资源简介

(共29张PPT)
七年级上册 第一章《地球和地图》
单元作业设计及评价展示
一、整体设计说明
依据《2022年版义务教育地理课程标准》和《济南市初中地理学科作业指导意见》。
《2022年版地理课程标准》课程理念第四条：
推进教学改革，倡导以学生为中心的地理教学方式。
依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程。
一、整体设计说明
第一章《地球和地图》
第一节 地球和地球仪
第二节 地球的运动
第三节 地图的阅读
第四节 地形图的判读
四个课时作业
四个主题实践作业
课堂巩固
A 基础练习
B 能力提升
课内生成
课时作业
课内生成
课堂巩固
主题实践作业
注重探究性、实践性，重在学以致用。
一、整体设计说明
第一章《地球和地图》
第一节 地球和地球仪
第二节 地球的运动
第三节 地图的阅读
第四节 地形图的判读
四个课时作业
四个主题实践作业
课堂巩固
A 基础练习
B 能力提升
课内生成
评价方式：纸笔测验、表现性评价、档案袋评价
二、《第三节 地图的阅读》设计说明
必做作业
“绘制校园平面图”
依据《2022年版地理课程标准》， 地理课程以提升学生核心素养为宗旨，具有独特的育人价值和共通性育人目标。
二、《第三节 地图的阅读》设计说明
首任校长 孔祥柯
中共一大代表
王尽美
中共一大代表
邓恩铭
《第三节 地图的阅读》设计思路
绘制校园平面图
学以致用
新课标：地图的工具性和应用性，
强调在“做中学、用中学”
地图的基本要素
依据2022版地理课标课程理念：
第三条
活化课程内容，优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材。促使学生在做中学，获得并积累学习经验，关心并乐于探究现实中的地理问题。
第四条
依据学生的认知基础和成长规律，充分考虑学生的生活经验和差异性，创设多样化的学习情境，设计多层次的学习任务，积极开展地理户外实践，使学生深度参与地理学习活动，经历对提升核心素养有意义的学习过程。
绘制校园平面图
学以致用
在“做中学、用中学”
旧：地图的基本要素
新：绘制校园平面图
体会地图三要素重要性
发现问题、解决问题
《第三节 地图的阅读》设计思路
第一步：
分组测量校园
各小组测量任务表 1组 校门口育英园、泰山石 5组 长廊、小操场
2组 校门口勤英园、车棚 6组 体育馆
3组 南教学楼 7组 两座青砖小楼
4组 大操场 8组 北教学楼
小组内成员分工细则：
组长统筹
人在测量起点拿尺子
人拉尺子
人负责读数据
人负责拍照（带相机）
人负责记录
讨论、准备使用工具：
测量皮尺 绘图铅笔、橡皮、塑料尺 记录本
实地测量校园：
第二步：
分享汇总数据
第三步：绘制校园平面图
第四步：
展示投票
投票栏 1组 5组
2组 6组
3组 7组
4组 8组
请为你最喜欢的作品投上一票吧！
提问：你最喜欢哪个小组的作品？为什么？
01
（学生展示，录视频）
02
第五步：
课上展示评价
在绘制地图的过程中，你遇到哪些困难？最难的是哪个过程？
请优秀小组介绍你是怎样确定比例尺？
如何确定图幅的方向？
采用什么样的图例？如何标注记？
03
根据同学们相互之间的评价，学生自主总结绘制校园平面图的评价标准，依据评价标准，进行小组内自评。明确地图三要素的重要性。
序号 评价标准 小组自评
1 地图中含有比例尺，比例尺制定科学准确。（25分）
2 地图中含有指向标，指向标标注正确。（25分）
3 地图中含有图例和注记，设计合理规范。（25分）
4 作品布局合理，内容详实，整洁美观。（25分）
04
第六步：重构校园平面图
第七步：
教师评价
评价标准 教师评价 综合评定等级
情感态度 积极参与活动。（10分）
认真做好课前材料和工具旳准备。（10分） 合作交流 每位同学都参与动手实践，互相合作。（10分） 注意倾听与思考，提出建议或创意。（10分） 学习技能 会用所学方法处理各种信息。（10分） 成果展示 按时完成作品。（10分） 作品表现旳地图要素准确、科学。（20分） 作品布局合理，整洁美观。 （20分） 按分数划分评定等级：
A（85-100分）、B（70-85分）、
C（55-70分)、 D（55分以下）四个等级。
绘制校园平面图
学以致用
在“做中学、用中学”
旧：地图的基本要素
新：绘制校园平面图
体会地图三要素重要性
发现问题、解决问题
《第三节 地图的阅读》设计思路
B 能力提升
课堂巩固
主题实践作业
选做作业
必做作业
选做作业
选做作业
主题二：光影时刻
感 谢 聆 听！

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