资源简介 7.8.2《敬畏生命》教学案主备人: 审核人: 授课人: 课型: 新授课 总课时数: 37 时间:2023/12/5【教学目标】道德修养:认识到生命价值高于一切,培养学生敬畏生命、珍爱生命的情感责任意识:能够以恰当的方式珍爱他人的生命,学会善待身边的人健全人格:懂得生命是崇高的、神圣的,生命价值高于一切【重点难点】教学重点:生命至上教学难点:正确处理生命问题,学会关爱他人【教学方法】讨论式、合作探究法、案例教学法、情景教学法【智慧先学】请同学们认真阅读教材P93-98,找出下列问题的答案。为什么要敬畏生命?2.怎样敬畏生命?【智慧导入】课件展示视频为什么我们要对新冠疫情中逝去的同胞进行默哀?【智慧碰撞】▲任务一:(一)生命至上1.说说p93页图片中的人们为什么要这样做。人们之所以这样做是让人感受到生命是脆弱的、艰难的、同时又能让人体味到生命是坚强的、有力量的。我们要对生命有一种敬畏的情怀。探究与分享p94-96页2、你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?值得。因为生命是崇高的、神圣的,是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。3、你如何回答陶行知的困惑?陶行之所看到的冷酷是因为有的人对生命缺乏敬畏之心,当我们对生命怀有敬畏之心时我们就会珍视它,我们的生命都是富贵的每个人的生命都比金钱权势更重要。4、陶行知的警告告诉我们什么?要尊重生命。只有真正尊重个体生命的价值,一个社会才能创造出其它一切价值,才能真正走向富强文明。5、不顾自身的危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?不是、生命至上,敬畏生命。并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人生命同样重要。“仁者爱人”,”推已及人“具备这样的情怀理解这样的道理才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。▲任务二:(二)休戚与共1、从p96页的四幅图片中你获得怎样的感悟?敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。2、从p97页四个情境中分别带给你怎样的感受?a、关怀与温馨、b、同学的帮助与友谊,c、尊重的力量,d、尊老的美德。3、你能从上述的不同情境中发现哪些共同的态度?尊重、关注、关怀、善待身边的每一个人。4.教师总结:我们只有不漠视自己的生命,也不漠视他人的生命,谨慎地对待生命关系、处理生命问题,才会尊重、关注、关怀和善待身边的每一个人。5.对生命的敬畏是内心的自愿选择:我们对生命的敬畏并不是谁的命令,而是内心的自愿选择。我们对待他人生命的态度,表达着我们如何看待自己的生命。当我们能够与周围的生命休戚与共时,我们就走向了道德的生活。【拓展空间】1.有人说,心存敬畏,才能无畏;也有人说,心存敬畏,行有所止。心存敬畏,会让我们对待生命的态度和行为有何不同?心存敬畏我们会尊重生命,珍爱生命,把生命的价值看得高于一切,珍爱自己生命的同埋也尊重和善待他人的生命,当生命受到威胁时才能勇于伸出援助之手守住生命的价值底线。人一旦没有了敬畏之心,往往就会肆无忌惮、为所欲为,只有心存敬畏才能采取谨慎的态度,不伤害不妨害他人、社会,才能踏实做事、干净做人。【智慧盘点】(以思维导图的形式呈现)【智慧达标】1. 下列对生命至上的理解,正确的有( )① 生命价值高于一切。 ②生命至上意味着自己的生命最重要③生命至上意味着别人的生命同样重要 ④生命至上,要求我们对生命有敬畏的情怀A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④2.古人云:“凡善怕者,必身有所正,言有所归,行有所止。”这句话告诉我们人要有( )A.恻隐之心 B.是非之心 C.敬畏之心 D.羞耻之心3.“只有我们拥有对生命的敬畏之心时,世界才会在我们面前呈现出它的无限生机。”这句话说明了( )①我们对生命的敬畏,是内心自愿的选择②我们遵从内心的意愿去做道德的事,可以体会到生命的美丽和自由。③我们拥有对生命的敬畏,才会谨慎处理生命问题④我们拥有对生命的敬畏能够获得更多的财富。A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.①②③④4.《爱心》栏目的“知心姐姐”以其独特的方式使一些在现实生活中遇到了挫折和痛苦的人放弃了“自杀”的念头,重新扬起了生活的风帆。“知心姐姐”的行动是( )①善待他人生命的表现; ②当他人生命遭遇困难需要帮助时,伸出了援助之手;③尊重、珍爱自己生命的表现;④肯定生命,敬畏生命,尊重生命的表现A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④5.小燕同学的以下做法中,属于尊重生命、珍爱生命的有:( )①把野外的小鸟捉回家饲养 ②不食用国家保护的野生动物③劝阻同伴抛石块打池塘里的青蛙 ④为路边刚栽上的小树苗浇水A.①②③ B.①③④ C.②③④ D.①②④【智慧反思】 展开更多...... 收起↑ 资源预览