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2.2 声音的特性 导学案（1）
【学习目标】
通过阅读课本，能够说出声音的三个特性
通过实验探究总结出声音的音调的影响因素
通过观看视频，能说出次声波、超声波在生活中的应用，感受物理与实际的联系
【学习重、难点】
声音的音调和频率及其影响因素
【学习过程】
一、音调——声音的高低（尖细、闷粗）
音调的定义：在物理学中，我们把声音的 叫做音调。
音调高低的影响因素
问题：声音为什么会有音调高低的不同？什么因素决定音调的高低？
猜想：音调可能与_______有关。
设计并进行实验：如图所示，将一把钢尺（或塑料尺）紧压在桌面上，一端伸出桌边。按如下要求两次拨动尺子：
（1）将尺子长度的3/4（较长）伸出桌外，拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低，填入记录表格；
（2）将尺子长度的1/4（较短）伸出桌外，用同样大的力再次拨动尺子，仔细观察尺子振动的快慢并认真辨别音调的高低，填入记录表格；
数据分析：尺子伸出长，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）；
尺子伸出短，尺子振动 （快、慢），你听到的声音音调 （高、低）。
其中，物理学中物体振动的快慢用 来表示。
结论：_______决定音调的高低，物体振动的频率越高，发出的音调就_______； 反之，物体的频率越低，发出的音调就_______ 。
3、超声波、次声波
阅读教材P33最后两段文字，回答下列问题：
（1）人的听觉上限的频率是______Hz，人们把高于这个频率的声波叫做_______；
人的听觉下限的频率是_______Hz，人们把低于这个频率的声波叫做_______；
大象用人类听不到的声音进行交流，实际上，大象的语言对人类来说就是一种________。
【随堂练习】
1．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．声音在空气中的传播速度比在水中的传播速度快
B．只要物体在振动，人就能听到声音
C．人耳能够听到的频率范围是20Hz~20000Hz
D．增大琴弦拨动力度会增大振动频率
2．如图所示为向保温瓶中灌开水的情景，下列对此情景解释正确的是（　　）
A．灌开水时听到的声音是由保温瓶的振动产生的
B．灌开水时听到的声音是通过水传入人耳的，速度为340m/s
C．灌入水的过程中，由于空气柱长短改变，声音的响度在不断变化
D．灌开水时通过音调可以判断瓶内水位的高低，水位越高，音调越高
3．现代社会，宠物爱好者越来越多，但宠物伤人事故也常有发生。如图，是一款超声驱狗器。实验结果显示：对着狗按开关，狗好像听到巨大的噪声而躲开，而旁边的人什么也没听见。关于“人什么也没听见”的分析正确的是（　　）
A．它发出的声音不是振动产生的
B．它发出声波的频率不在人耳能够感受的频率范围内
C．它发出声音的响度小
D．它发出的声波可以在真空中传播
4．如图所示，4个相同的玻璃瓶里装有水，水面高度各不相同。用嘴粘着瓶口吹气，如果能分别吹出“do（1）”、“re（2）”、“mi（3）”、“fa（4）”4个音阶，则与“re（2）”这个音阶相对应的瓶子是（　　）
A． B． C． D．
7．书语同学为了探究物体发声时音调与哪些因素有关，她选择了甲、乙、丙、丁四根钢丝进行实验，钢丝的数据如表所示。
编号 材料 长度 粗细 松紧
甲 钢丝 10cm 0.2mm2 紧
乙 钢丝 10cm 0.1mm2 紧
丙 钢丝 5cm 0.1mm2 紧
丁 钢丝 5cm 0.1mm2 松
（1）为了探究声音音调与发声体粗细的关系，她应该选用 ___________两根钢丝进行实验；
（2）她用甲、丁两根钢丝进行实验，探究声音音调与发声体的松紧程度是否有关，她的实验存在的问题是 ___________。
2.2 声音的特性1 课后作业
班级： 姓名：
【基础巩固】
1、使用小提琴演奏时，乐师通常要旋动琴弦来调节琴弦的松紧，这是为了改变声音的（ ）
A.音调 B.响度 C.音色 D.振幅
2、男同学一般比女同学发出的声音沉闷、浑厚，其原因是男同学声带振动的频率和女同学声带振动的频率相比( )
A.较高 B.较低 C.一样 D.无法比较
3、日常所说的“引吭高歌”和“低声细语”里的高、低是指( )
A.声音的响度 B.声音的音调
C.声音的音色 D.以上说法都不对
4、节日庆典用的鼓是将鼓皮绷在一个圆形木箱上做成的，下列叙述正确的是（ ）
A．鼓皮绷得越紧，响度就越大
B．鼓皮绷得越紧，音调就越高
C．击鼓的力量越大，鼓皮振动的幅度就越大，音调就越高
D．以上说法都对
6、如右图所示，老师用同样的力吹一根吸管，并将它不断剪短，
他在探究声音的 ( )
A.响度与吸管长短的关系 B.音调与吸管材料的关系
C.音调与吸管长短的关系 D.音色与吸管材料的关系
7、下列说法错误的是（　　）
A．“引吭高歌”中的“高”是指响度大
B．“起音太高上不去”中的“高”指的是音调
C．“尖声细嗓”指的是音调
D．“轻声细语”指的是音调
8、如图是“探究影响音调高低因素”的实验装置．下列说法错误的是（　　）
A．通过改变钢尺伸出桌面的长度来改变钢尺振动的频率
B．多次实验中，保持钢尺振动的振幅相同，运用了控制变量法
C．钢尺伸出桌面越长，振动越快
D．物体振动的快、频率高，发出的声音音调高
【能力提升】
9、小兰在观察提琴、吉他、二胡等弦乐器的振动时猜测：即使在弦紧张程度相同的情况下，发声的音调高低还可能与弦的粗细、长短及材料有关，于是她想通过实验来探究一下自己的猜想是否正确，下表是她在实验时控制的琴弦条件：
A B C D E
琴弦的材料 钢 钢 尼龙丝 钢 尼龙丝
琴弦的长度cm 20 20 30 40 40
琴弦的横截面积mm2 0.3 0.7 0.5 0.5 0.5
（1）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的长度的关系，你认为她应该选用表中编号为___________的琴弦；
（2）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的横截面积的关系，你认为她应该选用表中编号为___________的琴弦；
（3）如果小兰想探究弦发声的音调与弦的材料的关系，你认为她应该选用表中编号为___________的琴弦；
（4）该种实验方法是___________。
9．在学习吉他演奏的过程中，小华发现琴弦发出声音的音调高低是受各种因素影响的，他对此进行了研究。经过和同学们讨论，他提出了以下猜想：
猜想一：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的横截面积有关；
猜想二：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的长度有关；
猜想三：琴弦发出声音的音调高低，可能与琴弦的材料有关。
为了验证上述猜想是否正确，他找到了下表所列9种规格的琴弦，因为音调高低取决于声源振动的频率，于是借来一个能够测量振动频率的仪器进行实验。
（1）小华选用了H、I两根琴弦，是为了研究音调的高低与___________的关系；同组的小惠选用A、D、F三根琴弦来进行实验，你认为能研究音调与该因素的关系吗？___________（“能”或“不能”）；
（2）小惠想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦横截面积的关系，应选__________（填写编号）的琴弦；
编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2 编号 材料 长度/cm 横截面积/mm2
A 铜 60 0.76 F 铜 100 0.76
B 铜 60 0.89 G 钢 80 1.02
C 铜 60 1.02 H 尼龙 80 1.02
D 铜 80 0.76 I 尼龙 100 1.02
E 铜 100 1.02 J 铜
（3）小华认为：如果想选用三根琴弦来验证音调的高低与琴弦的材料的关系，还要添加一根铜琴弦J，请写出它的长度为___________cm和横截面积___________mm2；
（4）这个探究实验中，采用的研究方法是___________。

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