资源简介

(共24张PPT)
太空特殊环境能诱使种子产生变异，从而培育出更理想的新品种。
红色酸性苹果
黄色甜性苹果
红色甜性苹果？
《生物的遗传与变异》
课程标准
1.说明DNA是主要的遗传物质。
2.描述染色体、DNA和基因之间的关系。
3.举例说明生物的性状是由基因控制的。
4.解释人的性别决定。
5.认同优生优育。
6.举例说出生物的变异。
7.举例说出遗传育种在实践中的应用
近6年中考 考点分布 题型 2016潍坊 2017潍坊 2018 潍坊 2019潍坊 2020潍坊
1.DNA是主要的遗传物质（3） 2.染色体组成、数目（2） 3.细胞核、染色体、DNA、基因的关系（2） 4.基因与性状的遗传（8） 5.人类性别决定（2） 6.可遗传的变异与不可遗传的变异（2） 7.优生优育(1) 选 择 题 1 3、4 7 1、5
3
非 选 择 题 总分 4、6 7分 4 8分 2、4、 6 11分 4 11分
4
11分
2021
潍坊
1、4
2、4、 5
11分
4.基因与性状的遗传（8）
学习目标
1.通过模型构建，说出基因和性状的传递规律，能利用模型构建分析生物性状的遗传规律。
2.结合实例，明确遗传变异在实践中的应用，能用遗传规律解释农业生产上的实际问题。
3.结合遗传与变异的相关题目分析，提升阅读能力、理性思维能力、迁移应用能力和语言规范表达能力。
利用自制模型说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系及基因和染色体的位置和行为关系。
重点知识回扣
某细胞中有两对基因，分别位于两对染色体上，下列图解中正确的是 ( )
跟踪练习
A
B
C
D
B
遗传规律的建模
用白板模型构建课本豌豆花色遗传规律和果蝇翅型遗传规律，总结遗传解题的一般方法。
要求：
1.小组合作利用白板和磁扣演示课本豌豆花色遗传和果蝇翅型遗传的过程（单数组演示豌豆花色，双数组演示果蝇翅型）
2.通过演示，总结遗传题解题的一般步骤
3.成果展示
小组活动
遗传解题的一般步骤：
（1）判断显性性状和隐性性状
（2）确定亲代的基因组成
（3）规范书写遗传图解
（4）各种结论的推断或概率计算
无中生有，有为隐形；有中生无，无为隐形
基因字母、杂交符号、箭头、旁栏
建模用模
番茄果皮有红色和黄色（显性基因用A表示，隐性基因用a表示），某研究小组利用红色番茄和黄色番茄进行以下四组杂交实验，结果如下表：
（1）番茄的果实有红色和黄色，这些特征是由 控制的，丙组的亲本都为红色，子代却出现了黄色，这种现象称为 。
基因
变异
建模用模
（2）通过 组，可推断 色为显性，理由是 。
丙
红
亲代都为红色，后代却出现黄色，说明基因在亲代中被隐藏没有表达，所以黄色是隐性，红色是显性。
建模用模
（3）小组合作，模型构建甲组和丙组遗传规律，并进行展示。
要求： 1.单数组构建甲，双数组构建丙
2.通过建模解释子代性状的比例数
建模用模
（4）某兴趣小组在试验田中模拟甲组实验，利用红色和黄色亲本杂交，结果子代番茄中红色与黄色的比例约为3:1，却不是1:1，请分析出现该比例的原因？
亲代红色番茄的基因组成有AA和Aa两种，比例为1:1，所以亲本红色番茄共产生A和a的生殖细胞比例为3:1; 黄色番茄只产生a一种生殖细胞，精子和卵细胞的结合是随机的，所以后代出现了Aa和aa两种基因组成的个体，表现为红色：黄色=3:1
跟踪训练
图一为某个家族成员的白化病遗传系谱图（显隐性基因用D、d表示），图二为血型表现性状和基因组成的对应关系表。请据图分析回答下列问题：
跟踪练习
答案
（1）Dd Dd
（2）AB 0
（3）否
（4）5/6
任务一：性状的遗传
任务二：遗传变异在实践中的应用
任务二：遗传变异在实践中的应用
快速阅读以下资料， 回答问题
材料1 天水市花牛苹果和红富士苹果同属于元帅系苹果的优良品种。日本农林水产果树试验场盛冈分场于1939年以国光为母本，元帅为父本进行杂交，历经20余年，选育出的红富士苹果品种优良，具有晚熟、质优、味美、耐贮等优点，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟苹果品种。
材料2 1991年烟台市果树工作站承担了“红富士苹果优系选育”攻关项目，经过5年的初选和复选，选育出烟富1-6号，其中表现最好的为烟富3号。烟富3号果实较大，平均单果重245～314克。果形端正，长圆形。普通红富士着色差、不着色、甚至着了色又褪色，该品种能在7～10天内上全色，色泽浓红艳丽。果肉淡黄色，致密脆甜，风味佳。
1.材料2中涉及了哪些苹果的性状，请在材料中勾划出来。
大小、果形、果肉颜色、口感
2.烟富3号红富士培育的成功可能用到了哪些育种方法？
杂交育种、诱变育种
3.元帅系苹果有脆甜和面甜两种口感，已知脆甜对面甜为显性，现有一株脆甜苹果，请你设计一个方案来验证这株脆甜苹果的基因组成（基因用字母H，h表示）。
将这株脆甜苹果与面甜苹果进行杂交，若后代都为脆甜，说明亲代的脆甜苹果基因组成为HH;若后代有脆甜的也有面甜的，说明亲代的脆甜苹果基因组成为Hh;
4.小组活动：根据上述材料，组内合作自行命制一道遗传题。
要求：1.可填空、可问答、可判断、可选择
2.集思广益，快速命制，择优展示
已知
红色对黄色为显性，用A、a表示
甜性对酸性为显性，用B、b表示
红色酸性苹果
黄色甜性苹果
红色甜性苹果？
×
→
学习目标
1.通过模型构建，说出基因和性状的传递规律，能利用模型构建分析生物性状的遗传规律。
2.结合实例，明确遗传变异在实践中的应用，能用遗传规律解释农业生产上的实际问题。
3.结合遗传与变异的相关题目分析，提升阅读能力、理性思维能力、迁移应用能力和语言规范表达能力。《生物的遗传与变异》学案
班级 姓名 小组 评价
【学习目标】
1.通过模型构建，说出基因和性状的传递规律，能利用模型构建分析生物性状的遗传规律。
2.结合实例，明确遗传变异在实践中的应用，能用遗传规律解释农业生产上的实际问题。
3.结合遗传与变异的相关题目分析，提升阅读能力、理性思维能力、迁移应用能力和语言规范表达能力。
【重点难点】
利用模型构建，分析生物性状的遗传规律
任务一：性状的遗传
（一）利用自制模型说出细胞核、染色体、DNA、基因之间的关系及基因和染色体的位置和行为关系。
（二）小组活动：构建模型解释遗传规律
白板模型构建课本豌豆花色遗传规律和果蝇翅型遗传规律，总结遗传解题的一般方法。
【建模用模】
番茄果皮有红色和黄色（显性基因用A表示，隐性基因用a表示），某研究小组利用红色番茄和黄色番茄进行以下四组杂交实验，结果如下表：
组别 亲本 子代的表现型和植株数目
红色 黄色
甲 红色×黄色 179 183
乙 黄色×黄色 0 362
丙 红色×红色 273 89
丁 红色×黄色 362 0
（1）番茄的果实有红色和黄色，这些特征是由 控制的，丙组的亲本都为红色，子代却出现了黄色，这种现象称为 。
（2）通过 组，可推断 色为显性，判断依据是什么？
（3）小组合作，模型构建甲组和丙组遗传规律。
（4）某兴趣小组在试验田中模拟甲组实验，利用红色和黄色亲本杂交，结果子代番茄中红色与黄色的比例约为3:1，却不是1:1，请分析出现该比例的原因？
【跟踪训练】
图一为某个家族成员的白化病遗传系谱图（显隐性基因用D、d表示），图二为血型表现性状和基因组成的对应关系表。请据图分析回答下列问题：
（1）结合图一分析第一代1和第二代8的基因组成分别是 和 。
（2）若第二代7为AB血型，第二代8为o血型。那么第一代3不会出现的血型是 。第三代9出现o型血的概率 。
（3）若9失血过多需要输血，能否接受其母亲的血液？ 。
（4）第二代7和第二代8夫妇再生一个正常孩子的概率是____ __。
任务二：遗传变异在实践中的应用
阅读以下资料， 回答问题
材料1 天水市花牛苹果和红富士苹果同属于元帅系苹果的优良品种。日本农林水产果树试验场盛冈分场于1939年以国光为母本，元帅为父本进行杂交，历经20余年，选育出的红富士苹果品种优良，具有晚熟、质优、味美、耐贮等优点，于1962年正式命名，是世界上最著名的晚熟苹果品种。
材料2 1991年烟台市果树工作站承担了“红富士苹果优系选育”攻关项目，经过5年的初选和复选，选育出烟富1-6号，其中表现最好的为烟富3号。烟富3号果实较大，平均单果重245～314克。果形端正，长圆形。普通红富士着色差、不着色、甚至着了色又褪色，该品种能在7～10天内上全色，色泽浓红艳丽。果肉淡黄色，致密脆甜，风味佳。
1.材料2中涉及了哪些苹果的性状，请在材料中勾划出来。
2.根据资料分析，烟富3号的培育成功用到了哪些育种方法？
3.元帅系苹果有脆甜和面甜两种口感，已知脆甜对面甜为显性，现有一株脆甜苹果，请你设计一个方案来验证这株脆甜苹果的基因组成（基因用字母H，h表示）。
4.分析上述材料，组内合作自行命制一道遗传题。（题型：可填空、可判断、可选择、可问答）
【知识体系构建】（图文结合，用好双色笔）
【课外阅读】
现代遗传学创始人孟德尔是奥地利布隆（今捷克布尔诺）人，天主教布隆修道院修士，后任院长。在寂寞无闻的寺院里从1856年正式开始，进行了8年豌豆杂交试验。著名的《植物杂交的试验》就是他1865年在布隆博物学会上宣读的论文。翌年发表在布隆博学会会议录上，并出版了它的单行本，分发到欧洲120多个图书馆。
孟德尔从种子商人处搜集到许多豌豆品种，从中选出稳定保持本身性状的20个品种作为研究材料，通过反复杂交，并用数学统计方法处理实验资料，对其研究结果做了以下解释和结论
（1） 每一性状都由一对因子所决定，其中一个来自父方，一个来自母方。这一对因子可以是相同的，也可以是不同的。它们在性细胞中单个出现，而在体细胞中成对存在。
（2） 当双亲都把自己的一个因子传给杂种第一代时，一个因子会压抑或遮盖另一因子的作用，使受压抑或被遮盖的因子表面上隐匿起来，但并未消失。前者称为显性因子，后者称为隐性因子。
（3） 杂种第二代发生性状分离，这时雌雄配偶子中所携带的单个因子随机结合，又相互分开，分配到不同个体中去，得到四种遗传类型的个体，但从外表看，显性和隐性个体的比例是3:1。
（4） 如果是两对性状杂交，即双亲各带有两对遗传因子时，在杂交第二代中不同因子独立分配，互不干扰，不但出现了双亲所具有的两种组合性状，而且还会出现亲本所没有的两种组合性状，其分离的比例是9:3:3:1。即按比例来说，两对不同性状均呈显性者为9/16，两对性状中一对呈显性另一对呈隐性者分别为3/16，两对性状都呈隐性者只占1/16。
阅读以上材料，完成以下任务：
1.体会科学家探究之路，说出你的感受。
2. 认真阅读两对基因遗传的材料，分析利用黄色圆粒（YyRr）豌豆亲本培育绿色皱粒的过程。（尝试用棋盘法解决

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