资源简介

统编版语文二年级下册《青蛙卖泥塘》教案
教学目标：
1. 能借助拼音读准“塘、椅、猩”等7个生字，会写“售、草”等13个生字。
2. 能正确读写“卖完了、喝彩”等词语。
3. 默读课文，能用自己的话说说泥塘给你留下了怎样的印象。
4. 能分角色有感情地朗读课文。
5. 通过读课文，大胆想象泥塘有什么特点，体会青蛙为什么把泥塘卖掉，又为什么不想卖泥塘了。感受泥塘前后的变化，体会青蛙和老牛的言语中蕴含的意思，留心观察周围的环境，认识到打造良好环境的好处。
教学重点：
了解泥塘的前后变化，体会青蛙和老牛的言语中蕴含的意思。
教学难点：
认识到打造良好环境的好处。
教学准备：
教师：课件
学生：读熟课文，留心身边的环保问题。
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、激趣导入，揭示课题
同学们，你们喜欢旅游吗？今天老师就带你们去一个特别的地方。看，这就是那个地方，一个美丽的池塘。你看到了什么？这个池塘怎么样？今天我们要认识一位新朋友——青蛙，它就住在这个池塘边。（板书课题）一起来读读课题，齐读课题。这个池塘有什么样的呢？让我们到课文中去寻找答案吧！
二、自读课文，学习生字新词
1. 自由读课文，读准字音，读通句子。
2. 出示本课生词（学生认读），你有什么好办法记住它们？
3. 重点指导：售（半包围结构）草（识记方法）椅（与“其”对比）狸（与“狸猫”对比）猩（与“猩猩”对比）锦鸡（与图对照）
4. 指名读词语，齐读词语。
5. 指名分节读课文，正音。
6. 边读边想你读完后的感觉？引导学生体会环境差、生活不方便。
7. 原来这是一个又脏又臭的泥塘，小动物们是怎么帮助青蛙改变环境的？赶紧去书中找找吧！找到后，同桌之间互相读一读。
8. 泥塘真脏！真臭！你能通过朗读体现出来吗？自由练读。指名读，男女生读。
9. 泥塘的生活不方便，小动物们是怎么做的？找出来读一读！指名说，大家一起读。
10. 小动物们用双手和智慧改变了泥塘，泥塘发生了哪些变化呢？自由读读第4-7小节。指名说，板书：又美丽又舒适。齐读这几小节。
11. 青蛙这时候会怎么想呢？看到这么美丽的池塘，青蛙会说些什么呢？
通过这个环节的阅读，我们了解到小动物们的智慧和付出，让原本脏臭的泥塘变得美丽而舒适。那么在你们的记忆里，小动物们有哪些本领呢？可以结合生活实际说说吗？
三、品读课文，感受变化
1. 分小组合作学习，思考：小青蛙为什么还卖泥塘？它后来是怎么做的？结合学习伙伴的提示进行合作学习。
出示学习小伙伴的提示：
- 小组讨论：小青蛙为什么想把泥塘卖掉？划一划有关的句子，再联系上下文说说自己的理解或体会。
- 当小动物们劝说小青蛙留下泥塘时，它是怎么说的？找出有关的句子反复读一读，体会体会小青蛙的心情。
- 小组内分角色朗读课文，说说你体会到的情感是什么？
学生在小组内热烈的讨论，并积极发表自己的看法，然后进行角色朗读，整体氛围十分融洽。
汇报交流：
在交流中，学生们明白了小青蛙之所以想卖掉泥塘是因为泥塘生活不方便、没人住、不快乐等等。而当小动物们劝说小青蛙留下泥塘时，小青蛙先是感到很惊讶，但后来又觉得这些小动物们说得很有道理，所以它决定不卖泥塘了。因为泥塘景色美、舒适等等。学生们也从交流中体会到了小青蛙的心情变化，感受到了小青蛙对泥塘的热爱之情。
重点理解：这么好的地方能卖掉吗？为什么？多音字喝彩的读音及意思。
出示图片体会“簇拥”的意思。学生们通过交流更加深刻地理解了课文中的词语和多音字。
从这里你体会到了什么？我们仿佛看到了什么？此时小青蛙还可能会做什么？从这里你又体会到了什么？带着体会再读。
学生们纷纷表示以后也要像小青蛙一样善于发现身边的问题，并能想办法去解决它。
2. 总结：同学们说的非常好！打造良好的环境需要我们大家共同努力，只要我们大家都做环保小卫士，环境就会越来越好！
四、拓展积累，激发兴趣
假如青蛙不卖泥塘了，请你大胆想象一下泥塘有什么变化？还可能会发生什么事？并仿照课文说一说。
学生们纷纷展开想象，有的学生说泥塘变绿了，有的学生说泥塘边长满了花草，还有的学生说来了很多小朋友们一起玩耍等等。他们的想象力非常丰富，思维也非常活跃。
班级举行青蛙卖泥塘续集赛。
五、指导书写，课后拓展
1. 展示学生写的好的字，并予以鼓励。展示学生们写的好的字，并让其他学生欣赏和鼓励，这能够增强他们的自信心和积极性。
2. 课后完成其余10个生字的书写。给学生们留下课后作业，让他们完成其余生字的书写，这能够巩固他们的生字掌握情况。
六、作业
把课文有感情的读给家长听，并请家长签字。让学生们把课文有感情的读给家长听，并请家长签字，这能够促进家长和孩子之间的交流和互动，增进亲子关系。
第二课时
一、回顾旧知，导入新课
在上节课中，我们结识了一位新朋友──青蛙，它把原来又脏又臭的泥塘改变成了一个又美丽又舒适的泥塘。这个美丽的池塘是经过了哪几个阶段的改变呢？请大家回忆一下，再和同桌说一说。根据学生的回答，板书：要卖泥塘没人住嫌脏嫌臭要卖掉劝说留下不卖泥塘
二、精读课文，体会情感
1. 读到哪句话时，你的心中产生了疑问？或者是有一种奇怪的想法？请和老师、同桌交流一下。指名说。重点理解：泥塘真舒服，真自在呀！怎么舒服自在说给你的朋友听听！还有没有什么问题？(这里的景色美不美？为什么说是鸟的天堂？……)
通过学生的回答，引导学生理解课文内容，从中体会到小青蛙卖泥塘前后的心情变化，从而指导有感情地朗读。
2. 带着这些问题再读课文，自己找出答案。
3. 汇报：泥塘里都有哪些动物？他们给泥塘增添了哪些生机？指名说。这么多小动物们都喜欢在这儿居住，就是因为泥塘又美丽又舒适，所以说它成了大家的乐园。指名有感情地朗读第7自然段。
通过这一环节的教学，使学生进一步理解泥塘的美丽、舒适，从而产生喜爱小青蛙的情感。
4. 青蛙为什么想卖掉泥塘？又为什么不想卖掉泥塘了？请大家在小组内交流自己的看法。指名说。联系生活实际说说。
通过这一环节的教学，使学生体会小青蛙的矛盾心理，从而产生喜爱小青蛙的情感。并从中受到启迪，明白其中的道理。
多么可爱的泥塘啊！小青蛙也觉得自己仿佛就是一只小动物，它欢快地吆喝起来。指名扮演小青蛙，师生分角色朗读课文。分组表演小青蛙卖泥塘的经过。通过表演，既锻炼了学生的创造思维，又培养了他们的合作意识。
通过本节课的学习，大家一定有许多收获，说一说自己的感受吧！学生谈收获。教师小结：是啊，只要肯动脑筋，付出辛勤的劳动，就能把一个又脏又臭的泥塘改变成一个快乐幸福的乐园！我们也一起来夸一夸我们的老朋友──小青蛙吧！学生齐读课文最后一段。
三、积累语言，拓展延伸
1. 描写小动物：活泼、可爱、机灵、敏捷、蹦蹦跳跳、欢快地叫着、蹦来蹦去、快乐地跑着、摇着尾巴去追逐一只蝴蝶。
泥塘特点：又大又深、清澈见底、碧绿、水草摇摆、小鱼游来游去、泥巴软软的、塘边绿意盎然。
2. 课后题“我会写”：
锦鸡：一种美丽的鸟，它的羽毛五颜六色，非常漂亮。它的叫声清脆悦耳，给人一种愉悦的感觉。
花喜鹊：一种可爱的鸟，它的羽毛黑白相间，非常漂亮。它的叫声欢快悦耳，给人一种愉悦的感觉。
蝴蝶：一种美丽的昆虫，它的翅膀上有各种颜色的斑纹，非常漂亮。它飞舞在空中，翩翩起舞，给人一种优美的感觉。
雪白：形容颜色非常白，像雪一样。
桃红：形容颜色非常红，像桃花一样。
簇拥：形容许多东西或人围绕在一起。
交流欣赏：同学们可以互相交流自己的摘抄内容，欣赏彼此的词语和句子，共同提高自己的语言表达能力。
3. 课后可以继续把青蛙卖泥塘的故事往下编，但是要注意情节的发展要符合逻辑，人物的性格特点也要符合青蛙的性格特点。最后可以把故事讲给周围的人听，锻炼自己的口语表达能力。
4. 平时要注意留心观察周围的环境，特别是自己生活或学习的地方。可以观察周围的环境变化，比如公园里的花草树木、街道上的建筑和交通状况等。也可以观察周围的人和事，比如人们的穿着打扮、言行举止等。通过观察和思考，可以更好地了解身边的环境，并写一写你发现的身边环境的改变！
四、课堂总结
通过本节课的学习，我们了解了小动物的特点和描写方法，以及泥塘的特性和观察环境的方法。这些知识不仅可以帮助我们更好地表达自己的想法和感受，还可以帮助我们更好地了解周围的世界。希望大家能够多加练习，不断提高自己的语言表达能力。
五、布置作业
1. 完成课后练习题；
2. 观察自己生活或学习的地方的环境变化，并写一篇短文记录下来；
3. 继续把青蛙卖泥塘的故事往下编，并讲给周围的人听。

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