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山西2024年4月份高二期中调研测试
语文
考生注意：
1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。
2.答题前，考生务必用直径0.5毫米黑色墨水签字笔将密封线内项目填写清楚。
3.考生作答时，请将答案答在答题卡上。选择题每小题选出答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题
目的答案标号涂黑；非选择题请用直径0.5毫米黑色墨水签字笔在答题卡上各题的答题区域内
作答，超出答题区域书写的答案无效，在试题卷、草稿纸上作答无效。
圜
一、现代文阅读(35分)
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如
(一)现代文阅读I(本题共5小题，19分)
阅读下面的文字，完成1~5题。
啟
材料一：
阮籍《咏怀》所讲的西方佳人是一个神仙一样美丽的女子。我与这个女子是“悦怿未交
接，晤言用感伤”。这个女子“挥袖凌虚翔”，在空中飞翔，经过我的旁边。“交接”就是交往。
我只是看见她了，很欣赏她，可是没有交谈的机会，所以“晤言用感伤”。这个女子是一个喻
托，比喻一种高远的理想和追寻。在我的理想里，我仿佛是看见了，可是没有真的得到。
《诗经·蒹葭》写“所谓伊人，在水一方。溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中
製
数
央”，就是一种恍惚，你好像看见了它就在水中间，可是真的去追，你没有真的能够掌握，没
有真的能够获得。这是高远的美、象征的美，不只是一个人的美。凡是美的理想，一切美丽
的愿望，都是美。
曹植所写的南国佳人，也是一个喻托。他替这个女子讲话：“时俗薄朱颜，为谁发皓齿。
阳
俯仰岁将暮，荣耀难久恃。”他说现在这个时代的世俗的人，不重视“朱颜”，你真正是美丽
的，可是世俗并不看重你。中国的比喻和寄托，是很多方面的。屈原《离骚》里的喻托，美色
代表贤德才能的美好，这个美是“好”的意思。所以曹植说“时俗薄朱颜”，当时的世俗不看
重这种贤德美好的、有才智的人才。而看重的那些人是什么？是用谗佞，用不正当的方法、
曲媚的方法拍马逢迎。自己本身没有美好的才能，用拍马和逢迎的手段取得了地位，而真
正美好的才能不被人看重。
《诗品序》中说“女有扬蛾入宠，再盼倾国”，这里外表容貌的美反而指拍马逢迎，因为它
跟“士有解佩出朝，一去忘返”的“士”是相对的。“士”是有才德的人不被重用，可是以美色、
器
以外表容颜的美丽反而得到宠爱，这是对比。曹子建用的是屈原的传统。曹子建所用的是
屈原《离骚》里的一句，“惟草木之零落兮，恐美人之迟幕”。有才能的人不被人欣赏，而人的
生命有限，转眼之间你这一生就白白过去了。
我举这几个例证是给大家做一个比较，中国诗里哪些句子可以有喻托，为什么有喻托？
这是读中国古典诗词一个重要的问题，中国的诗词喜欢讲喻托。那么，怎么判断中国诗词
中的喻托手法呢？有几个因素：时代的背景，作者的身世，叙写的口吻。
一个是时代的背景。阮籍生在曹魏时代，你看《三国演义》就知道，司马家族要夺取曹
【高二期中调研测试·语文第1页（共8页】山西2024年4月份高二期中调研测试·语文
参考答案、解析及评分细则
1.C(A项材料一第一段说“我只是看见她了，很欣赏她，可是没有交谈的机会，所以‘晤言用感伤’，并非是因为无法交往而
伤感；B项“并非是指一个人的美”错，材料一第二段说“这是高远的美、象征的美，不只是一个人的美”；D项“也表现了她
在遭遇丈夫抛弃之后的清醒和决绝”无中生有。)
2.C(张冠李戴，根据“中国的诗歌有一种传统，就是既常常吟咏美女和爱情，又常常在相思和怀念之中蕴含一种象征的可
能，以引起人的联想”可知，是“在相思和怀念之中蕴含一种象征的可能”引起了联想，而不是由“吟咏的美女和爱情所蕴
含的象征”引起的。)
3.B(曹植的诗歌和《诗品序》中运用了对比手法，不是本文第三四段运用了对比手法。)
4.(1)先通过列举阮籍《咏怀》、《诗经·蒹葭》和曹植的诗歌中运用了喻托手法的例子，来证明中国诗词喜欢用喻托手法的
观点(2分)。(2)接下来分别从时代的背景、作者的身世、叙写的口吻这三个层面来分析怎么判断中国诗词中的喻托手
法。(2分)
5.我赞同王的评价(1分)。理由如下：(1)曹植因为与哥哥曹不竞争王室继承人，遭到了曹不的排挤，空有才华却不被重
用，因而失意悲观；（准确分析曹植身世，2分）(2)在《美女篇》中，作者刻画了一位才貌双全的佳人，却没有遇到知己，因
而只能虚度年华，独自悲伤；（准确分析美女形象，2分）(3)曹植在《美女篇》中，使用了比喻的手法，通过美女的遭遇来比
喻作者自己的怀才不遇。（分析比喻手法，1分)
6.B(去码头打工让老渔把式们感到兴奋，这是重回熟悉的环境，找到精神的寄托，不是为了赚钱。)
7.D(第④句没有运用对比手法。)
8.①经验丰富。没遇上平稳侧风，老朱不敢妄动，甚至为了等风，凌晨仍然警觉，可见其海上经验丰富。②沉着冷静。察
觉到情况诡异，老朱立马叫醒众人，立马起锚，在短时间内快速做出精准的判断，沉着冷静地指挥众人，最终死里逃生。
③敬畏自然。老朱见识过自然的巨大力量，生死一线之际，心中徒留对自然的无限敬畏之情，可见其有敬畏之心。（答
到其中任意一点给2分，两点4分)
9.①以画面作结，呼应前文老渔把式们说古爱以船结尾，结合文中说古的具体情节引发想象，加深读者对群体的印象，让
文章余韵悠长。②比拟（暗喻、比喻、拟物均可）手法，将小舢板比喻成剪刀，剪开了黎明，形象生动。③通过合理想象，
展现他们踌躇满志、满怀希望、充满蓬勃的生命力的共同特点，表现出作者对他们的敬佩与赞美。④象征手法，小舢板
剪开黎明，朝阳腾空而起，象征着鱼把式们对于大海的热爱，对于生活的期望。⑤语言简洁精炼，描绘老渔把式出海的
经典画面，“古铜油亮”展现老渔把式身体健壮，“剪”字让人联想到小舢板两头尖尖的外形，“朝阳腾空而起”写出他们满
怀希望在海上拼搏前行。（任意答到一点给2分，答到3点给6分）
10.BEG(本题考查学生文言文断句的能力。句意：张华的学识优异而渊博，辞藻和顺而华丽，聪敏而多才，图卦谶纬方技
之类的书无不详览。“华学业优博“辞藻温丽”为主谓结构，单独成句，故BE处需停顿；“图纬方伎之书”是“莫不详览”
的宾语，之间不可断开。)
11.A(本题考查学生对古代文化常识的掌握，理解文言词汇一词多义现象的能力。A.属，通“瞩”，关注。《屈原列传》中的
“亡国破家相随属”的“属”意为“连续”，与其意义不同。)
12.B(本题考查学生理解文章内容的能力。“悲痛万分以至于失礼”错误，原文“哀毁过礼”是指张华哀痛过度。“皇帝亲自
前来安慰”说法有误，原文“中诏勉励”意思是武帝下诏劝勉他。)
13.(1)后来，羊祜病重，武帝派遣张华到羊祜那里拿伐吴之计来询问他。(“疾笃”，病重；“诣”，到…去；“问以伐吴之
计”，介宾短语后置句。)
(2)这不符武帝的本意，略微有些违背旨意，于是离间的言论便得逞了。(“忤”，违背；“间言”，离间的言论。)
14.①羊祜生前制定了伐吴之计，张华将之沿袭下来；②武帝坚定支持张华伐吴；③张华自身信念坚定，运筹帷幄，有谋划
之功。（每点1分）（本题考查学生分析文章信息，归纳内容要点的能力。①由原文“帝潜与羊祜谋伐吴”“与故太傅羊
祜共创大计”可知羊祜生前就制定了伐吴之计，张华将之沿袭下来；②由原文“帝日：‘此是吾意，华但与吾同耳。’”可知
武帝坚定支持张华伐吴；③由原文“算定权略，运筹决胜，有谋谟之勋”可知张华自身信念坚定，运筹帷幄，有谋划
之功。)
15.A(“下句则是说自己爱好赋诗，通过诗歌表达祖国大好江山的热爱和眷恋”表达错误，应该是感慨自己一事无成，只好
作诗消遣，饱含怀才不遇之无奈感伤。)
16.①首联寓情于景，先写十月的秋风令人伤悲，点明时间和环境；②接着直抒胸臆，前一句表达了自己客居在外的伤感，
后一句表达了作者在接到好友书信（信中说准备前往看望自己）的喜悦；③前后两句用了对比手法，一悲一喜，对比鲜
明。（答到“寓情于景”、“直抒胸臆”、“对比”任意一点，有分析，给2分）
【高二期中调研测试·语文参考答案第1页（共2页）】

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