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交响乐队
庞大的交响乐队
交响乐队要有“团队音”,各自的乐音要顾及整体，不能
成为干扰别人的音。
第七课共奏和谐乐章
单音与和声
一只水桶盛水量的多少，取决于长
度最短的那块木板。”
如果一个班集体是一个木桶，那么每一个
同学就是这个木桶的每一块木板。
口你，究竟是这个班级里哪一块木板
口你又想成为哪一块木板呢
1 个 人 意 愿 与 集 体 规 则
我的木桶
哪一块最短
学校举行文艺演出，按照规定个子矮的同学
坐前面，个子高的同学坐后面。个子最高的乐乐 为了看得清楚，拼命往前挤，受到了其他同学的 批评。
在集体中。每个人都有自己的意愿， 集体又必须
要 集 你 规
有一些共同的规则。
遇到类似情况时，你是怎么做的
问题
七年级(1)班的班规班纪要求，每个人都
要自觉爱护教室里的用电设备。小红看了这条规 定后，每天记得关电脑关灯，她觉得这样做对自 己也有好处。
当集体规则与我们的个人意愿一致，并且能够保障个人
利益时，我们更乐于积极遵守和维护。
小红的做法说明了什么
回答
良好的秩序是一切美好集体
的基础，它的实现有赖于规则 的制订和遵守。
他们为什么要一
致划桨
中学生仪容仪表规范
一、仪容规范
1、男生不留长发，不梳中界头，不剪碎装，不染发。
2、 女生不烫发，不剪男装头，不化妆，不染发。
3、不留长指甲，不涂染指甲。
4、 不戴戒指、项链、耳环、手链等饰物。
二、仪表规范
1、来校统一穿校服，佩戴校徽，团员佩戴团徽。
2、 禁止穿拖鞋进入学校，女生不穿高跟鞋。
三、行为规范
1、举止文明大方，不做无礼、粗俗动作。不随地吐痰，乱
丢杂物，在学校不追逐打闹，不大声喧哗。
2、 使用礼貌用语，不骂人，不打架，遇见师长、同学要主
动问好，与别人分手时要说再见。
口我们有时会感受到集体规则与我们的某些
个性化需要之间存在矛盾甚至冲突。
口这可能基于一方有不正当或不合理的要求，
也可能是个人和集体的需要不同。。
如果我们不服从这些要求和规则，
可能给集体带来哪些影响
对个人又有哪些影响
为什么要过集体生活
在集体中，每个人都有自己的意愿，集体又必须有一些共同的
规则。 当集体规则与我们的个人意愿一致 ，并且能够保障个人利益时 ，
我们更乐于积极遵守和维护。
我们有时会感受到集体规则与我们的某些个性化需要之间存在矛
盾甚至冲突。 这可能基于一方有不正当或不合理的要求，也可能是个人
和集体的需要不同。
与同学争执，生气退出排练。
个子高，但希望站在第一排。
个子矮的站前排，高子高的站后排。
在班级排练集体舞的站位上出现的问题
我的反应
我的需要
集体的需要
对于上述的冲突，你有哪些理智的办法
问题
怎样化解个人意愿与集体要求的冲突 ,
面对冲突，我们通常会让个人意愿服从集体的共同要求。
理解集体要求的合理性，反思个人意愿的合理性和实现的可能性，
我们就可能找到解决冲突的平衡点。
学只关心自己的学习，很少有人
愿意参加集体活动；上课时有人 讲话，影响老师教学；卫生打扫 马虎，教室脏乱……
①尽力做好自己，遵守规则，以保持集体的和谐之美。
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的
方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
口这个班级的学生会受到什么
影响
口如何改变班级的这种状况
我校七年级(3)班，许多同
学只关心自己的学习，很少有人
愿意参加集体活动；上课时有人 讲话，影响老师教学；卫生打扫 马虎，教室脏乱……
口这个班级的学生会受到什么
影响
口如何改变班级的这种状况
②对于集体要求中存在的不合理因素，我们可以通过恰当的
方式表达自己的意见，提出积极的改进建议。
美□,遵寸现则，以保持集体的和谐之美。
让 和 声 更
我校七年级(3)班，许多同
含 义 |
口集体主义是个人与集体辩证统一关系在道德上的反映，
也是集体利益与个人利益发生矛盾时正确的价值取向。
口它要求一切以人民群众的利益为根本出发点；强调集体
利益的道德权威性，坚持集体利益高于个人利益，个人 利益服从集体利益。
体
集
主
学校要举办庆“五·四”歌咏比赛，班
主任王老师把这个任务交由班长小璐去组织。 她想请去年担任合唱指挥的小玲继续担任指挥， 因为小玲在这方面能力突出。可是小璐却犯了 愁，因为前段时间，她俩因为一件事情，闹了 矛盾，彼此之间有些不愉快。小璐想了很久，
最终决定向小玲道歉，并邀请她担任合唱指挥，
帮助排练节目。
假如你是小玲，
你会答应小璐的邀请吗
新中国成立65周年时，架机飞越天安门接受检阅是一
件神圣业节的事情。可按照空中编队的规定，女飞行员梯
队只有 飞过天安门，也就是说要从16名飞行员
中挑选出一名作为 “备份” ,她就是张晓佳。
口 当遇到圣质和冲栾助驾我们要冷静考虑路慎
安起量莲鼻当的还理方实时，她们和她们的飞机成 为万众瞩目的焦点。在姐妹们的机群呼啸而过的那刻。共
和国笑了，而目送姐妹们飞去的张晓佳却扭过头去，强忍
一j 人之间有多天的茅盾和冲突，我们都
着泪驾驶“备份机”独首返航。
座伯中有集体，识木体张顾太屈：不得因命
道自尺受简的第厝做有损集体糊益的筝情但是后来 我想到这是我们第一批歼击机女飞行员的集体荣誉也就不 为自己没有通过天安门而遗憾了，我同样感到自豪。”
如何让集体的和声更美
口需要每个人尽力做好自己，遵守规则，以保持和声的和谐之美。
口对于集体要求中存在的不合理因素，我们要通过恰当的方式表达自己的意见，提出积极的改
进建议。
口 当集体利益与个人利益发生冲突时 ，应把集体利益放在个人利益之上，坚持集体主义。
口 要承认个人利益的合理性，保护个人正当利益，反对只顾自己、不顾他人的极端个人主义。
口当遇到矛盾和冲突时，我们要冷静考虑 ，慎重选择适当的处理方式。
口无论个人之间有多大的矛盾和冲突，我们都应心中有集体，识大体、顾大局，不得因个人之
间的矛盾做有损集体利益的事情。
本课小结
怎样正确认识个人意愿与集体规则
之间的关系
怎样化解个人意愿与集体要求的冲突
怎样让集体更和谐
正确认识集体利益和个人利益的关系
正确处理集体利益和个人利益的关系
单音与 和声
个人意愿与 集体规则
让和声更 美
7.1
1. 在突如其来的灾难面前，人们首先想到的是家人平安。然
而，人民警察蒋敏在家中十人遇难的情况下，仍坚守在抗灾第一线。 蒋敏的事迹使我们认识到，当个人利益和集体利益发生矛盾时 ( )
A. 个人利益高于集体利益
B. 任何时候都没有个人利益
C. 要自觉维护集体利益
D. 集体利益服从个人利益
2. 在教室上课，如果自由进出教室、随便交头接耳，就无
法正常上课；过十字路口，如果各不相让、争抢阻挡，就会挤 成一团，谁也别想顺利通过。这说明( )
A. 个人意愿和集体规则是对立的
B. 要集体规则就不能有个人意愿
C. 要个人意愿就不能有集体规则
D. 个人有意愿，集体有规则
3. 在原子核理论研究可能取得重大成果时，于敏又接到组织
交给的氢弹探索任务，他毫不犹豫地表态： “我服从分配!” “氢 弹之父”于敏曾经的“转行”经历表明( )
A. 只有维护个人利益，集体利益才有保障
B. 集体应充分尊重和保护个人利益
C. 集体力量取决于成员数量的多少
D. 维护集体的利益需要服从集体的安排
下节课见
共奏和谐乐章!

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