资源简介

(共26张PPT)
Unit 6 Shopping
Part A
Let’s learn
人教（PEP）四年级下册
Let’s sing
Let’s review
Summer vacation is coming.
Let’s have a trip.
Let’s review
What should they prepare for their trip
food
clothes
weather
report
traffic
...
Let’s think
So they go shopping.
Let’s think
What do they want to buy
What can you see
Let’s think
Can I help you
I will go to Moscow. It’s cold and snowy.
These gloves are nice.Can I try them on
Moscow
Sure.
Let’s listen
It's cold,so I put on my gloves.
Moscow
Let’s learn
That scarf is cool.Can I try it on
Sure.
Let’s listen
Moscow
It's cold,so I put on my gloves and scarf.
Let’s learn
Sure.
I will go to Sydney. It’s hot and sunny.
Those sunglasses are nice.Can I try them on
Sydney
Can I help you
Let’s listen
Sydney
It's hot and sunny,so I put on my sunglasses.
sun
glasses
Let’s learn
OK.
I will go to London. It’s rainy.
That umbrella is nice.I’ll take it.
Can I help you
London
Let’s listen
London
It's rainy,so I take my umbrella.
Let’s learn
A: Can I help you
B: The ___ is/are nice.
B: Can I try it/them
on
A: Sure.
批注：AB两组，一组问，一组回答。
转盘使用: 鼠标点击，点一下它会自动停下。
Game
A: Can I help you
B: Yes. The____is/are____.
Can I try it/them on (I’ll take it/them.）
A: Sure/OK/Of course.
Role-play
Listen and imitate
Can I help you
Sure.
The gloves are nice.
Can I try them on
scarf
gloves
umbrella
sunglasses
Read in groups
Look and say
What’s this
It’s an umbrella.
It’s a scarf.
What are these
They are sunglasses.
They are gloves.
D.scarf
C.umbrella
A.gloves
B.sunglasses
Read and match
根据提示，将下列物品的选项填在相应的盒子里。
B.T-shirt
C.sweater
D.shorts
E.scarf
F.dress
G.gloves
H.skirt
I.pants
J.sunglasses
K.jacket
1.The
is nice.
2.The
are nice.
A.coat
Practice
T-shirt
It's hot,so I put on my T-shirt.
Complete and say
It's hot/cold,so I put on my _____.
Complete and say
我的旅行衣橱
Buy some clothes for the summer vacation trip. 为暑假旅行购买衣物。
Rules：
1. 4 students in one group choose places and finish the chart.
2. A is a salesman, B is a customer.
3. Others give comments.
Xi’an
warm
(22℃)
Chong
qing
hot
(35℃)
Kun
ming
warm
(20℃)
Wuhan
hot
(28℃)
Chang
chun
cold
(3℃)
Gui
zhou
cool
(11℃)
A: Can I help you
B: It’s cold/hot in...
B: Can I try it/them on
A: Sure.
B: So I can put on...in Beijing.
skirt
shorts
coat
sweater
Chongqing
Changchun
...
...
Homework
(1)Copy the words three times on Page 59
（抄写59页单词3遍。）
(2)Make a reprt of “Weather and Clothes”
（做一则关于衣服和天气的报告。）中小学教育资源及组卷应用平台
PEP四下Unit6 Shopping单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学生能够根据不同的场所，合理搭配自己的穿衣风格，建立朴素的大方的审美观，养成及时整理个人物品和独立自主的生活好习惯。
（二） 教材分析 本单元学习的主题是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元My clothes的内容，本单元分为三个活动：合理消费、建立科学的消费观、阅读有关趣味故事，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作的学习方式来实现本单元的课时任务：购买所需物品、购买合适物品、理性消费、回收利用、以及故事学习。整个单元在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
三、学情分析
本 本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过My classroom。学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置, 学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁, 热爱班集体。学习过句型：Where is the... It’s in/under/near...，能简单描述物品的方位。对句型：Is this/that... 也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，懂得向他人介绍自己的学校。
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时的话题，在单元大任务“Shopping”的统领下，划分为三个活动：引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：Shop for different weather, 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。任务2：Shop for the right things，能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。任务3：Shop for the reasonable things，能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费。任务4：Things for recycling，能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。任务5：归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则。任务6：学习Zoom’s day at the cloths shop,理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
五、单元总目标
在本单元学习结束时，学生能够： 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物；（1）能够听、说、认、读句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.并能在情景中正确运用。（2）能够运用正确的语音、语调和意群朗读，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just,并表演对话。（3）能通过对比总结，单数用it,复数用them,正确使用单复数。了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，培养学生科学合理的消费观和审美观。 能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码；（1）能够听、说、认、读句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.并能在情景中正确运用。（2）能够运用正确的语音、语调和意群朗读，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just,并表演对话。（3）能通过对比总结，单数用it,复数用them,正确使用单复数。 （4）了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，培养学生科学合理的消费观和审美观。 能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费； （1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive,并能熟练运用上述单词描述商品的品质和价格；（2）能在图片和教师的帮助下理解Let’s talk的对话大意，并能在语境中理解生词或短语：too, how much, eighty, dollar等词；（3）能够在情景中运用句型How do you like this skirt It’s...询问对于某商品的印象，运用句型How much is this skirt It’s ＄89.询问并回答某商品的价格。（4）通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维能力，进一步提高观察、思考、判断能力以及合作交流的能力。 （5）了解中国及英美的货币名词及其符号，帮助学生树立正确的理财观念，形成合理消费、学会节约的美德。 能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。（1）能够读懂促销广告并完成写答句的读后任务，按照意群和正确的语音、语调朗读广告，在语境中理解sale, more, us的意思；（2）能够在情景中正确运用并书写核心句型“They’re very/ too...”描述物品的特征；（3）能够根据图片提取信息，通过运用一定的阅读技巧获取信息，培养学生的观察力和运用综合运用能力； （4）引导学生形成正确的消费观念，养成勤俭节约的好习惯。 归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则（1）感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则；（2）读出符合上述发音规则的单词，并根据发音单词拼写出相关发音单词；（3）能演唱拓展部分的歌曲； （4）学会分析、总结、归纳等学习方法。 6. 理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。 （1）学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入； （2）学生能够理解故事内容，能通过图片和上下文理解新句子：Can I see that skirt You’re fired! （3）学生能够理解并表演故事内容，完成拓展部分的Read and fill，恰当运用故事中的语言。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 1课时】
教师 授课内容 Part A Let’s learn
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是本单元的第一课时，是一节词汇课，基于单词教学词不离篇的特点，结合教材内容和单元话题，开展任务一：Shop for different weather，通过教材任务John和Wu Binbin根据不同的天气在服饰店购物的情景展开本节课的学习，学习单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella的词形和意义。引导学生能根据不同的天气特征选择不同的衣物，能够运用功能句：The...are nice. Can I try them on It’s... I put on my...来描述衣物，并根据不同的天气购买衣物。 [How]文本结构和语言修辞 本课课通过视频和语篇对话填空呈现单词和句型教学，让学生从音、形、义各方面感知重点单词和句型的语用和语义情景： 单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella 句型：The...are nice. Can I try them on It’s... I put on my...
二、教学重难点
教学重点 能够听、说、认读单词：sunglasses, gloves, scarf, umbrella，并运用句型：The...are nice描述上述衣物的特征；能够在的情景中运用句型：Can I help you The ...are nice. Can I try them on 询问和回答是否能试穿某件物品，并理解try them on 和try it on的区别。
教学难点 完成拓展部分的report和绘本阅读
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Sing a song Weather and clothes 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
4.Let’s review short 复习旧知，为下文学新知识做铺垫
While-task 3.Let’s think Scarf. 在学习单词之前，先让学生熟悉这五位同学
Let’s listen Let’s learn gloves 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
5.Role-play 加深对对话的理解,本活动通过听读，加深学生的记忆
Post-task 1.Listen and imitate S1:umbrella 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
Read in groups Sharp eyes Students read the new words in groups
3.Complete and say Read follow the tape and learn the new words. 通过对话练习的方式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维
4.Make a new dialogue
8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计

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