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(共49张PPT)
第一部分 福建中考考点过关
主题二 生物的多样性
课时2 动、植物的类群
人教版：七年级上P72~P86；八年级上P2~P39，P47~P65。
冀少版：七年级上P50~P65，P77~P110；八年级上P75~P86。
北师大版：八年级上P19~P42；八年级下P37~P63。
1.绿色植物的类群
生物圈中的绿色植物可以分为四大类群：藻类植物、苔藓植物、蕨类植物和种子植物。
【特别提醒】 “藻类植物”为2011版课标的说法，2022版课标中改为“藻类是能够进行光合作用的结构简单的生物”。【2022版课标变化】
2.藻类植物、苔藓植物和蕨类植物
植物类群 藻类植物 苔藓植物 蕨类植物
生活环境 水中，或陆地上潮 湿的环境中 大多生活在陆地上的 潮湿环境中 大多生活在比较阴湿
的环境里
形态结构 特点 有单细胞藻类和多 细胞藻类，没有 根、茎、叶的分化 植株一般都很矮小， 通常具有类似茎和叶 的分化，但茎叶中没 有输导组织，根称为 假根 植株比苔藓植物高
大，有根、茎、叶的
分化，有输导组织
生殖方式 孢子生殖
与人类生 活的关系 可释放氧气；可作 为鱼类的饲料；可 供人类食用；可供 工业和医药上使用 可作为监测空气污染 程度的指示植物 可供食用、药用；可
作为优良的绿肥和饲
料；古代蕨类植物的
遗体形成煤
代表植物 衣藻、水绵 葫芦藓 卷柏、铁线蕨
【特别提醒】 孢子是一种生殖细胞，在结构层次上属于细胞。
续表
3.种子植物
种子植物（能结 种子的植物） 裸子植物 被子植物
营养器官 根、茎、叶都很发达，里面都有输导组织
生殖器官 无真正的花和果实，有种子， 种子裸露，无果皮包被 有花，有果实，有种子，
种子外有果皮包被
生活环境 适应陆地环境，其中被子植物是陆地上分布最广泛的植 物
4.种子植物适应环境的特点
种子植物更适应陆地环境，能产生种子是一个重要的原因。种子中含有丰富的营养物质，具有适应环境的结构特点，在比较干旱的地方也能萌发；如果环境过于干燥或寒冷，种子可以处于休眠状态，待气候适宜时再萌发。
易混易错辨析
判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）蕨类植物产生的孢子和种子植物产生的种子都是生殖器官。( )
×
[解析] 蕨类植物产生的孢子是一种生殖细胞，种子植物产生的种子是生殖器官。故本题说法错误。
（2）松果是松树的果实。( )
×
[解析] 松树是裸子植物，种子裸露，外面没有果皮包被，不能形成果实，松果不是松树的果实。故本题说法错误。
（3）苔藓植物可以当做监测空气污染程度的指示植物。( )
√
（4）蕨类植物是陆地上分布最广泛的植物。( )
×
[解析] 种子植物中的被子植物是陆地上分布最广泛的植物。故本题说法错误。
1.动物的类群
目前已知的动物按体内有无由脊椎骨组成的脊柱，可分为两大类：一类动物身体里没有脊柱，叫无脊椎动物；另一类动物身体里有脊柱，叫脊椎动物。
2.无脊椎动物
动物 类群 代表动物 主要特征 与人类生活的关系
腔肠 动物 海葵、水螅、水 母、海蜇、珊瑚 虫等 身体呈辐射对称；体 表有刺细胞；有口无 肛门 海蜇可以食用；珊瑚虫分泌
的石灰质物质堆积构成珊瑚
礁，能加固海岸等
扁形 动物 涡虫、血吸虫、 华枝睾吸虫、绦 虫等 身体呈两侧对称；背 腹扁平；有口无肛门 少数自由生活，多数寄生在
人和动物体内，使人和动物
患病
动物 类群 代表动物 主要特征 与人类生活的关系
线形 动物 蛔虫、蛲虫、钩 虫、线虫、丝虫 等 身体细长，呈圆柱 形；体表有角质层； 有口有肛门 有些自由生活，有些寄生在
人和动植物体内，引起病害
环节 动物 蚯蚓、沙蚕、蛭 等 身体呈圆筒形，由许 多彼此相似的体节组 成；靠刚毛或疣足辅 助运动 蚯蚓能改良土壤；沙蚕是
鱼、虾、蟹的食饵；蛭可提
取蛭素，生产抗血栓药物等
续表
动物 类群 代表动物 主要特征 与人类生活的关系
软体 动物 河蚌、扇贝、文 蛤、缢蛏、蜗 牛、鲍、乌贼等 柔软的身体表面有外 套膜，大多具有贝 壳；运动器官是足 扇贝、鲍等可以食用；鲍和
乌贼的壳可以入药；螺壳、
贝壳可做装饰品等
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动物 类群 代表动物 主要特征 与人类生活的关系
节肢 动物 虾类、蟹类、昆 虫、蜘蛛、蜈 蚣、蝎子等 体表有坚韧的外骨 骼；身体和附肢都分 节 优质动物蛋白来源；蜜蜂等
可传粉；蜈蚣、蝎子等可入
药；果蝇是非常经典的实验
材料；蚊、蝇等会传播疾病
等
续表
【特别提醒】 （1）昆虫是无脊椎动物中唯一会飞的类群。脊椎动物中，大部分鸟类和部分哺乳类（如蝙蝠）也可以飞行。
（2）“线形动物”是2011版课标的说法，2022版课标中改为“线虫动物”。【2022版课标变化】
3.脊椎动物
代表动物 主要特征 与人类生活的关系
鱼类 鲫鱼、鲨鱼、 草鱼等 生活在水中；体表常有鳞片覆 盖；用鳃呼吸；通过尾部和躯 干部的摆动以及鳍的协调作用 游泳 养殖业和捕捞业的
重要对象；为人类
提供了富含蛋白质
的食物；融入人类
文化等
代表动物 主要特征 与人类生活的关系
两栖 动物 蟾蜍、大鲵、 蝾螈、青蛙等 幼体生活在水中，用鳃呼吸； 成体大多生活在陆地上，也可 以在水中游泳，用肺呼吸，皮 肤可以辅助呼吸 多是农田害虫的天
敌；蟾蜍可以入药
等
爬行 动物 蜥蜴、龟、 鳖、蛇、鳄等 体表覆盖角质的鳞片或甲；用 肺呼吸；爬行；在陆地上产 卵，卵表面有坚韧的卵壳 可以食用；药用；
捕食鼠类及害虫等
续表
代表动物 主要特征 与人类生活的关系
鸟类 大山雀、丹顶 鹤、啄木鸟、 野鸭等 身体呈流线型;体表覆羽；前肢 变成翼；有喙无齿；有气囊辅 助肺呼吸；体温恒定 捕食农林害虫；人
类食物中动物蛋白
的重要来源；观赏
价值等
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代表动物 主要特征 与人类生活的关系
哺乳 动物 野马、猕猴、 非洲象、鲸、 鼹鼠、蝙蝠等 除极个别外，体表被毛;胎生,哺 乳；牙齿有门齿、犬齿和臼齿 的分化；体腔内有膈，用肺呼 吸；体温恒定 人类食物中动物蛋
白的重要来源；维
持生态系统的稳
定；人类的得力助
手等
【特别提醒】 鲸胎生、哺乳，是哺乳动物；鲍是软体动物；甲鱼（鳖的俗称）是爬行动物。鲸、鲍和甲鱼都不属于鱼类。
续表
4.恒温动物与变温动物
动物按体温是否恒定可分为恒温动物和变温动物。鸟类和哺乳动物的体温不会随着环境温度的变化而变化，属于恒温动物。鱼类、两栖动物和爬行动物的体温均随环境温度的变化而变化，属于变温动物。恒定的体温增强了动物对环境的适应能力，扩大了动物的分布范围。
判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）鲸俗称“鲸鱼”，生活在水中，用鳃呼吸，属于鱼类。( )
×
[解析] 鲸虽然生活在水中，但属于哺乳动物，用肺呼吸。故本题说法错误。
（2）扬子鳄既能生活在水中，又能生活在陆地上，属于两栖动物。( )
×
[解析] 扬子鳄体表覆盖角质的鳞片，用肺呼吸，在陆地上产卵，属于爬行动物。故本题说法错误。
易混易错辨析
（3）会飞的动物都属于鸟类，鸟类都能够飞行。( )
×
[解析] 会飞的动物并不都属于鸟类，许多昆虫（如蜜蜂、蝴蝶）以及部分哺乳动物（如蝙蝠）也可以飞行；鸟类并不都能够飞行，如企鹅。故本题说法错误。
1.动物适应其生活方式和环境的结构特点
昆虫适于 陆地生活 的特点 ①有外骨骼，可以保护身体，防止体内水分的蒸发。②体表有
气门，用于呼吸。③一般有三对足（适于跳跃）、两对翅（善
于飞行），增大了活动范围，有利于觅食和躲避敌害。
鱼类适于 水中生活 的特点 （1）能靠游泳来获取食物和防御敌害：①身体大多呈流线型，
可以减少在水中运动时遇到的阻力。②体表覆盖鳞片。③通过
尾部和躯干部的摆动以及鳍的协调作用游泳。
（2）能在水中呼吸：鱼用鳃呼吸，鳃丝中密布毛细血管，有利
于增大与水进行气体交换的面积。
两栖动物 适于两栖 生活的特 点（以青 蛙为例） （1）适于陆地生活的特点：①成体能用肺呼吸，皮肤裸露且能
分泌黏液，辅助呼吸。②前肢短小，可支撑身体；后肢发达，
适于跳跃。
（2）适于水中生活的特点：①幼体用鳃呼吸。②成体趾间有
蹼，适于在水中游动。
爬行动物 适于陆地 生活的特 点 ①皮肤干燥，体表覆盖角质的鳞片或甲，既能保护身体又能减
少体内水分的蒸发。②用肺呼吸。③体内受精，受精卵较大，
卵内有较多的养料和一定的水分，卵外有坚韧的卵壳，生殖和
发育可以摆脱水的限制。
续表
鸟类适于 飞行的特 点 ①身体呈流线型，可减少飞行中的空气阻力。②体表覆羽，前
肢变成翼。③骨骼轻、薄、坚固，有些骨骼内部中空，可减轻
体重。④胸肌发达，牵动两翼完成飞行动作。⑤食量大，消化
吸收能力强。⑥用肺呼吸，气囊辅助呼吸，提高了呼吸效率，
为飞行提供充足的氧气。
哺乳动物 提高后代 成活率的 特点 ①胎生的方式为发育的胚胎提供了营养、保护以及稳定的发育
条件，减少了外界环境对胚胎发育的不利影响。②哺乳使幼仔
在优越的营养条件下成长，同时哺乳动物的雌性个体能较好地
保护幼仔，大大提高哺乳动物幼仔的成活率。
续表
2.动物适应环境的行为
（1）动物的行为的分类
动物的行为按功能可分为攻击行为、防御行为、取食行为、繁殖行为、节律行为、社会（群）行为等，按行为获得途径可分为先天性行为和学习行为。
类别 先天性行为 学习行为
形成 生来就有 出生后逐渐学习形成
获得途径 由体内的遗传物质决 定 在遗传因素的基础上，通过环境因素
的作用，由生活经验和学习而获得
适应环境 相对稳定的环境 不断变化的复杂环境
类别 先天性行为 学习行为
持续时间 可伴随动物一生 不强化就会消退
行为方式 简单 复杂
意义 使动物能适应环境， 得以生存和繁殖后代 更好地适应复杂环境的变化,更有助
于动物的生存
举例 蜘蛛结网 老马识途
联系 先天性行为是学习行为的基础
【特别提醒】 动物的行为从功能来看和从行为获得途径来看是不同的。如蜜蜂采蜜从功能来看属于取食行为,从行为获得途径来看属于先天性行为。
续表
（2）学习行为的特点
不同动物的学习能力不同，一般情况下，动物越高等，学习能力越强，学习行为越复杂，尝试与错误的次数越少，适应环境的能力越强。同种动物不同个体的学习能力也是有区别的。
（3）社会（群）行为
具有社会（群）行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还存在明显的等级。
判断下列说法的正误。（正确的画“√”，错误的画“×”）
（1）青蛙的皮肤和鸟类的气囊都具有辅助呼吸的功能，都能进行气体交换。
( )
×
[解析] 青蛙的皮肤裸露且能分泌黏液，湿润的皮肤里密布毛细血管，可以进行气体交换，辅助肺呼吸；鸟类的气囊是储存气体的结构，不能进行气体交换。故本题说法错误。
易混易错辨析
（2）蜥蜴体表有外骨骼，可减少体内水分的蒸发。( )
×
[解析] 蜥蜴属于爬行动物，体表覆盖角质的鳞片，可以保护身体并能减少体内水分的蒸发。故本题说法错误。
（3）与青蛙相比，蜥蜴更加适应干旱的陆地环境。( )
√
（4）同种动物不同个体的学习能力相同。( )
×
[解析] 不同动物的学习能力不同，同种动物不同个体的学习能力也有差别。故本题说法错误。
（5）动物的先天性行为和学习行为都有利于动物适应环境。( )
√
（6）营群体生活的动物一定具有社会（群）行为。( )
×
[解析] 具有社会（群）行为的动物，群体内部往往形成一定的组织，成员之间有明确的分工，有的群体中还存在明显的等级。营群体生活的动物不一定具有社会（群）行为，如群聚的蝗虫。故本题说法错误。
1.对维持生态平衡有重要作用
在自然生态系统中，各种生物之间、生物与环境之间存在着相互依赖、相互制约的关系。在生态系统中，生物的种类、各种生物的数量和所占的比例总是维持在相对稳定的状态，这种现象就叫做生态平衡。多种多样的动物在维持生态平衡中起着重要的作用。
【特别提醒】 生态平衡是动态的、相对的，而不是永久的、绝对的。通常情况下，植物的数量总是多于食草动物的数量，食草动物的数量总是多于食肉动物的数量。
2.促进生态系统的物质循环
大多数动物作为消费者，直接或间接地以植物为食。动物摄取的有机物，有的参与构成动物的身体，有的在它们体内经过分解释放能量，供给生命活动的需要，同时也产生二氧化碳、尿素等物质；动物的遗体或粪便经过分解者的分解后，也能释放出二氧化碳、含氮的无机盐等物质，这些物质可以被生产者利用。可见，动物能促进生态系统的物质循环。
【特别提醒】 除动物外，植物、细菌和真菌等都可以促进生态系统的物质循环。
3.帮助植物传粉、传播种子
动物能帮助植物传粉、传播种子。但当某些动物数量过多时，也会对植物造成危害，如蝗灾、蚜虫害等。
4.仿生学的研究与应用
科学家通过对动物的观察和研究，模仿动物的某些结构和功能来发明创造各种仪器设备，如蝙蝠的回声定位与雷达、蛋壳与薄壳建筑等。
《中考帮》 一科一策系统备考·串讲串练提分高效
1.[2023福建中考，13] 茶树会开花结果。据此判断茶树属于( )
D
A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
2.[2022福建中考，8] 我国特有的珍稀植物望天树，其种子有果皮包被，属
于( )
D
A.藻类植物 B.苔藓植物 C.裸子植物 D.被子植物
3.[2020福建中考，6] 银杏种子外没有果皮包被，银杏属于( )
C
A.苔藓植物 B.蕨类植物 C.裸子植物 D.被子植物
4.[2019福建中考，8] 蕨类植物具有的器官是( )
A
A.根 B.花 C.果实 D.种子
5.[2023福建中考，18] 蜈蚣体表有外骨骼，身体分节。蜈蚣属于( )
D
A.扁形动物 B.环节动物 C.软体动物 D.节肢动物
6.[2023福建中考，20] 我国特有珍稀动物大熊猫和扬子鳄的共同特征是
( )
B
A.体温恒定 B.有脊椎骨 C.体表被毛 D.用鳃呼吸
7.[2022福建中考，9] 蚯蚓能疏松土壤，取食落叶、生活垃圾等，并将其中
的有机物分解为无机物，增加土壤肥力。下列相关叙述错误的是( )
A
A.蚯蚓是线形动物 B.蚯蚓能影响其生活环境
C.蚯蚓属于分解者 D.蚯蚓身体由许多体节构成
8.[2022福建中考，29节选]
（1）蛏、蛤等贝类身体柔软、有外套膜，属于______动物。
软体
（2）鱼、龟、鸟的身体内都有由脊椎骨组成的______，其中体温恒定的动
物是____。
脊柱
鸟
9.[2021福建中考，9] 下列属于爬行动物的是( )
C
A.乌贼 B.蚯蚓 C.蜥蜴 D.蟾蜍
10.[2021福建中考，12] 下列关于家鸽特征的描述，错误的是( )
C
A.体被羽毛 B.体温恒定 C.长有牙齿 D.前肢为翼
11.[2020福建中考，11] 大鲵的发育是变态发育，其幼体用鳃呼吸，成体用
肺呼吸。它属于( )
C
A.软体动物 B.环节动物 C.两栖动物 D.爬行动物
12.[2019福建中考，6] 下图所示动物中属于软体动物的是( )
B
A.&3& B.&4& C.&5& D.&6&
13.[2019福建中考，30节选] 阅读资料并回答问题。
动画短片《兔耳袋狸》讲述兔耳袋狸救助一只小鸟的感人故事。它们逃过蟒蛇的纠缠、豺狼的围攻及鳄鱼的血盆大口。兔耳袋狸一直守护这只小鸟，直到它翱翔在天空中。
兔耳袋狸是有袋类动物，幼仔通过母乳喂养长大，曾因皮毛稀有而遭到人类恶意捕杀，被列入濒危物种。小鸟原型是信天翁。随着海洋垃圾逐日增加，大量信天翁死于误食塑料垃圾，也被列入濒危物种。
（1）资料中属于哺乳动物的有豺狼和__________。
兔耳袋狸
[解析] 资料中属于哺乳动物的有豺狼和兔耳袋狸，因为资料中叙述“兔耳袋狸是有袋类动物，幼仔通过母乳喂养长大”，而胎生、哺乳是哺乳动物最显著的特征。
（2）信天翁前肢变为____。它的体温不会随着环境温度的变化而改变，因
此属于______动物。
翼
恒温
[解析] 信天翁属于鸟类，它的前肢变为翼，能够飞行，它的体温不会随着环境温度的变化而改变，因此属于恒温动物。
14.[2022福建中考，29（3）] 虾、蟹等节肢动物体表有坚硬的________起保
护作用。
外骨骼
15.[2019福建中考，33（2）] 果蝇体表有________，可以防止体内水分蒸发。
外骨骼
16.[2023福建中考，7] 从行为获得的途径看，与“蜜蜂采蜜”这一行为相同的
是( )
B
A.海豚跳圈 B.孔雀开屏 C.猴子骑车 D.鹦鹉学舌
17.[2022福建中考，14] 从行为的获得途径看，与“蜘蛛结网”相同的是
( )
C
A.小狗算数 B.老马识途 C.蜜蜂采蜜 D.海狮顶球
18.[2021福建中考，26节选] 蜜蜂属于节肢动物。我国蜂农主要饲养两种蜜蜂，即本土的中华蜜蜂和从国外引进的意大利蜜蜂。意大利蜜蜂工蜂翅的振动频率与中华蜜蜂雄蜂相近，因此意大利蜜蜂工蜂经常被中华蜜蜂识
别为同类，从而顺利进入中华蜜蜂的蜂巢，并得到中华蜜蜂的饲喂。意大利蜜蜂工蜂会咬死中华蜜蜂蜂王，进而威胁中华蜜蜂蜂群的生存。
判断下列说法是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）蜜蜂群体内部具有明确的分工。( )
√
（2）中华蜜蜂饲喂意大利蜜蜂的行为属于学习行为。( )
×
19.[2020福建中考，26节选] 鹰会捕食鹅的幼鸟。刚孵出的鹅幼鸟会对飞过的鹰和亲鸟都做出蜷缩动作（行为1），以躲避被捕食；稍大的鹅幼鸟渐渐学会了不再躲避亲鸟（行为2），而对鹰仍然会做出蜷缩动作。
判断下列说法是否正确。（正确的打“√”，错误的打“×”）
（1）行为1有利于提高鹅幼鸟的存活率。( )
√
[解析] 刚孵出的鹅幼鸟会对飞过的鹰和亲鸟都做出蜷缩动作，这是保护自己、防御敌害的行为，属于防御行为，有利于提高鹅幼鸟的存活率。本题说法正确。
（2）行为2能使鹅幼鸟对环境刺激做出更准确的反应。( )
√
[解析] 行为2是学习行为，能使鹅幼鸟对环境刺激做出更准确的反应。本题说法正确。
（3）行为2与遗传因素无关。( )
×
[解析] 行为2是动物出生后在遗传因素的基础上，通过环境因素的作用，由生活经验和学习逐渐建立起来的。本题说法错误。
20.[2019福建中考，14] 下列动物中群体成员之间有明确分工的是( )
A
A.蜜蜂 B.家猫 C.大熊猫 D.华南虎
21.[2019福建中考，27（5）] 从行为获得途径看，学会“割麦插禾”属于
______行为。
学习
1.【核心素养·科学思维】最容易找到苔藓的环境是( )
D
A.向阳潮湿，无污染的环境 B.背阴潮湿，有污染的环境
C.向阳干燥，有污染的环境 D.背阴潮湿，无污染的环境
[解析] 苔藓植物大多生活在阴湿环境中，苔藓植物的叶通常只有一层细胞，二氧化硫等有毒气体可以从背腹两面侵入细胞，从而威胁它的生活。因此，最容易找到苔藓的环境是背阴潮湿，无污染的环境。故选D。
2.【新考向·传统文化】《本草纲目》用“部”“类”等分类等级对药用动物进行
了分类，其中将畜类、兽类、鼠类等归入兽部，其特征是“具有四足，全身
被毛，胎生”。则兽部相当于动物分类中的( )
D
A.两栖类 B.爬行类 C.鸟类 D.哺乳类
3.【新考向·真实情境】同学们参加观察动物研学活动，发现有蜗牛、蝴蝶、
蚯蚓、麻雀等动物。下列四位同学的描述错误的是( )
C
A.蜗牛身体柔软，属于软体动物 B.蝴蝶身体附肢分节，属于节肢动物
C.蚯蚓身体细长，属于线形动物 D.麻雀体内有脊椎骨，属于脊椎动物

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