资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台PEP四下Unit6 Shopping单元整体设计第一部分 单元教学设计总思路一、教学理念(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。二、单元教材分析（一） 单元主题意义分析 项目 内容主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度单元功能：询问、介绍育人价值 学生能够根据不同的场所，合理搭配自己的穿衣风格，建立朴素的大方的审美观，养成及时整理个人物品和独立自主的生活好习惯。（二） 教材分析 本单元学习的主题是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元My clothes的内容，本单元分为三个活动：合理消费、建立科学的消费观、阅读有关趣味故事，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作的学习方式来实现本单元的课时任务：购买所需物品、购买合适物品、理性消费、回收利用、以及故事学习。整个单元在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。三、学情分析本 本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过My classroom。学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置, 学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁, 热爱班集体。学习过句型：Where is the... It’s in/under/near...，能简单描述物品的方位。对句型：Is this/that... 也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，懂得向他人介绍自己的学校。四、单元整体设计思路围绕单元主题，深挖各课时的话题，在单元大任务“Shopping”的统领下，划分为三个活动：引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：Shop for different weather, 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。任务2：Shop for the right things，能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。任务3：Shop for the reasonable things，能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费。任务4：Things for recycling，能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。任务5：归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则。任务6：学习Zoom’s day at the cloths shop,理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。五、单元总目标在本单元学习结束时，学生能够： 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物；（1）能够听、说、认、读句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.并能在情景中正确运用。（2）能够运用正确的语音、语调和意群朗读，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just,并表演对话。（3）能通过对比总结，单数用it,复数用them,正确使用单复数。了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，培养学生科学合理的消费观和审美观。 能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码；（1）能够听、说、认、读句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.并能在情景中正确运用。（2）能够运用正确的语音、语调和意群朗读，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just,并表演对话。（3）能通过对比总结，单数用it,复数用them,正确使用单复数。 （4）了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，培养学生科学合理的消费观和审美观。 能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费； （1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive,并能熟练运用上述单词描述商品的品质和价格；（2）能在图片和教师的帮助下理解Let’s talk的对话大意，并能在语境中理解生词或短语：too, how much, eighty, dollar等词；（3）能够在情景中运用句型How do you like this skirt It’s...询问对于某商品的印象，运用句型How much is this skirt It’s ＄89.询问并回答某商品的价格。（4）通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维能力，进一步提高观察、思考、判断能力以及合作交流的能力。 （5）了解中国及英美的货币名词及其符号，帮助学生树立正确的理财观念，形成合理消费、学会节约的美德。 能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。（1）能够读懂促销广告并完成写答句的读后任务，按照意群和正确的语音、语调朗读广告，在语境中理解sale, more, us的意思；（2）能够在情景中正确运用并书写核心句型“They’re very/ too...”描述物品的特征；（3）能够根据图片提取信息，通过运用一定的阅读技巧获取信息，培养学生的观察力和运用综合运用能力； （4）引导学生形成正确的消费观念，养成勤俭节约的好习惯。 归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则（1）感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则；（2）读出符合上述发音规则的单词，并根据发音单词拼写出相关发音单词；（3）能演唱拓展部分的歌曲； （4）学会分析、总结、归纳等学习方法。 6. 理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。 （1）学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入； （2）学生能够理解故事内容，能通过图片和上下文理解新句子：Can I see that skirt You’re fired! （3）学生能够理解并表演故事内容，完成拓展部分的Read and fill，恰当运用故事中的语言。六、单元设计框架（一）单元课时安排及板块分配（示意图）第二部分 分课时教学设计【第 2课时】教师 授课内容 Part A Let’s talk一、教学内容分析课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 本课时是大任务驱动下的第二节课，基于教材内容和单元主题，本课时的话题是：Shop for the right things，要求学生能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。课文通过John和妈妈去鞋店买鞋的场景呈现本部分的核心句型：Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.等句型。由于上一节课学生对try them on 和try it on有简单的了解，所以学生在对单复数的表达比较熟悉，所以在设计教学环节时，主要通过设置一系列问题，引导学生理解语篇，解决问题，培养学生按需购买，建议科学合理的消费观和审美观。 [How]文本结构和语言修辞 通过完成任务，学习以下词汇和句型对物品进行询问和回答： 词汇：try on, size, of course, too, just.. 句型：Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small. 通过本课时的学习，学生能描述物品的特征，并能询问物品的尺码和寻求意见，了解中外鞋码的区别，建立科学合理的消费观和审美观。二、教学重难点教学重点 掌握句型Can I help you Can I try them on They are just right. 并能在情景中正确运用。。教学难点 正确使用单复数在真实情景中进行表达三、教具准备PPT、板书四、教学过程设计教学环节 教师活动 学生活动 设计意图Pre- task Greeting Greeting to the teacherSing a song Weather and clothes 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。4.Let’s review short 复习旧知，为下文学新知识做铺垫While-task 3.Let’s say nice. 在学习单词之前，先让学生熟悉这五位同学Listen and fill Let’s answer gloves 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。Ask and answer Watch and answer 加深对对话的理解,本活动通过听读，加深学生的记忆Post-task 1.Listen and imitate S1:umbrella 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。Read in groups Role-play Students read the new words in groups3.Let’s play Read follow the tape and learn the new words. 通过对话练习的方式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维4.Make a new dialogue8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。五、板书设计(共39张PPT)Unit 6 ShoppingPart ALet’s talk人教（PEP）四年级下册Let’s singLet’s reviewI want to wear ....John is going camping. But his shoes are old and small.So they go shopping.These shoes are________.nice,cool...Let’s sayThese _____ are________.Let’s sayWho is she shop assistantWhat will she say Yes._______________Can I help you Listen and fillWhat will John say _______________Can I try them on Listen and filltry them ontry it onChoose and sayYes.These shoes are nice.Can I try them on Size ____,please.6What size Of course. Here you are.Listen and fillWhat size are your shoes I wear size ...36373839Let’s answerAre they OK 6Ask and answerUK SIZE英国尺码CHINA SIZE中国尺码SHM ATFH 11/15ANT S79385#11373504889WL6969W0015MADE IN CHINAUS UK FR JP CHN7% 6 39% 245 24SHM ATFH 11/15ANT S79385#11373504889WL6969W0015Good to knowJust Right Shoe ShopThese shoes are nice.Can I try them on Size 6,please.Yes.Can I help you？Just Right Shoe ShopThese shoes are nice.Can I try them on Size 6,please.Yes.Can I help you？Just Right Shoe ShopThese shoes are nice.Can I try them on Size 6,please.Yes.Of course.Here you are.Just Right Shoe Shopsize6size7size6size7Are they OK No. They're too small.Watch and answerJust Right Shoe ShopThey’rejust right!Good!Just Right Shoe ShopCan I help you？Can I try them on Here you are.It’s just right.It’s too small.How about size 7 7Watch and answerLet’s watchHow about size 7 They're just right.Watch and answerA: Are they OK B: They’re too small/just right...Ask and answerCan I help you Yes.These shoes are nice.Can I try them on Size 6,please.Of course.Here you are.No.They're too small.John, are they OK Mmm.OK.Let's try size 7.They're just right!Good!Listen and imitateCan I help you Yes.These shoes are nice.Can I try them on Size 6,please.Of course.Here you are.No.They're too small.John, are they OK Mmm.OK.Let's try size 7.They're just right!Good!Read in groupsCan I help you Yes.These shoes are nice.Can I try them on Size 6,please.Of course.Here you are.No.They're too small.John, are they OK Mmm.OK.Let's try size 7.They're just right!Good!Role-playMALLIt’s dark, It’stime to go tonightmarket(夜市)Just Right Shoe ShopRole play小组合作，一人当售货员，其他人当顾客参考句型：Can I help you They’re too .Here you are.They’re just right!Can I try on John 到了夜市，帮助john到夜市给奶奶和妈妈各买一样东西Grandma, I bought(买) something for you.me ofI used to shop.(让我想起了以前的购物方式)I am so moved！It remindstheway70年代购物商场供销社Can I help you OK.Here you are.Yes.Can I try these on Oh,they're too big!Let’s playB: Yes. Can I try __ on A: Can I help you A: OK. Here you are.B: Oh.They’re______.Let’s playA: Can I help you B: Yes.These/That____are/is nice.Can I try them/it on A: Of course. Here you are.B: They’re/It’s_________.(big,small,just right.)Word bank:hat，dress，skirt,shoes...Make a new dialogueHomework(1)Read the sentences three times on Page 58(2)Make a reprt of “Weather and Clothes”（做一则关于衣服和天气的报告。） 展开更多...... 收起↑ 资源列表 Unit6单元整体设计第2课时.docx 四下unit6 A let's talk.pptx 视频1.mp4 视频2.mp4 1.mp3 2.mp3 3.mp3 4.mp3 5.mp3 6.mp3 7.mp3 8.mp3 atalk.mp3 let's sing.mp4 U6ATALK.mp4
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