资源简介 《8.2二力平衡》学案 1课时课型:新授课 序号:5一、学习目标1.通过分析讨论和亲身体验,认识平衡力和平衡状态,会判断物体受到的力是否为平衡力。2.通过实验探究,归纳出二力平衡的条件。(重点)主要应用点:平衡力和相互作用力的区分二、学习过程学习大任务:我们周围的物体都受到力的作用,不受力的物体是不存在的。在受力的情况下,物体有时也会保持静止或匀速直线运动状态,这是为什么呢?合作探究【学习任务一】 平衡状态、平衡力学习要求:通过举例认识平衡力和会判断平衡状态。分析下列物体分别受到哪些力的作用?(1)静止的电灯 (2)静止的轮船(3)匀速降落的跳伞运动员 (4)匀速行驶的火车归纳:物体在受到几个力的作用时,如果物体保持 或_________________状态,我们就说这几个力叫___________,静止状态和匀速直线运动状态叫做 状态。限时训练1:下列四种情况中,物体受到两个力作用而保持平衡的是 ( )A.草地上滚动的足球B.自由下落的石块C.双手握住竖直的竹竿匀速上爬的人D.沿斜坡匀速向上行使的汽车(难)学习小结:【学习任务二】二力平衡的条件( 实验探究 10min)学习要求:通过探究实验,总结出二力平衡的条件。实验1:在两边的绳套上挂不等重的钩码。放开塑料板后,塑料板将________________________________。实验2:在两边的绳套上挂等重的钩码。放开塑料板后,塑料板将 。比较实验1、2,说明: 。实验3:在两边的绳套上挂等重的钩码,将塑料板稍向下移动,使两个拉力的方向成一定角度。放开塑料板,塑料板将 。实验4:在两边的绳套上挂等重的钩码。并将塑料板扭转一个角度,使拉塑料板的细绳相互平行,但不在同一直线上。放开塑料板,塑料板将 。比较实验3、4,说明:______________________________________________________________。实验结果表明:当一个物体受到两个力作用时,二力平衡的条件是:两个力大小 ,方向 ,作用在 上。思考:平衡力和相互作用力有有什么相同点和不同点?限时训练2:1、一个文具盒放在水平桌面上,下列分析正确的是( )A.文具盒受到的重力与桌面对文具盒的支持力是相互作用力B.文具盒受到的重力与桌面对文具盒的支持力是一对平衡力C.文具盒受到的重力与文具盒对桌面的压力是相互作用力D.桌子受到的重力和地面对桌子的支持力是一对平衡力2、(2021 青岛)采摘园内,樱桃A静立枝头,此时它处于 (选填“平衡”或“不平衡”)状态。请你画出樱桃A的受力示意图。学习小结:三、学习总结(用你喜欢的形式总结本节课所学的知识,写在下面空白处。提倡用思维导图或框架图,时间3分钟)四、学后检测(5min)1.(2021·嘉兴)用如图装置研究二力平衡时,在轻质塑料片两端的细绳上挂等重的钩码,手放开塑料片后,可观察到塑料片将( )A.向左下运动 B.向右上运动C.仍静止不动 D.转过一定角度2.(2021 兴安盟)以下各图是每0.1s拍摄一次的小球在不同运动状态下的频闪照片,其中受到平衡力作用的是( )A B C D3、(2021 淄博)用弹簧测力计测量力时,弹簧受到的拉力越大就伸得越长,说明力的作用效果与力的 有关。如图所示,物体受到的重力为 ,物体受到的重力与弹簧对它的拉力是一对 ,此时,若物体所受的力全部消失,它将 保持 。五、拓展延伸质量为8×103 kg的卡车,在水平公路上匀速行驶时受到的阻力是车的重力的0.02倍,求卡车受到的牵引力是多大?(g取10 N/kg)六、学后反思 展开更多...... 收起↑ 资源预览