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12 《动物的耳朵》
【学情分析】
从知识的前后联系看，学生在本单元第一课《动物的眼睛》中，知道马牛羊的眼睛是视觉器官，能够感知环境，为本课学习兔子、大耳狐等的耳朵是听觉器官能够感知环境的学习做准备，同时又是第三课《动物的鼻子》学习狗等动物的鼻子是嗅觉器官能够感知环境做准备。
从观察方法技能上看，一年级上学期《我们怎么知道》单元学习中，学生知道可以用眼睛看一看、耳朵听一听、手（皮肤）摸一摸、鼻子闻一闻、舌尝一尝等方法观察和认识周围世界。一年级上学期还学习了交流学习方法，分类和比较认识事物特点的方法。这些都可以帮助学生准确获取动物耳朵特点的信息。从学习的兴趣上看，学生对动物有着天然的探究兴趣，并且对动物及动物耳朵功能已有不同程度的理解。从学生年龄特点上看，二年级的学生有意注意的时间相对较短，不能保持较长的学习专注力。
【教学目标】
1. 通过观察活动学习了解兔子、大耳狐、鸟等动物的听觉器官，用听觉器官辨别声音感知环境，同时大耳郭的动物用大耳郭散热来适应环境。了解动物听觉器官是多样的。
2. 在对动物观察比较基础上围绕动物耳朵提出感兴趣的问题，并能依据已有经验对问题提出简单猜想。在看、听、模拟等活动中观察、描述、交流、评价。
3. 对动物的听觉器官产生好奇，有继续探究的兴趣。
【教学重难点】
在对动物观察比较基础上围绕动物耳朵提出感兴趣的问题，并能依据已有经验对问题提出简单猜想。
【教学过程】
（一）导入
1. 游戏：听“雨”声辨位置（1）指两名学生作为小组代表上台听辨声音位置。（2）当听出是哪里“下雨”时，迅速说出声音位置。双手轻击桌子，表示“大雨”，轻拍手掌表示“中雨”，轻拍手指表示“小雨”。（3）引导借助工具听辨。
2. 播放视频《苍鹰捕猎兔子》。引导：看到了什么？苍鹰飞得太快了，假如兔子能怎样做就能逃生了。引导：早听到苍鹰的声音信息是逃生的前提，声音信息指：苍鹰位置、苍鹰起飞、苍鹰速度、苍鹰远近距离等。
（二）探究一
1. 学习兔子耳朵特点及功能。（1）出示两幅图，观察兔子耳朵的状态，你认为哪只兔子能迅速捕捉到苍鹰的信息。（2）观看视频动图，兔子耳朵的状态还有什么？（3）出示两组图，除了耳朵状态有不同，兔子耳朵还有颜色上的不同，学生说出夏天和冬天两季兔耳朵颜色的不同。
2. 引导提问：兔子耳朵为什么长那么长？为什么会有不同状态？为什么夏天和冬天会有不同？
3. 引导学生猜想。同时引导：当我们心中有疑问时，我们通常可以用怎样的方法来寻找解
开疑问？实验的方法、观察、查阅资资料等。
4.引导学生根据前面猜测及视频信息总结兔子听觉器官感知环境适应环境的作用。
（三）探究二：其他动物耳朵特征及功能
1. 引导分类：下面哪些动物与兔子一样长有大大的耳郭？
2. 根据前面兔子听觉器官的感知及适应功能猜想大象、鼹鼠、大耳狐的听觉器官是怎样感知环境的。小组讨论并作出猜想。
3. 引导学生从视频中获取相关信息。
4. 总结出示动物大耳郭对于动物感知环境的作用。
5. 鸟、鼹鼠、鱼、蟋蟀四种动物没有明显大耳郭，他们的听觉器官在哪里？根据自己的猜测小组内标注。
6.总结出示梳理汇总表，引导学生用表格的形式呈现两类动物的听觉器官感知环境的作用。（四）拓展
1. 引导学生发现探究的几种动物听觉器官生长位置，指出蟋蟀听觉器官不在头部，引发学生的兴趣。
2. 学生在知识视频中获得相关信息，拓展蟋蟀听觉器官的认识，同时修正之前对蟋蟀听觉器官的经验性认识。
3. 总结引导学生用本节课所用方法探索更多关于动物及动物耳朵的秘密。
五、评测练习
1. 将大象等大耳郭动物和鼹鼠、鸟、鱼、蟋蟀的听觉器官的部位圈画出来。
2. 完成学生活动手册的相关练习：不同环境中兔子耳朵的状态，找出冬天和夏天兔子耳朵及警惕和放松状态的兔子耳朵。
六、效果分析从课后收集上来的题目完成情况看，圈画动物听觉器官中，动物的大耳郭全班 44人全部圈画正确，鼹鼠、鸟、鱼的听觉器官在观看了视频后 100%圈画正确，蟋蟀的听觉器官即使观看了视频，依然有 5名学生没有标画正确。从学生在课堂中的表现来看，预设的目标达成效果较好。学生在猜测活动及互动交流中，大胆表达，大胆质疑，表现出良好的学习参与状态。

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