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(共16张PPT)
教科版物理
第十一章
机械与功
八年级下册
11.3
杠 杆
第 一 课 时
壹
贰
叁
通过观察和实验，了解杠杆的构造
通过探究，了解杠杆的平衡调节
知道杠杆在生活中的一些应用
目
标
引入新课
请你当裁判
猴子和兔子一起捡到一根粗细不均匀的胡萝卜。想要平均分，怎么办呢？
小猴子想起了之前学过的用“悬挂法”找物体重心的方法，便出了个主意，将胡萝卜用细线悬挂起来，当胡萝卜水平平衡时，从细线处竖直切成两段，就好啦。
生活中的杠杆
水井打水器
跷跷板
古代吊桶打水
铡刀
剪刀
塔吊
杠杆的结构与特点
都有一个力使杆发生转动，另一个力阻碍杆的转动
杠杆都由一根”杆“和一个支撑点组成
杠杆支撑点左右两边的”杆”运动和静止总是同时的
“杆”都在围着一个固定的点转动
杠杆的定义：
一根硬棒，在力的作用下能绕着支点转动，这根硬棒就是杠杆，杠杆可以是直的也可以是弯的。
杠杆的五要素
1、动力：使杠杆转动的力，通常用F1来表示。
2、阻力：阻碍杠杆转动的力，通常用F2来表示。
3、支点：杠杆绕着转动的点，通常用字母O来表示。
4、阻力臂：从支点到阻力作用线的垂直距离，通常用L2表示。
5、动力臂：从支点到动力作用线的垂直距离，通常用L1表示。
F1
F2
L2
L1
O
练习：绘制力的五要素
O
力臂：从支点到力的作用线的垂直距离
O
F1
F1
F2
F2
L1
L2
L1
L2
实验探究
1 提出问题：
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
2 猜想与假设：
假设一：
假设二：
假设三：
假设四：
F1+L1=F2+L2
F1–L1=F2–L2
F1/L1=F2/L2
F1 · L1=F2 · L2
杠杆的平衡条件
实验设计
……………
3 设计实验：（提供一个杠杆试验仪，质量相等的钩码若干）
实验探究
实验思考
思 考
L1
L2
F1
F2
L2
L1
F1
F2
1、力臂大小如何测定？能否借助杠杆的刻度直接读出呢？
2、如何改变力臂的大小？
实验探究
实验 次数 动力 F1/N 动力臂 L1/m 阻力 F2 /N 阻力臂
L2/m
1
2
3
4
实验操作
实验步骤：
（1）调节杠杆在水平位置平衡。
（2）在杠杆两端挂上不同数量的钩码，移动钩码的位置，使杠杆在水平位置平衡。将动力F1、阻力F2、动力臂L1、阻力臂L2记录在表格中。
（3）改变阻力和阻力臂的大小，并改变动力和动力臂的大小，再做几次实验。
实验数据记录表格
数据处理、分析
实验探究
杠杆的平衡条件：　动力 X 动力臂＝阻力 X 阻力臂
分析与论证
用字母表示为: F1L1=F2L2 或
答疑解惑
加入你标题描述
你猜对了吗？
小猴子想起了之前学过的用“悬挂法”找物体重心的方法，便出了个主意，将胡萝卜用细线悬挂起来，当胡萝卜水平平衡时，从细线处竖直切成两段，就好啦。
现在，你能判断出小猴子的方法正确与否了吗？
∵ G1L1=G2L2
L1∴ G1>G2
o
G1
G2
L1
L2
课堂总结
一、杠杆及相关概念
支 点：杠杆绕着转动的点(O)
动 力：使杠杆转动的力(F1)
阻 力：阻碍杠杆转动的力(F2)
　动力臂：从支点到动力作用线的距离(L1)
　阻力臂：从支点到阻力作用线的距离(L2)
三、杠杆的平衡条件：
杠杆定义
二、五要素
F1L1＝F2L2
杠杆
1．如图，保持杠杆在水平位置平衡，其它条件不变时，
下列操作中不能使弹簧测力计示数变大的是（ ）A．增加钩码的个数
B．将钩码悬挂点的位置向左移C．保持拉力方向不变，将弹簧测力计向右移D．保持弹簧测力计悬挂点的位置不变，使其向右倾斜
2．如图所示的四个杠杆，悬挂的重物G和杆长都相同。
若各杠杆均处于平衡状态，则所用力最大的是（　　）
A
D
C
B
c
D
巩固练习
课后反思
1．小明在科技小制作时，需要剪一块白铁皮，最好是选用下列剪刀中的（　　）
D
D
C
B
A
大鹏振翅
扶摇直上九万里
乘风起
字
下课休息

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