资源简介

(共40张PPT)
各不相同的生活环境
7.多元文化多样魅力
部编版《道德与法治》六年级下册第三单元《多样文明多彩生活》
01. 说教材
02. 说学情
03. 说教学目标和重难点
04. 说教学过程
05. 说板书设计
目京
01.说教材
东非商照树木物少，或群的野生 动物在事甲上薄等。 盐界最大的平第——五马分平系， 位于南英洲北部型身册网中下排，那 黑地势低平。
最中拉沙澳非需干强，儿平及有 理，地广人称。
志极地区热年白重覆点。气深 中热，要个李天看不到大用：星天， 直到卡度，太阳迁址在地平望之上。
请选择你游造过成是了解到的一是读界自然果我。用自己喜欢的★式介超 一下，让大家一老或受读一自然最起的奇特之是
地理益置：
·特点：
第三单无多样文明 多彩生活
6 探访古代文明 7 多 元 文 化 多 样 魅 力
44
50
试者在教科书附录中的《世界地形图》上扶一扰：
·每与性路山球、安郭斯山脉，阿尔表新山群
·青减高厚、巴西高厚、东杂高原
·王海形平薄、西海价州五平牌
在 地 球 上 ， 我 们 可 以 现 赏 到 神 秘 的 原 始 态 林 、 壮 美 的 山 脉 峰
密、满翰的沙漠戈壁、坦荡的冲积平原、幽深的峡谷海湾等千姿可 态的自然景观，这些景观是不同自然环境的显著标记。
1 学 会 尊 重 2
2 学 会 宽 容 12
3 学 金 及 思 20
8 科技发展 通精人类 58
9 日且重要的国际组织 66
10 我们定和平 74
4 地球 — — 我们的家园 28
5 应对面然安害 36
第 一 单无完卷自我健康成长
第四单无让世基更关好
第二单元爱护地球共同责任
01.说教材
陆地表西高铁起伏，形态多样。有还绵起役的高山、钱洼的监
人 美 每 住 时 地 下 ， 两 刀 的 的面 权 梳 海 洋 度 差。 陆 地 仅 占 地 球 表
7 多 元 文 化 多 样 魅 力
面 积 的 2 % , 但 却 是 人 要 生 息 紫 行 的 地 方
地；还有宽广的高原、低平的平原 … …
目 录
第 5 单 元
活 动 园
活 动 园
8 生
01.说教材
各不相同的生活环境
自然环境的差异
文化的差异
了解地球上不同的自然环境 感受各种自然环境的美
02.说学情
02.说学情
五上第三单元+六下第二单元 相关地理知识
自主学习合作探究
互联网、电视、旅行等
已积累一定的学习经验
《探访古代文明》
课前调查、访谈
年龄、阅历
知其然而不知其所以然
自然环境
自然景观
师引导
02.说学情
03. 说教学目标和重难点
目标二：通过小组探究、景观分享会等活动， 理解不同的自然景 观是不同自然环境的显著标记，在感受地形地貌之美的基础上认 识到生活环境的差异之美。
教学难点
目标一：通过观察世界海陆分布图，对世界地形图的触摸 、计算等， 了解地球的海陆格局，知道七大洲、四大洋的分布； 认识人类生活 的位置各不相同，感知世界地形地貌的丰富多样。
03.教学目标和重难点
教学重点
04. 说教学过程
板块一：遥望地球，了解海陆分布
板块二：走近陆地，感知地形多样
板块三：放眼全球，共赏世界景观
识图读图
情感提升
六教学过程
板块一：遥望地球，了解海陆分布
七大洲
四大洋
04.教学过程
地球全景视频
学法
三读地图，知道生活位置 各不相同
板块一：遥望地球，了解海陆分布
二读地图，认识七大洲
一读地图，认识四大洋
初步感知地理题材的德育意义
04.教学过程
板块二：走近陆地，感知地形多样
“一摸二找三看四猜”的学习路径
三看，感知典型地形地貌
二找，体会世界地形多样
一摸，感受陆地高低起伏
04.教学过程
依托教材，提供支架
《多无文化多样魅力》学习单
哪些方面的差异，造就了这截然不同的美
1. 说说这两张明信片不同之处；
2. 借助资料卡，继续找不同(图画关键词句);
3. 我们的结论(用关键词概括):
①南极洲-非洲(位置不同)
1曲酸球川1
冰 H是水的一种与在用式，是雪经过一系列变化转变面来的，要形成冰用省先要有一定 数带的固态降水，其中电书雪，算.莲草、没有足哪的团态降水作“眼料”,省于“无米 之次”,根本形不减水用，在高山上，冰川能够发育，除了要求有一定的海找外，还要求高 山不要过于链她。如果山海过于范的，降落的写成会用地而下，形不成知压，也流法不上形 成求川，雪花一语到地上就金股生变化，随善外界条件和间的变也，雪花合变成完全表失 晶保特征的国丰状雪，称之为私雪，这种与就是冰川的“原材，
积雪变成险雪后。随毒时问能推尊，粒雪的硬度和它们之间的紧密度不新加。大大小 小的程雪相互折压，繁常地摆孩在一起，其同的孔原不断组小，以致消失，雪法的受度和速 用度莲系减料， 一卷空气住使封用在里直，达样流形成了冰用冰，粒雪化和密实化过程在接
近量点的温度下，进行假快，在负低醒下，进行缓性，冰准冰最初形成时是我白色的，经过 进长的岁月，冻球变得更国线密主硬，里的的气准选道拥减少，性性地变成是坐违想，律 有蓝色的水虽一样的老冰加冰
1m 哈位片1
物唯红沙漠( Sgharn D4et) 形成于约250万年前。足世等最力的沙质查度， 的 2方平方千米。位于主犹北部，说地区气族条件非常恶名。是地球上最不适合生物生存的
地方之一，指响的沙德成从大再洋资评开路，北激《同特新山脉和地中考为界，东部直接 江海，而找用达苏件和区日尔河河各空形的萨热路——个个涉漠个草草的过置区，橡哈控 沙漫是世筹最人的沙澜，几子占病整个非调土B, 沙源东西约长4.800公里(3000克里。 南北在1300公整在1900会里(8O 至1200美里)之具，总准根约020000km 贯
大施北莲东两长达500公里南北宽约1600公里，约占丰州已积32%。
气候条件极其恶害，是地球上最不适合生物生长的地方之一，阿拉的语微哈拉意卸大 荒漠”。物响拉沙流《美文名为： SranDesett 是世等上阳光最充足的施方，也是世界上 最大和白然条件能为严能的沙读，指哈拉冷源气接由靠风帮的新上转换听担制，像出现许多 极遍，它有度料上显高的亲发率，并且有一连好几年范痒市的最大面积纪录。气基在海技高 的地方可达到箱准和冰准地乡。面在购技化址可有重界上量热的天气。
四猜，比较不同地形景观
德育意义进一步提升
小组合作，对比探究
04.教学过程
活动要求：
1.说一说：组员依次交流；
2.选一选：推选一处最奇特自然景观；
3.秀一秀：用喜欢的方式全班分享
(照片小报、视频、角色扮演、提问互动等)
课前预习卡：
《多元文化多样魅力》预习卡
世界上哪一处自然景观让你最为欣赏或震撼 请选择你喜欢的一处 自然景观，用自己喜欢的方式介绍，让大家一起感受这一自然景观的奇 特之处。内容包括：
地理位置：
图片： (图片可贴在背面，课中展示)
特点
自然景观和当地环境的关系：
自然景观对当地生产生活的影响；
板块三：放眼全球，共赏世界景观
世界自然景观分享会
极地 地 区
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04.教学过程
北
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04.教学过程
板块三：放眼全球，共赏世界景观
比一比，引发质疑
板块三：放眼全球，共赏世界景观
你最想去哪儿旅行
实现德育意义的再次提升
04.教学过程
自主发现，合作探究
04.教学过程
05. 说板书设计
各不相同的生活环境
生活位置
地形地貌
自然景观
05.板书设计
7 多元文化
多样魅力
学 习 目 标
1 了解地球上各不相同的自然环境，感受各种自然环境的美
2 了解世界各地文化的多样性，初步理解文化差异与自然环境之间的
关系，理解全球化时代文化交流和交融的趋势。
3 初步理解尊重文化多样性的意义，形成尊重文化差异的观念与态
度。
夯 实 基 础
一、填空题。
1.人类居住的地球，约71%的面积被海洋覆盖。陆地仅占地球表
面积的29%,但却是人类生息繁衍的地方。
2.礼仪是约定俗成的，我们用它来表示相互之间的 尊重 。不同的
文化会有不同的礼仪。
3. 建筑 作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一
体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。
4.文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理解，而且有
助于不同文化 取长补短 , 共 存 共 荣 。
5.来自不同国家的人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚
至出现矛盾和冲突。对此，我们首先要了解差异，学会 尊 重 差 异 。
6.各种文化应该相互 尊 重。
7.我们在认同自己文化的同时，应以 包 容 、 开 放的态度对待不同
于我们的文化，求同存异。
8.在文化交流中，来自不同文化背景的人们要 和 平 相 处 ，共同促
进世界文化的繁荣。
9.“各美其美，美人之美，美美与共，天下大同。”善于发现和欣赏
其他文化之美，是一种 美 德 , 更是一种智慧。
二、 选择题。 (把正确答案的序号填在括号里)
1.( B ) 表面高低起伏，形态多样。有连绵起伏的高山、低洼的
盆地；还有宽广的高原、低平的平原。
A.海洋 B.陆地 C. 海底 D. 丘陵
2.( A ) 树木稀少，成群的野生动物在草原上游荡。
A.东非高原 B. 青藏高原 C.帕米尔高原 D. 北极地区
3.( B ) 是世界上最大的沙漠，非常干燥，几乎没有植被，地广
人稀。
A.塔克拉玛干沙漠 B.撒哈拉沙漠
C.阿拉伯沙漠 D. 澳大利亚沙漠
4.世界上最大的平原是 ( A )。
A.亚马孙平原 B.华北平原
C.西西伯利亚平原 D.恒河平原
5.( C ) 有令人着迷的舞蹈，如探戈、桑巴、恰恰和伦巴等。
A. 北美洲 B.南美洲 C.拉丁美洲 D. 亚洲
6.( A ) 是许多国家人们见面时最常见的礼节。
A.握手 B. 拥抱 C.鞠躬 D.贴面礼
7.在( B ), 人们双手合十做祈祷的姿势，头向前微倾。
A 美国 B.泰国 C.印度 D.欧洲
8.在东南亚很多地区，气候炎热，人们居住在 ( B ) 房屋里，既
通风又防潮。
A. “牛粪屋” B.干栏式 C.蒙古包 D. 帐篷
9.各种文化都是 ( B ) 的。
A.相同 B.平等 C.积极 D.对立
三、判断题。 (对的画“√”,错的画“×”)
1.陆地表面高低起伏，形态多样。
( √ )
2.撒哈拉沙漠非常干燥，有一些植被，但地广人稀。
( × )
3. 北极地区终年白雪覆盖，气温非常低。
( √ )
4.国家之间应该互不理睬，因为文化和制度都不相同。
( × )
5.百里不同风，千里不同俗。
( √ )
6.吃面条发出声音是对厨师或主人厨艺的赞赏。 ( × )
7.不同的文化有相同的礼仪。 ( × )
8.大国可以不尊重小国的文化。 ( × )
9.学习其他国家的文化不利于本国文化的发展。 ( × )
10.建筑作为一种文化，与各地自然环境相适应，与大自然融为一
体，也是不同国家、不同民族、不同生活方式的反映。 ( √ )
能力提升
四、连线题。
把世界之最连接起来。
世界最大的平原
面积最大的海洋
世界最高的山脉
面积最大的洲
太平洋
亚马孙平原
亚洲
喜马拉雅山
五、简答题。
1.暑假里，大鹏和爸爸妈妈去美国旅游。晚上，他们在一家富有当地
特色的餐厅用餐。服务员非常热情，提供了周到的服务。 没想到结账
时，服务员却暗示他们付小费。对此，大鹏很是不解。
(1)结合材料，说说中美两国文化相同还是不同。
中美两国文化存在差异性。
(2)我们为什么要彼此了解各自的文化
在全球化时代，世界各国间的接触与交往日益频繁。来自不同国家的
人们有时会因为不了解对方的文化而出现尴尬，甚至出现矛盾或冲
突。对此，我们首先要了解差异，学会尊重差异。
2.你认为中国文化有走向世界的必要吗 请说明原因。
中国文化有必要走向世界。在经济全球化和互联网时代，世界各地的
人们有了更多的交流和文化的交融，增进了不同国家和民族之间的理
解。同时，文化交流不仅使人们对不同文化的特色有了更深入的理
解，而且有助于不同文化取长补短，共存共荣。
3.我们应该怎么化解由于文化差异引起的尴尬、矛盾或冲突
我们首先要了解差异，学会尊重差异；其次要相互尊重、求同存异、
和平共处。
4.请列举几种不同的见面礼仪。 (至少写出两种)
示例：世界各国或地区之间的风俗习惯往往差异很大，因此在礼节上
各不相同。在新西兰，人们尽管互不相识，但一见面，双方都要互相
鞠躬。如果是客人来访，除了见面时互相鞠躬外，主人与客人还要互
相碰鼻子一至两次，表示亲热和对客人的欢迎。 阿拉伯人彼此见了
面，将右手举在额前，左手贴在胸前，表示情意。中国一般是握手
礼，表示对客人的尊重。
位于大河流域的人类早期文明区域
原始农业兴起与发展的意义
人类早期文明对人类文明的意义
世界文化遗产的重要意义
中国和世界的重要文化遗产
不同文明相互学习和借鉴
单元知识概要
闻名世界的文化遗产
早期文明发祥地
多样文明
探访古代文明
整体感知地球多样的自然环境
感受自然环境的差异之美
从文化的角度感知多元文化
从礼仪的角度感知多元文化
从建筑的角度感知多元文化
体会文化交融之美
文化差异会引起冲突或尴尬
以包容和开放的心态对待文化差异
各不相同的生活环境
多元文化 多样魅力
多彩的世界文化
尊重文化多样性
多彩生活

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