资源简介

(共35张PPT)
4.7做个保温杯
教科版五年级下册
内容总览
新知讲解
05
课堂练习
06
课堂总结
07
板书设计
08
作业布置
09
目录
03
核心素养目标
04
新知导入
01
02
单元主题概述
单元教学结构图
单元主题概述
在远古时代，人们发现热水可以驱寒，但热水总是很快变凉。有一天，一个聪明的工匠小明在河边看到孩子们玩耍，他们用叶子捧起水，阳光照射下，叶子里的水珠闪闪发光。小明灵机一动，他想：“如果能用一个东西把水包起来，不让热量跑掉，那热水不就能保持温度了吗？”于是，小明开始动手制作。他尝试用各种材料包裹水，最终发现用木头和兽皮制作的容器效果最好。这就是最早的保温杯的雏形。小明把这个发明带到了村庄，人们纷纷惊叹其神奇。时光流转，保温杯的制作工艺不断进步，材料也从木头和兽皮变成了更先进的材料。今天，小明的后代们继承了祖先的智慧，他们要在科学课上制作一个现代的保温杯，探究热传递的相关问题。
同学们，让我们一起动手，制作一个属于自己的保温杯吧！
热
单元教学结构图
制作一个保温杯
观察温度不同的物质相互接触
热可以改变物质的状态
观察热在水中的传递
了解水和温度的变化
学习水的蒸发和凝结
观察热在金属中的传递
热以不同方式传递
核心素养目标
科学观念
科学思维
探究实践
态度责任
通过对比实验的方法研究哪种方法保温效果好，能根据热传递的原理设计制作保温杯。
1.激发设计研究保温杯的兴趣，能不断进行尝试和创新。
2.关注他人的探究成果，乐于分享自己的探究经验。
通过做个保温杯的活动，知道热的不良导体可以减慢物体热量的散失，认识到保温、散热技术在生活中的广泛应用。
尝试自主设计产品，在研究后改进产品，并能通过创作科学小论文等方式呈现保温杯探究的过程与结论。
新知导入
冬天里我们都喜欢喝热水，你知道热水盛在什么样的杯子中不容易变冷？
陶瓷杯
塑料杯
不锈钢杯
新知讲解
活动1：比较哪杯水凉得慢
不锈钢杯
陶瓷杯
塑料杯
哪个杯中的热水会凉得慢？
新知讲解
活动1：比较哪杯水凉得慢
实验材料
热水
量杯
新知讲解
活动1：比较哪杯水凉得慢
温馨提示
实验时要正确使用温度计，小心倒热水，防止烫伤。
新知讲解
活动1：比较哪杯水凉得慢
实验步骤
①把杯子平放在桌面上，与同伴合作，利用刻度杯，同时量取70℃的热水200毫升。
②分别将热水倒入三个杯子中。
③用手摸三个杯子的杯壁，记录下自己的感受。
④5分钟后用温度计同时测量并记录这三个杯子中水的温度。
新知讲解
活动1：比较哪杯水凉得慢
实验记录
不同材料的杯子 开始时水的温度 初识手感 5分钟后水的温度
不锈钢杯 70℃
陶瓷杯 70℃
塑料杯 70℃
我的发现 最烫
最不烫
有点烫
46℃
54℃
51℃
相同时间内，不锈钢杯的水温降得最快，塑料杯次之，陶瓷杯的水温降得最慢。
新知讲解
活动1：比较哪杯水凉得慢
热的良导体吸热快，散热也快，所以水温降得快；热的不良导体吸热慢，散热也慢，所以水温降得慢。
新知讲解
活动2：使杯中热水凉得更慢
如何让不锈钢杯中的热水凉得慢一些？
①给杯子盖上盖子
②用毛巾把杯子包裹起来
③把杯子嵌在泡沫塑料里
新知讲解
活动2：使杯中热水凉得更慢
测试、比较各种方法的保温效果
温馨提示：倒入各杯的水量和水温要相同;测量水温的时间要相同；
温度计的原始温度要相同。
新知讲解
活动2：使杯中热水凉得更慢
观看实验视频
新知讲解
活动2：使杯中热水凉得更慢
实验步骤
①分别将热水倒入各组杯子中。
②倒入热水后，用温度计测量开始温度。
③10分钟后，用温度计测量此时杯子中热水的温度。
新知讲解
活动2：使杯中热水凉得更慢
分享实验数据与成果
杯子状况 开始温度 10分钟后的温度 降温多少
无盖的杯子 70℃
加盖的杯子 70℃
外包毛巾的杯子 70℃
加盖外包毛巾的杯子 70℃
嵌入泡沫塑料中的杯子 70℃
我的发现 51℃
19℃
59℃
11℃
53℃
17℃
61℃
9℃
66℃
4℃
盖盖子比不盖盖子保温效果好，利用热的不良导体泡沫塑料包裹的杯子保温效果最好。
新知讲解
生活中的保温杯就是根据这个原理制作而成的，保温杯尽量阻隔热传递减慢水温的变化。它既可以保住杯内的热量，也可以阻隔杯外的热量。当保存热水时，能减慢杯内水温下降，当保存冰块时，减慢杯内水温上升。但保温杯并不能保持水原来的温度。
活动2：使杯中热水凉得更慢
新知讲解
活动3：制作一个保温杯
杯外的包裹物厚度不超过3厘米。制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递？
利用棉花、泡沫等热的不良导体作为材料，杯盖也包保温材料。多层材料包裹，尽量做好密封材料。保温杯底部利用铝箔纸等反热辐射材料反射热量。
新知讲解
活动3：制作一个保温杯
按要求设计保温杯
①杯外的包裹物厚度不超过3厘米。
②画出设计图，说明制作方法。
③在杯中存放冰块，测试比较自制保温的保温效果
④分析保温杯的优缺点。
新知讲解
活动3：制作一个保温杯
展示保温杯设计图
新知讲解
活动3：制作一个保温杯
小组合作制作保温杯
制作保温杯时，要小心使用工具，避免受伤。
新知讲解
活动3：制作一个保温杯
观看用相同冰块大小、数量、测量时间来测试保温杯的视频。
新知讲解
活动3：制作一个保温杯
分组分析作品的优点和需要改进的地方，填写活动手册。
优点 需要改进的地方

1.保温效果好。
2.轻。
3.不易碎。
4.耐磨。
1.每层材料要均匀黏合，不要留有空隙。
2.做工粗糙，外观不美观。
3.不容易清洗，不耐高温，实用性不强。
事实上，任何一个产品的设计都不是完美的。
新知讲解
研讨活动
1.什么样的材料散热快？什么样的材料能减慢热量的传递？
2.制作保温杯时，我们要从哪些方面考虑减慢热量的传递 实际效果如何 还可以在哪些方面做进一步的改进
热的良导体散热快，如金属；热的不良导体散热慢，如塑料、泡沫，可以减慢物体热量的散失。
保温杯就是要阻隔热量的相互传递。当保温杯内水的温度高于外界的温度时，保温杯要减慢杯内热量的流失；当保温杯内水的温度低于外界的温度时，保温杯要阻隔外界的热量进入杯内。
新知讲解
拓展活动
1. 保温瓶的原理。
木塞:热的不良导体，隔绝内部物质与外界空气的接触，减少热传导与热对流。
真空:无热传导与热对流。
镀银内壁:减少热辐射。
新知讲解
拓展活动
2. 保温、散热技术的应用
保温袋和保温箱都是利用热的不良导体，与外界隔绝，有效阻止热对流和热传导，阻止热量散失。
课堂练习
一、填空题
1.我们一般选择导热性能________的材料作为保温材料。
2.杯子外包毛巾并加盖比只加盖的保温效果_________（填“好”或“差”）。
二、判断题
1.水杯用金属做外壳要比木头保温效果好些。（ ）
2.质量好的保温杯能让热水的温度一直保持原来的温度。（ ）
3.保温瓶只能保存热的食物，不能保存冰块。（ ）
差
好



课堂练习
三、选择题
1.下列材料中，最适合做保温材料的是（ ）。
A.钢 B.铜 C.纸巾 D.泡沫塑料
2.保温杯能起到保温的作用，是因为保温杯（ ）。
A.能产生热或产生冷
B.是热的良导体，加快了杯子内外的热传递
C.是热的不良导体，减缓了杯子内外的热传递
D.是热的不良导体，不会产生任何热传递
D
C
课堂练习
三、选择题
3.在设计制作一个产品的过程中，你认为以下哪个做法是不值得提倡的（ ）。
A.设计制作的过程中全员参与，分工明确
B.设计一次到位，不用做任何改进
C.设计时不仅要考虑效果，还要兼顾成本和外观
D.设计过程中能不断改进和完善自己的作品
B
课堂总结
通过做个保温杯的活动，知道热的不良导体可以减慢物体热量的散失，认识到保温、散热技术在生活中的广泛应用。
板书设计
做个保温杯
热的不良导体 减慢热量散失 保温
作业布置
课后继续改进我们设计的保温杯。
谢谢
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