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2.2 声音的特性 导学案（2）
班级： 姓名：
【学习目标】
通过实验探究总结出响度、音色的影响因素。
2.能够在描述声音的情境中，辨别声音的音调、响度、音色。
3.体会控制变量法在物理实验中的应用，提高动手能力
【学习重、难点】
1.音色 2.辨别声音的音调、响度、音色。
【学习过程】
（一）回顾旧知
1、物理学中用每秒内振动的次数叫 。频率是用来描述物体 的物理量。频率的单位为 ，符号为 。
2、音调是指声音的 。音调跟发声体振动的 有关：频率越高，音调 ，频率越低，音调 。
（二）新课学习
（1）响度——人耳感觉到的 。
响度的定义：在物理学中，我们把声音的 叫做响度。
响度大小的影响因素
阅读课本P34~35“响度”部分,回答下列问题
探究响度与振幅的关系(实验方法 )
(1)实验器材：钢尺；
(2)将钢尺的一端按压在桌沿上，在另一端用大小不同的力拨动钢尺，观察钢尺的振幅，听其响度；
(3)实验结论：声音的响度与______有关，物体的振幅越大，响度越______；振幅越小，响度越______。
(4)交流评估：你还能利用身边的器材，想到哪些可以探究响度与振幅关系的方法？
（5）、思考、讨论：响度的大小还与什么因素有关？
归纳：人耳听到声音的响度还和 ；
（2）音色
不同乐器，不同的人，声音各有特色——音色
影响因素：音色和发声体的 、 有关。
（辨别音调和响度）女高音和男低音中的“高”和“低”指的是声音的 不同，是由发声体振动的 不同造成的；男低音在“放声歌唱”，女高音为他“轻声伴唱”，是指声音的 不同，主要是由发声体振动的 不同造成的。
【随堂练习】
1．男低音放声演唱时由女高音轻声伴唱，下面描述中正确的是（　　）
A．“男声”发声频率低，响度大；“女声”发声频率高，响度小
B．“男声”发声频率低，振幅小；“女声”音调高，响度大
C．“男声”音调低，振幅大；“女声”发声带单位时间内振动次数小，响度小
D．“男声”和“女声”的音色不同，是因为我们的听觉不同造成的
2．关于声现象的描述，下列说法正确的是（　　）
A．悠扬的笛声是由笛管振动发出的
B．只要物体振动，我们就能听见声音
C．“闻其声而知其人”，是根据声音的音色来分辨人的
D．道路两旁安装隔音墙是在声源处减弱噪声
3．如图所示是表演者在音乐会上演奏二胡时的情景。下列说法不正确的是（　　）
A．二胡发出的声音是琴弦振动产生的
B．拉弓弦时，用力越大发出声音的响度越大
C．二胡的演奏声是通过空气传入人耳的
D．拉二胡时，手按压同一根琴弦的不同位置是为了改变音色
5．如图所示是声波的四种波形图，下列说法正确的是（　　）
A．甲、乙的音调和响度相同
B．甲、丙的音调和音色相同
C．乙、丁的音调和音色相同
D．琴声和歌声能在空气中传播
6．俗话说“闻其声知其人”是指人发出的声音的 _____（填声音特性）不同；诗句“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”的指声音的 _____（填声音特性）。
2.2 声音的特性2 课后作业
班级： 姓名：
【基础巩固】
1.下列与声有关的语句中所表达的物理含义是“震耳欲聋”说的是声音______大。“悦耳动听”说的是声音______美。“尖厉刺耳”说的是声音______高。
2.在使用小提琴前，乐师常旋动琴弦轴以调节琴弦的松紧，俗称“定弦”这主要是为了改变声音的（ ）
A.响度 B.音调 C．音色 D．振幅
3.图示为我国民族吹管乐器﹣﹣唢呐，用它吹奏名曲《百鸟朝凤》时，模仿的多种鸟儿叫声悦耳动听，让人仿佛置身于百鸟争鸣的森林之中，关于唢呐，下列说法正确的是（　　）
A.用不同的力度吹奏，主要改变声音的音调
B.吹奏时按压不同位置的气孔，主要改变声音的响度
C.唢呐前端的喇叭主要改变声音的音色
D.唢呐模仿的鸟儿叫声令人愉悦，是乐音
4、用一组相同的瓶子盛上不等量的水就可以组成一个“乐器”，通过敲击瓶子就可以演奏出优美动听的乐曲。被敲击的瓶子发出的音符与瓶中空气柱长度的对应关系如图所示。
(1)由图可知音调的高低与空气柱长度的关系是_______；
(2)往热水瓶或杯子里倒水，有经验的人不用看，就可以根据声音判断水是否快倒满了，这是因为__________________________________________。
5、下列有关声现象的说法正确的是（　　）
A. 甲实验说明发声的物体在振动 B．乙实验探究声音的响度与频率的关系
C．丙实验探究声音的音调与振幅的关系 D．丁实验说明声音的传播不需要介质
6、下列关于声现象的描述正确的是（　　）
A．“引吭高歌”中的“高”是指声音的音调
B．“掩耳盗铃”，盗贼阻止了声音的产生和传播
C．“姑苏城外寒山寺，夜半钟声到客船”，钟声传播的越远，响度越大
D．“蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽”，“蝉”和“鸟”叫声的区分依据的是声音的音色不同
7．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．“闻其声而知其人”是根据声音的响度来判断的
B．“进入教室严禁高声喧哗”中的“高”是指声音的音调高
C．“长啸一声，山鸣谷应”是指次声波传播很远
D．“震耳欲聋”说明声音的响度大
【能力提升】
8．小丽用梳子梳头发时，用手指甲拨动梳齿，当拨梳齿的速度不同时，梳齿发出不同声响。下列说法正确的是（　　）
A．快速拨动时，梳齿振动快，响度大 B．快速拨动时，梳齿振幅大，响度大
C．快速拨动时，梳齿振动快，音调高 D．不同声响是指音色不同
9．运动会入场式，初一某班表演苗族“鼓舞”。下列说法正确的是（　　）
A．鼓手敲击鼓的频率越大，鼓声响度越大
B．有经验的人听到鼓声，就能区别是“苗鼓”还是其它地区鼓，是因鼓声的音调不同
C．敲鼓的力量越大，鼓声的响度越大
D．鼓手敲得越快，鼓面振动发出声音音调越低
10．关于声现象，下列说法正确的是（　　）
A．电视机上的“音量”按钮是用来调节音调的
B．吹奏笛子时，演奏者用手指按住不同的气孔，是为了改变发出声音的响度
C．公共场合要“轻声慢语”指的是减小声音的音调
D．“闻其声而知其人”主要是根据声音的音色来判断的
11、某同学在探究音调和响度分别与什么有关时，做了以下实验：
（1）如图甲所示，用硬纸片在钢锯齿上滑动，滑动速度越大，硬纸片振动的频率越______，发出的声音的音调越______，这说明音调是由______决定的。
（2）如图乙所示，用一只手将锯条压在桌沿上，用另一只手轻拨锯条一端，听其响度；在用力拨锯条，这时锯条的振幅______（选填“变大”或“变小”），声音的响度______（选填“变大”或“变小”），这说明响度与 ______ 有关．当锯条伸出桌面超过一定长度时，虽然用同样的力拨动钢尺，却听不到声音，这是由于 。

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