资源简介

嘉定2024学年第二学期九年级质量调研
语文样卷
(满分: 150分, 完成时间: 100分钟)
考生注意：
1.本卷共有21题。
2.请将所有答案写在答题纸的指定位置上，写在试卷上一律不计分。
一、文言文(35分)
(一)默写与运用(13分)
1.满面尘灰烟火色， 。 (白居易《卖炭翁》)
2. ，笑问客从何处来。 (贺知章《回乡偶书》〈其一〉)
3.予独爱莲之出淤泥而不染， ，中通外直…… (周敦颐《爱莲说》)
4.许多志士仁人在面对“生”与“义”的选择时，常常把孟子《鱼我所欲也》中的“ ， ”作为自己选择的标准。
(二) 阅读下面的诗文, 完成第5——10题(22分)
【甲】赤壁
折戟沉沙铁未销， 自将磨洗认前朝。
东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。
【乙】曹刿论战
十年春，齐师伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉 ”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。问： “何以战 ”公曰： “衣食所安， 弗敢专也，必以分人。”对曰： “小惠未遍，民弗从也。”公曰： “牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未孚，神弗福也。”公曰： “小大之狱，虽不能察，必以情。”对曰： “忠之属也。可以一战。 战则请从。 ”
公与之乘，战于长勺。公将鼓之。刿曰： “未可。”齐人三鼓。刿曰： “可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰： “未可。”下视其辙，登轼而望之， 曰： “可矣。 ”遂逐齐师。
既克，公问其故。对曰： “夫战， 勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。”
【丙】宋小坡退敌
宋小坡侍御督学秦中，值教匪流毒①正酷，案临巩昌，距府城数十里外。郡守驰报贼信，请勿至，小坡毅然往。出廉俸二千金，募回兵为防御计。贼侦知，遁去，城藉②无恙。前任陈远山闻贼到汉中，即他避，生童③随散，多为贼所戕④。远山闻之，郁郁成疾，卒于任。可见临大事，存乎胆识，胆识不足， 而欲以济事也， 难哉。
【注释】①教匪流毒：指清朝时的白莲教之乱。②藉：同“借”，凭借。③生童：生员和童生。④戕:杀害。
5.【甲】诗的作者是唐代的 (人名); 【乙】文选自《 》(书名)。 (2分)
6.解释下列句中的加点词。 (4分)
(1)肉食者鄙 ( ) (2)可见临大事 ( )
1
7.对【乙】文中画线句意思的理解，最准确的一项是( ) (3分)
A 大大小小的监狱，即使不能一一巡查，我也一定根据实情(进行处理)。
B 大大小小的监狱，虽然不能一一巡查，我也一定根据诚心(进行处理)。
C 大大小小的诉讼案件，虽然不能一一明察，我也一定根据实情(合理裁决)。
D 大大小小的诉讼案件， 即使不能一一明察， 我也一定根据诚心(合理裁决)。
8.“郁郁”一词在《古代汉语词典》中有六个义项：①富有文采的样子；②香气浓盛；③盛美的样子；④茂盛的样子；⑤忧愁烦闷的样子；⑥众多的样子。其中最适合作为【丙】文中加点词“郁郁”注解的一项是 (填序号)，理由是 。 (3分)
9.【乙】文中战前围绕“ (1) ” (用原文语句)这一中心问题，鲁庄公“三答”，曹刿“三评”。两人起先有分歧，最终达成了共识，鲁庄公也认识到政治上 (2) 是战争取胜的基础。 (4分)
10.以上三则材料均与战争有关。 【甲】诗诗人借“铜雀春深锁二乔”委婉地指出：如果“东风不与周郎便”，赤壁之战的结局可能是 (1) ； 【乙】文借战前乡人与曹刿的问答，表现出曹刿 (2) 的形象； 【丙】文通过将陈远山畏缩避战、病重去世与宋小坡 (3) 的事迹进行对比，突出文章的主旨。 (6分)
二、现代文 (35分)
(一) 阅读下文, 完成第11-13题 (18分)
“倍速”折射出的微妙文化心态
吴心怡
①倍速播放是近几年视频网站新增的功能，用户可使用播放软件加快或减慢视频播放速率。在这一功能的催动下，人们迅速习惯了以更快的节奏观看视频。据《南方都市报》2019年的调查，有 68.2%的人会“倍速追剧”，59.1%的人会“倍速看视频节目”。如今这个比例估计上升了不少。2021 年， 国内主要视频网站推出了更“疯狂”的3 倍速功能。一旦开启3倍速，视频中的信息将被压缩到目不暇接的程度。
②人们为什么宁可让眼睛和大脑“加班”，也要选择“倍速观看” 原因各异。有的是因为一些视频本身节奏拖沓，信息密度低，原速观看比较无聊。有些是因为现代生活节奏快，闲暇时间短，想看的又太多，于是开启倍速以节约时间。但也有评论者说， “我从来不倍速观看， 需要倍速的都不值得我看”。
③如果只为了节约时间，为什么不索性放弃一些不值得原速观看的作品，转而选择其他的休闲方式 调查中不少人表示，自己用倍速播放方式欣赏的，多是为了能在社交场合跟上他人的话题才看的流行作品。但倍速播放并不适合所有作品，如果作品本身带有意蕴丰富的镜头语言，那么在倍速下这些信息无疑会被损耗，原作本身的美感也会被破坏。显然，这部分倍速观看者将自身从观看中获得的愉悦放在了次要的地位，而将满足社交需求放在了主要的地位。这一行为折射的是当代人在社交场合的“表现焦虑”。
④与人交谈时，如果其他人都在谈论一部自己一无所知的作品，自己突然接不上话，不安感油然而生，恨不得今晚立刻补齐，这就是一种表现焦虑。毫无疑问，如果只被表现焦虑推着走，单纯追求速度的快慢，那么最终体验与收获也会归于虚无。我们不否认社交本身对于生活的意义，但是如果把个人的视听娱乐与单一价值绑定，为了展示给他人而存在，那么，最终属于个性的、适合自我成长的空间将会不可避免地被压缩。
⑤倍速播放功能的野蛮生长会对影视剧、视频节目的创作产生难以逆转的影响。对此，影视从业者中早有人感到了危机。2019年，国外某视频网站在测试新增的倍速播放功能时，就遭到了从业者的反对，理由是他们的工作成果将因为倍速而被改变和控制，而他们希望这些作品能保持着被创作出来时的样子呈现在观众面前。也有一些创作者则改弦更张，采用了更符合观众需求的方式，以最高效的手段呈现信息，减少了镜头语言、背景布置、微妙的表演、晦涩的台词等不利于观众快速接受的方式，增加了大量说明性台词，将人物的意图、感受、情节的走向完全用台词解说给观众。这种做法又使不少观众感觉作品被“注水”了。
⑥其实，文艺作品的魅力之一是新鲜与陌生的体验。由于新鲜与陌生，它不符合受众日常的认识结构， 因此需要受众花费更多的时间去理解，把握其“韵外之致” “味外之旨”。而快节奏的观赏，容易使这类作品的观众失去获得对世界和人生产生新体悟的机会。事实上，总有一些作品属于电影院、总有一些书属于案头， 因为它们值得慢慢看。
(有删改)
11.根据文章内容，完成思维导图(9分)
12.以下文字适合放入选文第④段，请阐释其合理性。 (4分)
阅读活动中也存在表现焦虑，它往往伴随着量化的评价标准。在某阅读网站开始流行的时代，量化的标准是“读过”的数量。为此一些网友注册后第一件事就是为大量的书标记“读过”，打造渊博的个人形象。有人为了充数，甚至将自己没有完整读过的书也打上了标记，形成虚假的繁荣。某读书App的量化标准是“每周阅读时长”，并可以同步好友列表，一些用户在意自己在“排行榜”上的位次，甚至在不看书时也开启了手机的自动阅读功能，只为了多“刷”一些时间。这种为了向社交圈显示自己阅读爱好的阅读方式，可以称为“表演型阅读”。
13.小新同学阅读《简·爱》时，为了和同学比拼而一味赶进度。请结合上文内容和这本名著的特点写一段话给小新，劝说他调整阅读方法。 (150字左右) (5分)
(二) 阅读下文, 完成第14-17题 (17分)
修鞋匠
薛培政
①修鞋匠几时来镇子上的，没有人能说得清。他不是本地人，又说一口浓重的方言，很少有人知道他的身世，只记得镇子西头老槐树下有个修鞋的摊点，摆在那里多年了，修鞋匠姓单，人称单师傅，或直呼他老单。在镇子上住久了，常听人说，老单这人不简单，话不多，但仁义。
②别看老单粗手大脚，做起活儿来一针一线，那叫个仔细。有顾客送来磨坏了鞋底或旧得不成形的鞋子，问他能不能修，他都说尽量修。哪怕费半天事，他也想尽法子把鞋修结实。有人劝他说，这样做出力费事不值当雨文。他自有一番理由： “一双鞋子穿旧了，不舍得扔掉，除了恋旧，还有的顾客是因手头儿紧。咱要能修尽量为人家修好，不就费点儿工夫嘛！”
③半晌里，一中年妇女来修鞋。老单接过来一看，是一只开了胶的劣质皮鞋。只见他往腿上铺一块垫布，把鞋放在腿上，先用抹布把开胶的地方擦干净，再拿起锉刀轻轻锉了两下，然后涂上胶水，用手按压了一阵子后，诚恳地对顾客道：“光粘胶不绱线，那不耐穿，过些日子还容易开裂。”征得主人同意，老单用刀子把鞋底划开一条缝，把钩针在蜡块上磨几下，又穿上粗线，沿着缝隙一针一针地缝了起来。修好这只鞋，又让其脱下脚上另一只鞋，翻着看了看说：“这只鞋也快开裂了，趁这会儿一块儿修修吧。”大夏天里，老单忙活得一头汗，一双鞋修下来，只收了顾客6块钱。待那顾客走后，挨着他卖针线的老廖开腔了： “咦，你咋恁好说话哩 大热天忙活半晌，几块钱就给打发了 ” “你看那顾客鞋上沾满的干泥巴，大概是进城卖菜的乡下人，挺不容易的，咱能帮就帮帮她吧。”望着他那副 ( )的表情，老廖张了张嘴，没再说话。
④草木枯荣，暑来寒往。几十年过去，老单仍孑然一身，每天过着波澜不惊的日子。年逾花甲的他，虽说没有挣大钱，但每天进项不断。要说没攒住钱，打死也没人相信。奇怪的是，他攒钱不买房子，也不置家产，仍住在那间低矮的平房里，房间狭小简陋，没有一件像样的家具家电。吃饭也不挑食，一天只吃两顿饭。他爱吃面食，成年都是馒头加白面条，很少见他买新鲜的青菜，买也是买剩下打折的蔬菜。可遇上镇里修桥补路建学校，他每次捐款都很慷慨，还先后资助十几名贫困学子完成了学业。
⑤按说老单这典型事迹早该见报上电视了，可他偏偏不喜欢那一套。前些年来过几拨记者，省里的、市里的，扛摄像机的、拿照相机的都有，他一句“没啥好说的”，就把人家打发走了。那年，镇里要上报他为道德模范，也被他婉拒了。见他如此这般，几个老友就纳闷儿了，不解地问他道： “你做了这么多年好事、善事，既不让媒体宣传，也不要荣誉加身，到底图啥哩 ”他听罢只是嘿嘿一笑，不解释，仍然该出摊出摊，该修鞋修鞋。
⑥去年底，镇退役军人服务站工作人员登门为他办理优待证时，才揭开了这个谜。原来，老单不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣。那天，工作人员因为要帮他填报退役军人信息，他从床头柜里翻出一包东西，里面装着入伍登记表、退役军人证件和荣立军功的证书等资料。那一刻，工作人员一脸困惑地问他道： “您咋选择隐姓埋名这么多年 ”老单沉默着，仿佛陷入了对往事的回忆。
⑦过了好一会儿，他才抬起头说道： “俺本是个孤儿，1970 年参军到了基建工程兵某部。入伍不久，部队就奉命挺进川藏公路腹地，参加大规模整治改建工程。这条公路泥石流灾害频发，给部队施工增添了难度和危险性。那年夏天，我们赶赴抢险现场时，发现连日的大雨导致山体松动，大量碎石被山洪冲到公路上。正准备将路面碎石清理后疏导车辆通行，突然又有一股洪水裹挟山石倾泻而下。千钧一发之际，班长一把将我推开， 自己却被巨石砸中，牺牲在了那片高原上。”讲到这里，老单已是泪眼婆娑。顿了顿，他又说道： “俺这条命，是班长拿命换来的。等服役期满后，俺没有再回原籍，就来到了班长的家乡，想替他尽孝。结果一打听，班长的父母已去世多年。俺就在镇子上住了下来，以修鞋为生，竭尽所能，替班长报答家乡的父老乡亲……”
⑧听了他的话，在场的人也已泪眼婆娑： “ ……”
(有删改)
14.根据上下文，填入第③段括号内最恰当的一项是 ( ) (2分)
A 怜香惜玉 B 悯天怜人 C 恻隐之心 D 郁郁寡欢
15.阅读文章第①-⑤段, 完成表格(8分)
16.下列对第⑦段的分析不正确的一项是( )。 (3分)
A 交代了老单来到镇子和留在镇子里的原因。
B 因为灾害频发、险情不断，班长去世不可避免。
C 表现了老单知恩图报的可贵品质。
D 与前文很少有人知道老单的身世等内容呼应。
17.修鞋匠在文中有两个称呼，第⑧段横线处选哪个更合适 请说明理由。 (4分)
A 单师傅 B 老单
三、综合运用 (20分)
2024年4月23日将迎来第29个世界读书日。 “嘉佳中学”各学生社团将举办形式多样的活动进行庆祝，请你协助完成相应任务。
18.【任务一：栏目名称我推荐】
校广播站将开设专门栏目宣传本次活动，需要征集栏目名称。请从下列选项中推荐最适合的一项 ( ) (3分)
A 古今故事会 B 解忧音乐铺 C 悦读空间站 D 幸福许愿池
19.【任务二：唱词游戏我闯关】
校戏曲团选择表演京剧选段来呈现明清小说经典人物形象。请根据以下唱词，完成表格。(10分)
姓名 小说名 与该唱词相关的情节
人物1 (1) (2) 雪夜上梁山
人物2 范进 (3) 范进中举
人物3 (4) 《西游记》 (5)
5
20. 【任务三: AI视频我设计】
最近AI(人工智能)爆火。只需给出一段文本指令，AI视频生成模型就能即刻生成逼真的短视频。校科创社选择《朝花夕拾》作为本次创作源。你最想看AI生成阿长、藤野先生、范爱农中的哪个人物 为了更逼真地还原作品内容，更真切地表现作者的思想感情，你认为需要提供哪些视频素材 如何安排视频素材 请结合选定的人物加以阐述。 (7分)
四、写作 (60分)
21.拐弯处，指行路转方向的地方；也比喻转变认识或想法的关键处。在校园、小区、街角的某个拐弯处，你是否经历过什么难忘的事 在成长之路上，你是否转变过思想认识从而获得蜕变 请以“拐弯处”为题，写一篇600字左右的文章。
要求： (1)不得透露个人相关信息；
(2)不得抄袭。2023学年第二学期九年级语文期中质量调研
评价建议
一、文言文（35分）
（一）默写与运用（13分）
1.（3分）两鬓苍苍十指黑 2.（3分）儿童相见不相识
3.（3分）濯清涟而不妖 4.（4分）二者不可得兼，舍生而取义者也
（二）阅读下面的文言文，完成第5—11题（22分）
5.（2分）杜牧（1分） 左传/春秋左氏传/左氏春秋（1分）
6.（4分）（1）浅陋。这里指目光短浅（2分） （2）面对，碰上（2分）
7.（3分） D
8.（3分）⑤（1分）陈远山生病离世，义项⑤“忧愁烦闷的样子”符合语境。（2分）
9.（4分）（1）何以战（2分） （2）取信于民（2分）
10.（6分）（1）曹操取得赤壁之战的胜利（或东吴在赤壁之战中战败） （2）关心国事（或爱国） （3）勇敢应敌，保全城池（每空2分）
二、现代文（35分）
（一）阅读下文，完成第11-13题（18分）
11.（9分）（1）人们选择“倍速观看”的原因 （2）作品节奏拖沓，信息密度低
（3）满足社交需求 （4）对影视作品创作的危害 （5）有些作品值得慢慢欣赏
12.（4分）这段文字写的是有些人在某阅读网站和读书App中为了向社交圈显示自己阅读爱好刻意造假充数，即进行“表演型阅读”的现象。这跟上文所写的当代人为了满足社交需求而倍速观看有着内在一致性，都是“表现焦虑”的体现。放入第④段中可以从不同角度论述“倍速”对个人带来的危害，使论证更有力。
13.（5分）评价要点：对小新做法的看法、理由和建议（4分）+语言表述（1分）
示例：小新你好！阅读时一味赶进度是不足取的。为了和同学比拼而囫囵吞枣、贪多求快，很难感受到文学作品的魅力。《简·爱》对人格、爱情和尊严等思想内容的探讨需要细读提炼，书中娓娓道来的内心独白、色彩斑斓的景物描写等都值得品析。因此，我建议你慢慢阅读《简·爱》，把握其“韵外之致”“味外之旨”，从而对世界和人生产生新的体悟。
（二）阅读下文，完成第14-17题（17分）
14.（2分） B
15.（8分）（1）但是做活儿仔细 （2）虽然修鞋很费工夫 （3）虽然自己过得清贫，但是捐款都很慷慨 （4）虽然做了很多好事，但是一直拒绝被宣传报道 （5）认真负责
（6）不慕名利
16.（3分）B
17.（4分）两种均可，理由恰当即可。
选A。单师傅是对修鞋匠的尊称，他不仅是一名退役军人，还是名副其实的功臣，值得尊敬。第⑦段交代了他来到镇子、留在镇子上的原因，他也做到了竭尽所能替班长报答家乡的父老乡亲，知恩图报。此时称“单师傅”更能表现在场人对他的敬意。
选B。老单是对修鞋匠的亲切的称呼，他在镇子上生活多年，大家与他都十分熟悉，称“老单”亲切自然。他讲述了身世后，大家也更理解了他总是不图回报、竭尽所能为父老乡亲默默奉献的原因。此时称“老单”更能表现在场人把他当作亲人的温馨。
三、综合运用（20分）
18.（3分） C
19.（10分）（1）林冲 （2）《水浒传》 （3）《儒林外史》 （4）孙悟空 （5）大闹天宫（每空2分）
20.（7分）评价要点：人物+素材恰当（4）分+安排合理（2分）+语言表达（1分）。
示例：人物——阿长
素材包括（1）人物外形：黄胖、矮小等；（2）人物言行：视频可以先呈现阿长的日常言行，例如喜欢切切察察，对“我”过分看管，睡相粗俗，教“我”很多规矩道理，给“我”讲长毛的故事，以及她谋害隐鼠等，表现阿长粗俗、愚昧的特点。再聚焦她给“我”买《山海经》的事件，补充不识字的阿长买《山海经》时可能的遭遇，以及买到《山海经》送给“我”后的欣慰，突出表现阿长善良、慈爱的特点。（3）还可以用成年鲁迅的口吻深情说出“仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵”结尾，表达深深的怀念、祝福之情。
四、写作（60分）
21.作文（60分）

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