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《荷叶圆圆》教学反思
《荷叶圆圆》是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青娃的歌台；是小鱼儿的凉伞。课文洋溢着童真、 童趣，语言生动活泼，容易激发孩子们的想象，感受大自然的美好。在教学这篇课文时我着重抓住了这几方面展开:
一、创设情境激发兴趣
兴趣是最好的老师。教学前我先让学生欣赏一幅美丽的荷叶图，让孩子们说一说这是怎样的荷叶？引导说出（圆圆的、绿绿的）这样一开始就吸引了孩子们的眼球，激发了学生强烈的兴趣，创设了乐园的氛围，让学生一开始就进入了情景，有了一个兴趣较浓的学习状态。
二、多种形式激发读的兴趣
对于一年级学生而言， 语文教学应培养他们喜欢阅读、敢于阅读、乐于阅读的愿望。一开始我先示范朗读课文，让学生学会模仿老师的情感和语气，再让它们自由读，在读中找答案。在教学每一段时，都结合课文内容，巧妙的过渡，并引导学生说说应该读出怎样的心情和语气，边读边做出相应的动作，这样不仅让孩子们轻松理解了词语，而且培养了朗读能力。
三、拓展课文培养想象
想象力比知识更重要。在教学本课时我设计了两道拓展练习。一是照样子写词语。让孩子们仿照笑嘻嘻、游来游去、很美很美，三种类型拓展词语，增加积累。二是仿照课文内容练习说话。荷叶还会吸引哪些小伙伴，它们又会说些什么？做些什么？给了孩子们一个想象的空间，让它们充分发挥想象，自由其说，为写话做好铺垫。
四、板书设计充满趣味
板书主要采用“图文式”板书，整洁、美观，图文并茂，色彩鲜艳，又突出了课文的重点，符合儿童的心理特点和认识规律，不仅能帮助学生理清课文层次，也有助于学生的背诵。
五、不足之处
教学时，如果把分角色朗读与表演有机地结合在起， 给学生充足的读与演的机会，使学生感受到语文的乐趣，那就更完美了。

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