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10.《不同环境中的植物》分课时教学设计
人教·鄂教版四年级科学下册第十课
摘要：《不同环境植物》是人教·鄂教版四年级科学下册第十课的教学内容。本课的教学活动，让学生知道不同环境的植物有不同的形态特点，植物的形态与它的生长环境相适应，多样植物对人类和社会发展有重要影响。我们要树立环境保护意识，维护生物多样性。
四年级学生处在科学课学习的中段阶段，他们对植物的认识有一定积累。但是，受地域和认知的局限，他们对植物的多样性了解还不够。借助多媒体辅助教学，为学生提供生动、逼真的观察情景，激发学生的学习兴趣，贴近学生的认知水平。多媒体辅助教学打破了小学生认知局限，扩大他们的观察视野，丰富了教学内容，提高了课堂教学效率，让学生在有限的课堂教学时空了解到多样环境中多彩植物的真实情景。精彩的视频展示代替了繁琐、枯燥的讲解，教师教得轻松，学生学得生动。
关键词：植物 环境 多媒体
正文：
一、教学目标
1、科学知识
①知道不同环境的植物有不同的形态特点。
②知道植物的形态与它的生长环境相适应。
2、科学探究
①观察描述不同环境植物的形态特点。
②分析归纳植物形态与生长环境的关系。
3、科学态度
①对观察不同环境中生长的植物有好奇心。
②依据观察的事实，分析整理形成自己的观点。
4、科学、技术、社会与环境
①体会到多样植物对人类和社会发展的影响。
②保护环境，维护植物多样性。
二、教学重点
植物的形态特点与生长环境的关系。
三、教学难点
让学生观察各种环境中生长的植物形态。
四、学生分析
《不同环境中的植物》是人教·鄂教版四年级科学下册第十课的教学内容。四年级学生处在科学课学习的中段阶段，他们对植物的认识有一定积累。但是，受地域和认知的局限，他们对植物的多样性了解还不够。
本课的教学要求学生观察不同环境的植物生长形态，分析、归纳、概括出植物生长与环境的关系。依据学生的认知能力，达成本课的教学目标，我们需要借助多媒体手段辅助本课教学。
多媒体技术选用，短视频展示，为学生提供了丰富、生动的观察材料。激发了学生的观察兴趣。视频载量大，池塘，沙漠，海滩，高山各种差异巨大的环境和多样化的植物尽收眼底。有限的课堂时空展示了多姿多彩的植物世界。极大提高了课堂效率，突破了教学难点。
多媒体辅助教学能为学生提供生动、逼真的观察情景，激发学生的学习兴趣，贴近学生的认知水平。多媒体辅助教学能打破小学生认知局限，扩大他们的观察视野。多媒体辅助教学能丰富教学内容，提高课堂教学效率，让学生在有限的课堂教学时空了解多样环境孕育出多彩植物真实情景。
五、教学分析
本课的教学主要包括五个环节。
第一个环节，观察水生植物的形态特点。
第二个环节，观察干旱环境中植物的形态特点。
第三个环节，了解其他环境植物的形态特点，分析植物的形态与环境关系。
第四个环节，调查当地植物形态和生长环境，归纳、概括“植物的形态与生长环境相适应”。
第五个环节，拓展了解多肉植物与干旱环境相适应的特点，布置学生课外栽培多肉植物。
本课教学内容环环相扣，在学生观察各种环境植物的基础上，分析植物形态特点与环境的关系，归纳、概括出植物形态与环境相适应的结果。在此基础上拓展应用，让学生栽培多肉植物，亲身体验植物与环境的密切联系。
六、多媒体选用
本课教学要求学生观察水中的植物，干旱环境中的植物，其他各种环境中的植物。小学生活动范围内也能观察到不同环境中的植物。如池塘，平地，高山上的植物。但是环境差异巨大，植物形态奇异的情形，小学生知之甚少。
多媒体技术能为学生提供丰富的观察材料，图片和短视频运用是本课多媒体辅助教学很好的选择。
图片连线题：图片A湿润高温环境，图片B干燥寒冷环境，图片C芭蕉，图片D枣树。
短视频一：水中植物。凤眼莲，金鱼藻，睡莲等生长情况。
短视频二：干旱环境中生长的植物。仙人掌，骆驼刺，仙人球，龙舌兰，猴面包树，胡杨等。
短视频三：生长在各种环境中的植物。红松，榕树，椰子树，红树等
短视频四：本地环境中生长的植物。杨树，柳树，松树，柏树等。
短视频五：多肉植物与生长环境，栽培多肉植物应当营造的环境。
七、教学过程
（一）提出问题
出示：图片连线题
教师：请把植物名称与生长的环境划线连接起来。
学生：A——C，B——D
教师：为什么这样连接呢？
学生：不同环境中，生长不同的植物。
教师：这一节课，我们来学习《不同环境中的植物》。
（二）科学实践
（1）观察水生植物的形态特点。
教师：请同学们观察视频中水生植物，注意它们的形态特点。
短视频一：展示水生植物，凤眼莲，金鱼藻，睡莲生长情况。
教师：它们形态有什么特点，对它在环境中生存有什么作用？
（学生讨论交流）
归纳：水生植物有一些相似的形态特点：茎中空，有气囊，让植物浮在水上。气囊可以吸收和储存空气，并把空气通过中空的茎送到植物水下部分。
（2）观察干旱环境中生长的植物形态特点。
教师：请同学们观察干旱环境中生长的植物，注意它们的形态特点。
短视频二：展示干旱环境中的植物，骆驼刺，仙人球，龙舌兰，猴面包树，胡杨生长情况。
教师：它们形态有什么特点，对它在环境中生存有什么作用？
（学生讨论交流）
归纳：干旱环境中的植物演化出一些节水和储水的形态结构。如，叶片退化为针刺状，减少水分蒸发；茎肥厚粗大，可以储水；根细长而密集，有利于吸收地下水。
（3）观察其他环境中生长的植物形态特点。
教师：请同学们观察其他环境中生长的植物，注意它们的形态特点。
短视频三：展示红松，榕树，椰子树，红树生长情况。
教师：它们形态有什么特点，对它在环境中生存有什么作用？
指导：学生以小组为单位，观察讨论，分析并记录。在小组讨论交流的基础上，全班交流、讨论，认识生长在不同环境中的植物具有不同的形态特点。这些特点是与植物所在的环境相适应的。
（4）观察本地环境中生长的植物特点。
教师：请同学们观察并交流本地环境中生长的植物，巩固植物形态与环境的关系。
短视频四：展示杨树，柳树，松树，柏树生长情况。
指导：引导学生用本课所学的知识，综合认识当地一些植物具有的与其环境相适应的形态特点。
归纳：杨柳茎较高，叶较大，适合生长在多水的平地或河边。松柏针形叶，耐寒，适合生长在少水的高山上。植物的形态与它们生长的环境相适应。
（三）拓展与应用
了解多肉植物形态特点与生长环境的关系，布置课外栽培多肉植物。
教师：同学们看视频，了解多肉植物与它们生长环境的关系。
短视频五：介绍多肉植物根、茎、叶形态与缺水环境的关系。介绍多肉植物的栽培方法。
指导：学生课外栽培多肉植物，亲身体验植物形态与环境的关系。多肉植物栽培要点：①保留根部，②选择透气的土壤，③少浇水，④放在阳光充足、通风的环境中。
八、评价与反思
1、本课的教学流程是：让学生观察水中、干旱环境以及各种其他环境中不同植物的生长情况，分析植物形态特点与生长环境的关系，归纳出植物形态与它们的生长环境相适应的结论。在这样的教学过程中，观察是前提。观察为后续分析、归纳奠定基础、提供支撑。所以让学生对环境中的植物细致观察非常重要，多媒体技术选用，短视频展示，为学生提供了丰富、生动的观察材料。激发了学生的观察兴趣。视频载量大，池塘，沙漠，海滩，高山各种差异巨大的环境和多样化的植物尽收眼底。有限的课堂时空展示了多姿多彩的植物世界。极大提高了课堂效率，突破了教学难点。
2、四年级学生科学认识水平正从低段向高段过度。认知从感性向理性发展。短视频为学生提供了生动的观察情景，丰富了学生的感性认识。学生在充分感知的基础上进一步分析、归纳，逐渐上升为理性的认识。知道了植物形态与生长环境的相互影响，懂得应该保护环境，爱护植物，维护生物的多样性，创建人与自然的和谐关系。
3、本课结构简单，线条清晰。但是涉及的内容较多，传统的教学手段很难在一课时完成教学内容。选用图片连线题和五段短视频，融合了各种环境中的多样植物生长情况。视频中植物的形态特点和生长环境一目了然。精彩的视频展示代替了繁琐、枯燥的讲解，教师教得轻松，学生学得生动。
4、视频的制造过程其实是教师对观察材料优化的过程。视频提供的观察材料是一组有结构的材料。所列的植物形态特征明显，环境差异较大。非常容易引起学生注意，非常有利于学生分析、归纳出植物形态与环境相适应的结论。
当然，五段短视频也可以整合成一段视频，通过按钮控制播放更加方便。短视频的内容还可以进一步充实和优化。
参考书目：人教鄂教版《科学》教材，科学《教师教学用书》，科学《课程标准》。

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