情况
c.观察动物的数量
d.观察动物在干什么
e.观察动物生活的地方
教学目标
科学探索
寻找小动物应该注意什么？
★不惊动、不伤害动物，不损坏它们的“家”。
★注意自身安全，不能直接用手抓小动物，可以用镊子们可以戴手套。
教学目标
科学探索
摸光滑
我们使用的工具
wǒ men shǐ yòng de gong jù
放大镜
fàng dà jìng
棉签
mián qiān
活动手册记录单
huó dòng shǒu cè jì lù dān
教学目标
科学探索
认识放大镜
教学目标
科学探索
使用放大镜观察微小的动物。
像蚂蚁一类的微小动物，在观察时，怎样才能观察得更细致？
教学目标
科学探索
用棉签拨动草丛、泥土和危险的小动物。
标
科学探索
观察时，需要记录哪些内容？
1.画出观察到的动物
2.文字记录细节
3.统计动物种数
标
科学探索
以四人小组为单位，利用老师交给的方法自由选择校园某一区域进行观察，继续做好观察记录。
开启校园动物观察之旅：小组观察
教学目标
科学研讨
我最喜欢的一种
动物是（ ），
它在（ ）。
wǒ zuì xǐ huān de yì zhǒng
dòng wù shì
tā zài
我在（ ）
找到了（ ），
它在（ ）。
wǒ zài
zhǎo dào le
tā zài
我找到了（ ）种动物，
有（ ）、（ ），
还有（ ）。
wǒ zhǎo dào le zhǒng dòng wù
yǒu
hái yǒu
研讨：我们找到了哪些动物？它们在做什么？
教学目标
展示分享
1.画出观察到的动物
2.文字记录细节
3.统计动物种数
关于这些动物，我们还想知道些什么？
guān yú zhè xiē dòng wù wǒ men hái xiǎng zhī dào xiē shén me
教学目标
展示分享
标
科学拓展
视频：动物天气预报
板书设计
校园里的动物（多种多样）
不捉
不打
不伤害
喜鹊、麻雀、燕子
蚂蚁、蚯蚓、潮虫
蜗牛、蜜蜂、蝴蝶
......
巩固提升
判断题
1、校园里的动物有狮子、熊猫、麻雀、蜗牛等。（ ）
2、观察动物时不要惊动、伤害它们，不要损坏它们的“家”。（ ）
3、微小的动物可以用放大镜观察。（ ）
4、潮虫生活在草丛里。（ ）
5、可以通过绘制简图来记录观察到的动物。（ ）
√
√
√


巩固提升
1．寻找校园的动物时，正确的做法是（ ）。
A．静悄悄地观察 B．要大声喊叫 C．用脚踩住小动物 D．可以破坏绿化
2．校园里的动物中，喜欢生活在泥土里的是（ ）。
A． B． C． D．
3．在寻访小动物时，如果翻动落叶堆，我们需要（ ）。
A．用小木棍轻轻翻 B．用手直接翻 C．用嘴吹开 D．用电风扇吹
4．蜗牛喜欢吃下面哪些食物？（ ）
A．肉 B．饼干 C．蔬菜 D．树皮
5．下面动物中的（ ）不会生活在校园里。
A． B． C． D.
A
B
A
C
D中小学教育资源及组卷应用平台
《校园里的动物》课堂练习
一、选择题
1．在寻访小动物时，如果翻动落叶堆，我们需要（ ）。
A．用小木棍轻轻翻 B．用手直接翻 C．用嘴吹开 D．用电风扇吹
2．校园里的动物中，喜欢生活在泥土里的是（ ）。
A．B．C．D．
3．寻找校园的动物时，正确的做法是（ ）。
A．静悄悄地观察 B．要大声喊叫 C．用脚踩住小动物 D．可以破坏绿化
4．蝴蝶常常出现在校园的哪里？（ ）
A．教室 B．走廊 C．花园 D．鱼池
5．下面动物中的（ ）不会生活在校园里。
A．B．C．D.
二、判断题
1．微小的动物可以用放大镜观察。( )
2．为了方便观察小动物，我们可以用棉签和放大镜进行观察。 ( )
3．小组合作观察去校园里观察动物时，每个人都要参与其中，积极观察。( )
4．潮虫生活在草丛里。 ( )
5．观察动物时不要惊动、伤害它们，不要损坏它们的“家”( )
6.校园里的动物有狮子、熊猫、麻雀、蜗牛等。
参考答案：
1．A 2．B 3．A 4．C 5．D
1．√ 2．√ 3．√ 4．× 5．√ 6.×
21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台
教科版 一年级下册 《动物》单元第1课
《校园里的动物》教学设计
单元 《动物》 课题 2.校园里的动物 课时 1
核心 概念 5.生命系统的构成层次
学习内容及要求 5.2地球上存在动物、植物、微生物等不同类型的生物1～2年级 ②说出生活中常见动物的名称及特征，说出动物的某些共同特征（如都会运动）。
教学目标 科学观念学生通过对校园动物的寻访，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。科学思维学生通过对校园动物的寻访观察，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。探究实践1.学生能回忆和整理已有的对校园动物的知识和经验判断。2.学生能提出寻访中可能碰到的问题及解决问题的方法，交流观察所得。态度责任1.学生能发展亲近和关注周围环境中的小动物的态度。2.学生愿意与同伴分享有关校园动物的观察发现。
教学 重点 学生通过对校园动物的寻访观察，初步了解校园里不同的环境中生活着不同的动物。
教学 难点 学生通过对校园动物的寻访观察，初步了解动物具有多样性，动物的生存依赖于环境。
教学 准备 教师：多媒体课件、微课资源、班级记录表、校园小动物卡片、空白卡片、棉签、放大镜。
学生：学生活动手册
教学过程
教学环节 教学活动
一、聚焦问题：说说校园里的动物（预设5分钟） 1.话题导入：上一次课，我们了解了不少动物的特点，有天上飞的，地上跑的，水中游的，它们都是人类的朋友。今天我们一起把目光放到校园里，一起去找找我们自己校园里的动物。 2.板书：校园里的动物设计意图：创设情境，旧知导入，以熟悉的校园环境为学习资源地，有效提升学生的学习积极性。
二、探索：寻找校园里的动物（预设20分钟） [材料准备：每组4根棉签、2个放大镜、学生活动手册]1.问题导入，引导观察提问：校园里这么多的小动物，怎样才能找到它们并观察呢？这个环节可以分成先后四个层次来进行讨论，为下面的探究环节做好准备。（1）观察方法方法比如“不知道名称的小动物如何记录”“一些难以接近的小动物如何观察”等。（2）观察工具教师还可以借助课本插图予以提示，并引导和强调使用适当工具（放大镜）对于科学探究的重要性。（3）观察地点大树上、草丛中、花坛里、石块下……确定观察的场所，能让一年级学生在观察时直奔现场，从而避免随便看看，结果什么小动物也看不到。（4）观察注意事项其一是观察者自身的安全（危险的场所和危险的动物）。其二是要保障小动物的安全（珍视生命和保护环境）。方法一：可以让学生以小动物的口吻来说一说。比如：假如我是只小蚂蚁……方法二：可以从提供的工具——棉签进行展开，用柔软的物体去触碰小动物。2.小组合作，进行观察学生以小组为单位，每人分发到棉签、放大镜等工具，拿上笔和空白卡片列队出发，提高观察活动的正规感，像科学家那样去寻找、观察校园里的动物。设计意图：出发之前，将观察的方法、工具、地点以及注意事项进行全盘研讨，保证观察的有序、有效。
三、研讨和交流（预设10分钟） 科学研讨：你们组找到了哪些动物？分别是在哪里找到的？它们在做什么？（1）我们一共发现了多少种小动物？（统计指向校园动物的多样性。）（2）它们在那里？举例一种小动物，提问：你觉得这种小动物有可能还会在校园的什么地方生活着 （让学生初步感知校园同种小动物数量的多少和基本的生活环境。）（3）它们在做什么？引导学生对于动物的活动特点进行观察。设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由，训练学生有理有据表达想法的能力，培养学生用证据证明的实证意识。
四、科学拓展（预设5分钟） 1.关于这些校园小动物，大家还想知道些什么？播放相关视频，进行学习总结。
五、板书设计
六、课堂反思
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com)

展开更多......

收起↑