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(共22张PPT)
第七课 尊重自由平等
平等
能法享有平答参与、平等发展的校利。
向是不断实规实质平等。它要求尊重和保障人权，人人
平等脂的是公民在法律面前的一律平等。其价信取
会 主 义 价值观
自电是监人的意态自由有在和覆展的自由是人 性金的美好向程。也是耳党思主文通表的社会价值
我听践
社 会 主 文 核 心 价
由
日睡
7.1 自由平等的真谛
导 言
自 由是珍贵的，也是有限制的，无限制的自由
只能产生混乱。当人类依据法治自觉止步于自由
的边界，彰显的是理性的力量。
平 等是珍贵的，但绝对的平等是不可能的。当
人类通过法治把“同等对待”与“差别对待”统 一起来，将一份深挚的关爱给予社会中的特殊群 体，闪耀的是文明的光辉。
一、无法治不自由
1、 自由是人们向往的
新知讲解
1978年11月24日晚上，安徽省凤阳县凤梨公社小岗村西头严立华家低矮残 破的茅屋里挤满了18位农民。关系全村命运的一次秘密会议此刻正在这里召 开。这次会议的直接成果是诞生了一份不到百字的包干保证书。其中最主要 的内容有三条： 一是分田到户；二是不再伸手向国家要钱要粮；三是如果干部坐
牢，社员保证把他们的小孩养活到18岁。在会上，队长严俊昌特别强调，"我
们分田到户，瞒上不瞒下，不准向任何人透露。"1978年，这个举动是冒天下 之大不韪，也是一个勇敢的甚至是伟大的壮举。
1979年10月，小岗村打谷场上一片金黄，经计量，当年粮食总产量66吨， 相当于全队1966年到1970年5年粮食产量的总和。
李克强在公开场合发出“大众创 业、万众创新”的号召，最早是 在2014年9月的夏季达沃斯论坛 上。当时他提出，要在960万平
方公里土地上掀起“大众创
业”“草根创业”的新浪潮，形 成“万众创新”“人人创新”的 新势态。此后，他在首届世界互 联网大会、国务院常务会议和各 种场合中频频阐释这一关键词。 每到一地考察，他几乎都要与当 地年轻的“创客”会面。他希望
N 大众创业 万众创新
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科技成果转化
( 1 ) 对 个 人 ：拥有自由，能增强个人的幸福感，可以充 分自由地行动和自由地施展才能，实现个人的理想和价值；
( 2 ) 对 社 会 ：拥有自由，能够让每个人的创造力和生命 的潜能竞相迸发，让一切创造社会财富的源泉充分涌流，从
而推动社会的进步与繁荣。
2、 自由对个人和社会的意义
自由不是为所欲为，它是有限制的、相对的。必要的 限制是对自由的保护。无限制的自由只会走向自由的 反面，导致混乱与伤害。
阅读教材P91 的探究与分享，思考：
1.挣脱了束缚的风筝为什么“无力回天”
2.如何理解自由应受必要的限制
注 意
还有： 纪律 道德
(1)主要是指人们在法律规定的范围内，依照
自己意志活动的权利。
(2)自由在法律上的体现，就是我们享有的和
正当行使的各项权利。
3、 自由的内涵
课堂笔记： 3 . 如何正确认识自由
① 自由不是为所欲为，是有限制的、相对的。必要的限制是对自 由的保护。无限的自由只会走向自由的反面，导致混乱与伤害。
② 无论是现实世界还是网络空间， 自由都是法律之内的自由。
seV4 央现圆快舌
▲ #明星名誉侵权案七成被告为青少年# 据北京互联网法院发布的《“ 粉丝文化“与青少年网络言论失范问题研究报告》,在其审理的涉侵
害公众人物名誉权案件中，很多被告都是在校大学生，还有10%的侵 权人年龄在20岁以下，呈现明显的低龄化特点。
语规购形的“饭圈文化” 08,41wr
a 中央气象台发布台风橙色预警， “灿都”将于今日登陆或擦过浙江东北
平安北京朝阳σ
案例一：上海震旦职业学院女教师宋庚一在课堂上提到南京大屠杀真实遇难 人数时，非常笃定且自信的认为遇难人数“没有史料支撑”、 “就是民间说 说而已”。
事件发生后，有些人认为这个很 正常，“大学课堂就应该有学术 质疑”,“正常言论自由”。
思考：你同意这个观点吗 你 怎么看待这名教师的行为
不同意，自由并不是绝对的，
自由是有边界的。
《宪法》第三十五条 中华人民共和国公民有言论、
出版、集会、结社、游行、示威的自由。
法治是自由的保障
《集会游行示威法》第四条 公民在行使集会、游行、示威的权利的
时候，必须遵守宪法和法律，不得反对宪法所确定的基本原则，不得 损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 第五条 集会、游行、示威应当和平地进行，不得携带武器、管制刀 具和爆炸物，不得使用暴力或者煽动使用暴力。
法治标定了自由的界限
阅读法律规定·思考法治和自由的关系
中华人民共和国 集会游行示威法
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中华人民共和国 宪 法
分国人民我数大合常务要码会会报服
3.法治是自由的保障，人们合法的自由和权利不受非
法干涉和侵害。
4.法治既规范自由又保障自由。
1.法治与自由相互联系，不
可分割。
2.法治标定了自由的界限，
自由的实现不能触碰法律的
红线，违反法律可能付出失
去自由的代价。
T
4、 法治与自由的关系
法治
自由
第 = 框第 = 目
法眼看平等
1.平等在法律上的含义：
(1)同等情况同等对待。比如男女同工同酬、 一次选举一人一票等。
在法律意义上，平等具有两层含义：
教育公平
男女平等
选举平等
同工同酬
(2)不同情况差别对待(结果平等)。比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共 交通工具时应获得优先权和得到特殊关爱。
平等在法律上的含义：
养改善计划 生给予生活补助 得优先权和得到特殊关照
农村义务教育学生营 对家庭经济困难的寄宿
老人、儿童、孕妇、残疾人 在乘坐公共交通工具时应获
(2)不同情况差别对待。 (结果平等) 比如老人、儿童、孕妇、残疾人在乘坐公共交通
1.什么是平等(含义)
在法律意义上，平等具有两层含义：
比如男女同工同酬、 一次选举一人一票等
(1)同等情况同等对待。
工具时应获得优先权和得到特殊关照。
( 机会平等)
在法律意义上
平等的内涵
投票箱
区镇人大换届选举
孕妇与老人
专座
给生命让路
在此基础上 ，通过分析这些变化及意义，引导学生体会平等意义，并自主得出
结论。认识到法律面前人人平等，是社会文明进步的标志。
平等的意义
①平等是人类的崇高理想，是社会
发展的永恒主题。
②法律面前人人平等，是社会文明
进步的标志，也是社会主义法律的 基本原则之一。
提问：结合上述材料，分析这些变化和做法的意义。
教育机会和就业机会
传染病病原携带者就业
免试就近入学
残疾人就业
国家助学金
妇女就业
义务教育
既然法律面前人人平等， 是社会文
明进步的标志，也是社会主义法律的基
本 原则之一。如何理解“法律面前人人
平等”的具体含义，我国是如何规定的 通过观看新闻视频，可以引导学生直观 感受其含义，并通过榜样示范，将学生 内心的正面情感转化为积极的语言表述， 帮助学生树立尊重平等的价值导向。
法律面前人人平等
通过反面案例形成正反对比，引导学生全面辩证的看待“法律面前人人平
等”的含义，并援引法律法条，帮助学生正确地认识和理解。
2016年12月14日，某市中级人民法院公开宣判杨某
受贿案，对被告人杨某以受贿罪判处有期徒刑12年6个 月，并处没收个人财产人民币200万元；对杨某受贿所 得财物及其孳息予以追缴，上缴国库。经审理查明：被 告人杨某先后利用职务上的便利，直接或者通过其妻非 法收受相关人员给予的财物共计折合人民币1600万元。
我国公民的合法权益一律平等地受到
法律保护，违法或犯罪行为一律平等
地依法予以追究，任何组织或者个人
都不得有超越宪法和法律的特权。
中华人民共和国
宪 法
思考：请你谈谈该案件对你的启示
法条解析
阅读感悟
、V
拓展提升
法律面前人人平等
○ 块 词 优酷
拓展空间
在课堂学习中，同学们对法律上平等的两层含义有了
一定的认识，但也有同学认为：“同等情况同等对待”与“
不同情况差别对待”是不是存在矛盾呢
◆针对这一疑惑，以小组为单位分类搜集整理相关案例，
下节课在班级组织“以案说法”活动。
通过课堂总结和拓展空间，为学生提供思维拓展的平台，在拓展活动中深化
对于难点问题的自主探究能力，从而总结并巩固本节课的重难点知识。
自由与平等是人类一直不变的追求。自由是珍贵的
,也是有限制的。平等是珍贵的，也是相对的。只有在
自由平等的环境里，我们每个人才能实现自己的价值，
因此，让我们共同努力营造一个自由平等的环境吧!
五、教学特色
情感体验 理性分析 正面表达
贴合学生实际生活，畅所欲言表达观点，
思维碰撞引发思考，自主生成观点认识。

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