资源简介

(共12张PPT)
回顾导入
天气炎热起来了，家家户户会使用空调，请你分析一下空调控制系统的输入、计算、输出这三个环节。
输入
计算
输出
开机设定初始温度
室内温度降低
制冷系统和循环系统的运行
控制系统
控制系统的输入
第6课 控制系统的输入
浙教版 信息科技
五年级 下
猜一猜
观看视频，猜猜这是什么？
找一找
你们能找到学校鱼池控制系统中的输入环节吗？
还能找一找这些控制系统的输入环节吗
建构
控制系统的输入可以有不同的形式，如声音信号、温度信号、开合信号，还有可能是系统内部模块中输出的数据。
各种各样的输入
输入数据可以是多种多样的，有的输入是人为设置的数据，有的输入是控制系统感应获取或系统计算的结果数据。
各种各样的输入
如智能门锁控制系统的输入可以是指纹、密码等数据，电灯开关控制系统的输入可以是按键状态、声音大小、光线强弱等数据。
想一想
下列控制系统中的输入数据分别是什么
音乐的节奏和节拍
目标水位(即给定水位)
控制系统中的输入类型分析
1、人脸识别进站闸机控制系统中的输入环节
控制系统中的输入类型分析
2、烤箱控制系统中的输入环节
练一练
课堂小结
谈谈你的收获
凸
●
正
自动小夜灯
感应烘手机
指纹门锁
图片来源：Veer图库ww.
5
26
合8
样6。
工风
目
4NB回
⊙●
大兴
V8
75
8888
○
10000ega0030au16
VSSVDDVO RS RW E DO D1 D2 D3 D4 D5 D6 D7.A K
ABCDEFGHI J KL MNOPQRSTUV WXYZABC D
G33
CM】系o)度e
02645678301
RESRT
sM32·3
園回)图
B12B13B14B15 A8A9A10 A11A12A15 B3.B4 B5 B6 B7 B8 B9 5V G 3.3
同3wg度6
VSSVDD VO RS RW E DO DI D2 D3 D4 D6D6 D7 A
BH002:0050
时F:090钟i的12.总
通
88012
33300U0
0
AO
2
R
G
Do
LED1
应国
@3020
+037-00
+o37-aMd
Echo
Trig
+0dS-3H
ND
GND_T
7
SET
包8
卫
LEDIE
剪8
■U2
DOWI第6课 控制系统的输入
一、教材分析
控制系统的输人与输出可以是连续量，也可以是开关量。
一个大的系统可以分解为几个小的系统，一个系统也可以划分出功能相对独立的多个模块。本课在编排中渗透了“抽象一分析一建模”的解决问题的一般过程思维，以输人环节为载体，综合问题的分解、问题的抽象、数据的表现形式等知识。通过控制系统中各种各样输入的相关案例帮助学生建立“输入影响输出”的思想，进而融入控制系统安全性的重要意义。因此，教材安排了“各种各样的输入”和“控制系统中的输人类型分析”两部分内容。
教材“探索”部分借助学生生活中常见的控制系统，联系实际开展探索控制系统“输入”的体验，结合“建构”环节对控制系统的“输人”形式多样化的介绍，帮助学生初步形成“输人的形式可以是多样化的”观念。教材选取了“声控开关”“烟雾检测”“指纹识别”三个生活中应用相对较多的传感器来体验输人环节的多样性，将“人”的操作作为环境的一部分来分析控制系统的“输入”，从而更加清晰地说明控制系统的输入类型。再从数据流的视角，以“小模块”的思维隐含一条系统分解的内在逻辑，凸显“输人”环节在控制系统中的重要影响；结合生活中的真实情境体验“智能门锁”的多种开启方式，探索不同的输入数据，构建控制系统输人对输出的影响。
在“控制系统中的输入类型分析”板块中，教材选用了
“人脸识别闸机控制系统”和“烤箱控制系统”这两个具有代表性的案例。由于闸机的工作流程中包含多个小模块的综合运作，因此教材将闸机的“计算”环节用“黑箱”代替，旨在降低难度，把重点放在“输人”环节的抽象与分析上。对于烤箱控制系统而言，通过将电器通电、电源开关剥离，将“计算”隐藏，直接指向设备操作中的“输入”，旨在简化该控制系统的运作流程分析。教材以两个典型的案例作载体，结合控制框图进行输入部分的类型分析，将“输入”环节的抽象过程在实践中进行巩固。本课练习旨在引发学生对生活现象的观察与反思。
二、教学目标
1.通过生活中的实例分析，理解各种各样的输人。
2.通过分析控制系统的输入类型，了解不同输人对控制系统的影响。
3.通过观察、分析控制系统的运作，感受自主可控技术的重要意义。
三、重点和难点
重点：分析控制系统的输人类型，了解不同输入对控制系统的影响。
难点：了解不同输人对控制系统的影响。
四、环境与素材
网络状态下的计算机教室、教学演示文稿、相关照片素材或生活中的控制系统实例。
五、教学过程
环节一：回顾导入
1.回顾空调控制系统的输入、计算、输出这三个环节。
2.引出本节课的重点“输入”，出示板书。
环节二：建构
1.观看视频，猜猜这是什么？
2.找一找学校鱼池控制系统中的输入环节。
3.生活中的其他东西，找到这些控制系统的输入环节吗
4.引出控制系统的输入可以有不同的形式，如声音信号、温度信号、开合信号，还有可能是系统内部模块中输出的数据。
环节三：各种各样的输入
1.输入数据可以是多种多样的，有的输入是人为设置的数据，有的输入是控制系统感应获取或系统计算的结果数据。
2.举例各种生活中的输入，如智能门锁控制系统的输入可以是指纹、密码等数据，电灯开关控制系统的输入可以是按键状态、声音大小、光线强弱等数据。
3.通过设置一个想一想，让学生自己思考，问答总结。
环节四：控制系统中的输入类型分析
1.引出“人脸识别进站闸机控制系统中的输入环节”案例。
2.引出“烤箱控制系统中的输入环节”案例。
3.学生回答两个案例的过程。
4.设置一个练一练，让学生巩固学习“输入”这个过程。
环节五：课堂小结
1.学生总结，教师补充。
六、板书设计
第6课 控制系统的输入
各种各样的输入 控制系统中的输入类型分析
人为设置 感应获取 系统计算 人脸识别进站闸机控制系统中的输入环节
烤箱控制系统中的输入环节
七、教学反思

展开更多......

收起↑