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论
点
立足作文材料，打造行文分论点
高考作文系列
[2023年·新高考Ⅰ卷]23．阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）
好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象……故事是有力量的。
以上材料引发了你怎样的联想和思考？请写一篇文章。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
优秀范文㈠：
聚故事之伟力，续发展之辉煌
一个充满希望的民族不能没有故事。好的故事触动心灵启迪智慧，好的故事改变自己命运展现形象，好的故事凝聚力量赓续辉煌。因此，笔者认为，广大青年都应品读故事，于好的故事中汲取力量，在新时代的浪潮下书写吾辈故事，赓续祖国发展之辉煌。
好的故事帮助我们打开心灵的大门，启迪人生汲取智慧，在表达与沟通之中书写自己的命运。[分论点①]
雪莱曾言：“浅水是喧哗的，深水是沉默的。”[阐释句]我们触动于史铁生从颓唐消极到顽强生活的故事，收获与命运艰苦抗争的智慧；我们有感于苏轼几经贬谪却依旧豁达的故事，汲取“何妨吟啸且徐行”的力量；我们感动于有志青年江梦南“无声玉满堂”的故事，学会以积极进取的态度勇敢追求。[事例句]正是通过与古今名人故事的交流与沟通，我们心灵的大门才愈开愈大，我们才能够不断成长，以更加饱满丰盈的精神状态投入到国家发展的磅礴浪潮之中。[分析句]初出茅庐的我们，见识和阅历尚浅，需要通过阅读好的故事，使我们干枯的思想得到滋润，使顽愚的天性得以收敛，使无知的灵魂得到洗礼，从更好地会表达与沟通，开创自己的人生道路。[总结句]
好的故事，不仅于个人成长大有裨益，亦能赓续民族血脉、展现大国形象，为民族复兴传递源源生力。[分论点②]
“人既发扬踔厉矣，则邦国日益兴起。”[名言]鲁迅一言铿锵有力。何以实现邦国兴这一宏伟目标呢？好的故事不可或缺。[阐释句]“钊自束发受书，即矢志努力于民族解放之事业。”革命者李大钊的故事传递出坚定信念、矢志不渝的力量；密码学家王小云破译密码、情报员沈安娜潜伏敌营十四载、航天员系统唯一的女总设计师容易、奋战在科技前沿的女性工作者等等，她们的故事传递出“巾帼不让须眉”的志气；“一带一路”提出的倡议、人类命运共同体的推进、中国式现代化的推进，中国飞速发展的故事展现大国风范。[事例句]传承故事，续写故事，复兴可期。[总结句]
山河不老，青春不朽，吾辈青年当品读故事，于新时代下书写我们的故事，让世界因中国青年而瞩目。[分论点③]
“纵有千古，横有八荒。”[名言]品读故事不是人生的终点，以奋斗昂扬之姿书写故事才是青年不懈追求。[阐释句]且看90后驻村书记肖晗带领村民致富，看95后小伙马宏达斩获世界技能大赛冠军，看年轻外交张京为国谋利益，[事例句]在每一段大浪淘沙的历史征程里，在每一场波澜壮阔的时代风云中，都有中国青年在书写自己的故事，在续写民族发展的辉煌！[总结句]
青年啊，让我们相信好故事的力量，让我们书写新故事，赓续辉煌！风好帆正悬，奋进当时你我何不踏浪行？
点评：这篇优秀考场作文很好地诠释了“图难于其易，为大于其细”(老子)的写作真谛。“图难易”有三招——
第一招“遵命写作”。此文“遵命”体现在切扣材料三要素(好的故事、故事功用、故事有力量)来写作，第二和第四自然段便是明证；体现在其书写皆围绕“联想与思考”来展开，联想古今中外、思考由人及已；体现在正能量立意、议论文体明确。
第二招“谋篇用八段”。起段为首段，扣材料扣题扣情境；承段为二三四五段，花开两朵各表一枝(自己与民族国家)；第六七段为转段，读故事且要写故事;尾；点题切情境绾结全文。
第三招“谋段用三法”。重点段如第三五七段大都用“起承合”结构谋之；这三个段落开头皆用名言名句开头，具有很大的辨异性和显示度；重点段皆用排比句，文势极壮。
“为大细”亦有三招——
思维细化三法：第三五段用发散思维即古今中外法纵笔，而后用聚焦思维切扣材料主旨收笔；第四六段的递进思维不乏创新创意。
情境细化三法：个人(青年)情境、社会(民族复兴)情境、时代情境(构建人类命运共同体)，“强国有我，请党放心”，境界全出。
语用细化二法：本文有近20个高阶语汇，五六处名言名句，排比句子字数占全文 1/5，它们都很“燃”。
作文行文思路㈠：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量
聚故事之伟力，续发展之辉煌
中心论点：广大青年都应品读故事，于好的故事中汲取力量，在新时代的浪潮下书写吾辈故事，赓续祖国发展之辉煌。
⑴好的故事帮助我们打开心灵的大门，启迪人生汲取智慧，在表达与沟通之中书写自己的命运。(会怎样/立足材料，拟写论点)
⑵好的故事，不仅于个人成长大有裨益，亦能赓续民族血脉，展现大国形象，为民族复兴传递源源生力。(会怎样：个人→国家/递进)
⑶山河不老，青春不朽，吾辈青年当品读故事，于新时代下书写我们的故事，让世界因中国青年而瞩目。(怎么做)
结尾：青年啊，让我们相信好故事的力量，让我们书写新故事，赓续辉煌！风好帆正悬，奋进当时你我何不踏浪行？
1 议论文分论点的重要性
2 拟写分论点的标准
3 分论点拟写的角度
Contents
目录
议论文——分论点的拟写
4 分论点拟写的模式
议论文分论点的重要性
PART1
议论文讲求结构要清晰，因为好的结构，既能展示考生清晰的思路，又能提高老师阅卷的速度。阅卷老师在高速阅读的情况下，希望能在很短的时间内看清作者的思路，看清全文的布局安排，而清晰铺设分论点是能帮阅卷老师理清思路的好方法。
拟写分论点的标准
PART2
分论点的标准
分论点是对中心论点的展开与说明，是中心论点的具体化。论证某一方面观点，某一事理，从不同角度，不同侧面，不同层次展开，这每一层、每一面，就是一个分论点。
(一)扣得住(扣核心关键词，扣论题)——分而不离
确定好“核心关键词”， 拟分论点要扣作文材料中的核心关键词。一篇议论文宜设3个分论点。
(二)分得开(多角度、多方面)——分而多彩
思考分论点适合从哪个角度展开，巧借材料，确定好拟写角度，不互相交叉重叠，彼此没有包容关系。
(三)排得顺(合逻辑，小到大，浅入深)——分而有序
语言在形式上形成错落有致的美感，内容要有“言”值，要清晰简洁，合乎逻辑，合乎情理。
(四)分论点在主体段的开头(一行半；38字以内)
作文行文思路㈡：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量
秉故事之炬，成磅礴之力
中心论点：青松寒不落，碧海阔逾澄。历史长卷徐徐铺开，好的故事宛如璀璨明珠，以其磅礴之力，促进表达沟通、触动心灵、启迪智慧，乃至改变一个人的命运，展现一个民族的形象……站在历史这头，吾辈应秉故事之炬，以成磅礴伟力。(从“故事有力量”这个核心句子提出观点)
分论点①：好的故事，可以帮助我们更好地表达与沟通(会怎样)。
分论点②：好的故事，可以触动人的心灵、启迪智慧，从而改变一个人的命运(会怎样)。
分论点③：作为新时代的青年，吾辈诚应挖掘故事的当代力量，向世界讲好中国故事，展现民族形象(怎么做)。
结尾：大风泱泱，大潮滂滂，让吾辈秉故事之炬火，传递磅礴力量，共赴民族强盛、文化自信的未来！(寄语青年，回扣观点，升华主题)
分论点拟写的角度
PART3
拟写分论点的基本思维角度——是什么、为什么、会怎样、怎么做
是什么
即概念分析法，这里的“概念”指的是材料中的论题/文章中心论点中的关键语句。对这些语句加以分析，明确其内涵、本质和外延(代表类别、精神品质)，有助于我们对中心论点进行分解。此种类型主要从“是什么”的角度阐释内涵，提炼分论点。
可以用这样的判断句式来表达：“XX是什么”，或“什么是XX”。
示范：本手是指合乎棋理的正规下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。
——2022年·新高考Ⅰ卷：围棋三手
“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
——2019年·全国Ⅰ卷：热爱劳动，从我做起
为什么
写作时，在确立了中心论点后，再来分析内在的因果关系。此种类型主要从“为什么”、“会怎样”的角度提炼分论点。
为什么：把中心论点当作果，由果溯因，我们可以分析中心论点成立的原因、根源。
示范：可是现实生活中，也有一些同学不理解劳动，不愿意劳动。此外，我们身边也还有着一些不尊重劳动的现象。
——2019年·全国Ⅰ卷：热爱劳动，从我做起
会怎样：从中心论点出发，思考结果，①可以揭示问题的实际效果、意义、作用、价值、目的、影响等；②指明有什么后果、危害。
标志性词语：能、才能、让、使、会、利于、有助于、可以。
示范：好的故事，可以帮我们更好地表达和沟通，可以触动心灵、启迪智慧；好的故事，可以改变一个人的命运，可以展现一个民族的形象。
——2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量
怎么做
途径分类法——怎么做。途径分类法主要是回答方法、途径方面的问题。它以论点中所倡导的行为结果为出发点，通过对催生该结果的条件，追求该结果的方法、获得该结果的途径等的分析，实现对文章内容的深化。通常情况下，这种方法可以帮助考生避开“言必谈为什么”的俗套，从而使得所写的文章别有一番新意。标志性词：需要、要求、要、用
示范：对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。
——2022年·新高考Ⅰ卷：围棋三手
生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
——2021年·新高考Ⅰ卷：体育之效之强与弱
拟写分论点的模式
PART4
.并列式结构
样式：在内涵/影响/原因/对策等同一要素范畴内，从不同角度全面论证。
将分论点按不同视角进行分解，分成几个分论点。各分论点之间可使用“同时”、“一方面……另一方面……”等关联词进行过渡，进而反映出并列关系。
拟写分论点的模式
高考议论文的论证结构：分论点的基本关系
并列模式
①是什么。②是什么。③是什么。
①为什么：原因。②为什么：原因。③为什么：原因。
①会怎样：结果。②会怎样：结果。③会怎样：结果。
①怎么做。②怎么做。③怎么做。
.递进式结构
这种方法，是按“是什么→为什么→怎么样”的思路安排结构，即围绕中心论点回答三个问题：①是什么，②为什么，③怎么样。是前面三种方法的复式组合。当然，也可选择“是什么→②怎么样”或“为什么→怎么样”的思路进行。
这种方法可以使文章显得思路缜密，内容丰实，运用这种“复式组合法”架构文章时，必须严格遵守“内容有主次之别，处理有详略之异”的原则，并尽量保证在设置分论点的过程中体现这一原则。
递进模式
①是什么。
②为什么/会怎样：原因、结果
③怎么做。
.对照式结构
样式：从正反两个角度证明自己的论点。
主体段从正反两个方面提出分论点，进行正反对比，分析论证，最后得出结论。
对照模式
正反对比：肯定/否定、赞扬/批判
辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一
作文行文思路㈢：2023年2月四省适应性考试：简约与繁复
舍得简约，敢于繁复
中心论点：水墨山水，要想画得气韵生动，应舍得留白，留下空间给云露，则灵气生；要敢于皴cūn染，把厚重赋予山岩，则敦厚至。人生如同作画，要舍得简约，留一些时间“虚度”，以涵养性灵；要敢于繁复，锦上不妨添花，以丰厚人生。人生既有趣又丰厚，方才完整。
维度①：人生要有那么一段繁复的时光，为繁中取简做铺垫。
[阐释]在人生的储备期、成长期、求知期，要敢于繁复，要做“加法”。
维度②：然而，人终究还是要学会简约，世界那么大，怎能皆人我园圃？
[阐释]在人生的沉淀期、成熟期、收获期，则要舍得简约，要做“减法”。
辩证论述③：把人生过得繁复，是能力；让人生回归简约，是智慧。
结尾：所以，人生的画卷，当简则简，当简时疏可走马；人生的画卷，当繁则繁，当繁时密不透风。简约与繁复，各得其所，人生才会有趣而丰厚。
作文行文思路㈣：2021年·新高考Ⅰ卷：体育之效之强与弱
不因强者而自喜，不因弱者而自悲
中心论点：毛泽东在《新青年》中论及“体育之效”时指出：人的身体会天天变化，身体强弱之间可以互相发生变化。(引材)鬼谷子曰：强者积于弱，柔胜于刚强，故积弱可以为强。(评材)强与弱都是相对而言，所以我想对大家说：强者不必自喜，弱者不必自悲。(亮观点)
⑴不因强者而自喜，生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱。
⑵不因弱者而自悲，弱者勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。
⑶强与弱是可以转化的，一个人身体强弱是如此，而一个国家的强弱更是如此。
结尾：我们不因生乎强者而自喜，不因生乎弱者而自悲，即使是弱者，我们也要深信是天之诱我以至于强。作为新时代青年，我们将以顽强拼搏的精神，勇担时代重任成为时代强者。(重申论点)
并列模式
递进模式
对照模式
①是什么。②是什么。③是什么。
①为什么：原因。②为什么：原因。③为什么：原因。
①会怎样：结果。②会怎样：结果。③会怎样：结果。
①怎么做。②怎么做。③怎么做。
正反对比：肯定/否定、赞扬/批判
辩证对举：看似矛盾对立/实则辩证统一
①是什么。
②为什么/会怎样：原因、结果
③怎么做。
中心论点
☆ ☆ ☆把此藏宝图记在脑海中
巧借材料，拟写分论点
㈠把握重心(①重复性的②总结性的)，找出关键词、句，确定好“核心主题词/句子”，拟写标题、论点要扣核心主题词/句子。
㈡由此及彼追问法(是什么、为什么、会怎样、怎么做)，思考行文适合从哪个角度展开？确定好论点拟写角度。
㈢就地取材，巧借材料，可用近义词、反义词替换，一半源于材料，一半自己概述，获取拟分论点的内容。
㈣分论点之间要精心打造一下：形式上形成错落有致的美感[整散句结合、长短句结合]；内容上要有言值[文采、思想]；角度独特，思辨性强，时代与主体意识强等。
拟分论点规律：就地取材，巧借材料＆可用近义词、反义词替换＆一半一半
“巧借材料”提纲㈠：2023年·新高考Ⅰ卷：好故事有力量
品读美好故事，汲取磅礴力量
中心论点：好的故事，犹如一扇窗户，无声触动心灵，默默启迪智慧；又如一粒种子，在个人、民族心里生根发芽，改变个人的命运，展现民族的形象。千百年来，中华儿女从口耳相传的故事中汲取了磅礴的力量，赓续着中华文明，成就了今日之中国。(从“故事有力量”这个核心句子提出观点)
分论点①：品读经典故事，共鸣古人心灵，碰撞智慧火花(怎么做)。
分论点②：品读今人故事，荡涤心灵杂质，成就美好人生(怎么做)。
分论点③：品读国家故事，沉淀文化基因，展现民族形象(怎样做)。
结尾：古往今来，中国故事不仅书写在典籍里，更记录在华夏儿女走向世界的脚步里。在这个机遇涌流的新时代，时代青年要耐心品读中国好故事，从中汲取力量，激荡成共鸣，赓续谱写新的故事，最终汇聚成磅礴的“中国力量”，助推中华民族的伟大复兴。(寄语青年，回扣观点，升华主题)
“巧借材料”提纲㈡： 2022年·新高考Ⅰ卷：围棋三手
以本手为基，避俗手之劣，创妙手之举
中心论点：本手是基础，妙手是创造，俗手是舍本逐末。妙手是在本手的基础上进行创造，(是什么)因此初学者要注重夯实基础，切忌好高骛远，避免落入俗手，创造妙手之境(中心论点)。
分论点①：本手是正规下法，妙手是精妙下法，始于本，妙在新，循本而创新。(是什么，怎么做，30)
分论点②：本手为基础，妙手为开拓创新，扎实基础才能为开拓创新积蓄前进能量。(是什么，会怎样，32)
分论点③：俗手是没学好本手就追求妙手而出现的坏棋，初学者打牢功底，避免误入歧途，才能守正而创新。(是什么，怎样做，38)
结尾：人生的道路上，我们每个人都是初学者，我们更应从中领悟“本手、妙手、俗手”的智慧。在前行路上，我们要打好基础，脚踏实地；要敢于创新，出人意料，让人生之路更顺坦光明。
“巧借材料”提纲㈢： 2021年·新高考Ⅰ卷：体育之效之强与弱
强者不喜而恒强，弱者不悲而终强
开头：读过毛主席的《体育之研究》，于强弱有所思，乃知一至理∶强者不自喜方恒强，弱者不自悲终强大。
分论点①：生而为强者，当合理运用其强，方可恒强。
分论点②：生而为弱者，当不自卑于其弱，而以勤为计，增益不能亦可终强。
分论点③：强弱之势可变矣，吾辈青年，当以不喜不悲姿态，面对挑战，肩挑责任，立于恒强。
结尾：习总书记曾言：“广大青年生逢其时，重任在肩。”时值百年未有之大变局，面对世界强弱之势，吾辈青年当谨记，吾强时则胸怀天下，“达者兼济天下”；吾弱时锻炼自我，“穷则独善其身”。强者不喜而恒强，霸则转衰；弱者不悲而勤奋与自信，终变强。强弱之势非由天定，而取决于吾等之态度。
“巧借材料”提纲㈣： 2024届广东省一模·袁隆平的科学家精神
习科学家精神，明成长之道理
美国遗传学家论断：自花授粉作物自交不退化，因而杂交无优势。中国的袁隆平对这个结论表示质疑，他坚信能够培养出杂交稻[引材]。袁隆平诠释了中国科学家精神，对我们的学习和成长颇具启示意义[引材]。于青年学生而言，我们当学习这其中敢于挑战传统、质疑权威、敢为人先、勇于创新的精神，以不懈努力追求个人的成长、助力民族的进步[亮观点]。
⑴敢于提出质疑，不盲信权威是我们实现个人发展的前提，是“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”的生动体现。
⑵挑战传统，敢为人先、勇于创新，是科学家不可或缺的精神，更是成长必备的力量。
⑶我们应当感受袁隆平这一辈科学家热忱的爱国情怀和科学精神，含英咀华，追求个人的成长，共谱时代华章。
“巧借材料”提纲㈤： 2024届广州市一模·相处之道：站在对方的立场
理解对方，和谐发展
中心论点：站在对方的立场考虑问题，有助于构建和谐人际关系，促进双方的共同发展。
⑴在人际交往中，守住自己立场难免产生冲突；站在对方的立场，我们能够更好地理解对方，从而消除误解，减少冲突。
⑵我们站在对方的立场考虑问题比守住自己立场
更真诚，有助于增进彼此的理解，更能促进和谐关系的形成。
⑶在相处中，如果我们能够站在对方的立场思考问题，让我们更加包容和开放，从而实现共赢的局面。
“巧借材料”提纲㈥： 2024届深圳市一模·一条河流
以大海为目的，不忘流经土地
“一条河流曲折向前，不只是为了抵达大海，也是为了流经更多的土地。”[直接引材]掩卷沉思，这句金玉良言意蕴丰富，如夜空中闪烁的明星，为新时代青年的成长指引方向[评材]。作为国家的未来、民族的希望，当代青年不妨学做一条“河流”，以大海为目的，不忘流经土地[亮观点]。
⑴“大海”是我们的目标梦想，“土地”是我们逐梦途中的经历，共同推动我们曲折向前。(是什么、目的关系)
⑵青年在成长过程中既心存星辰大海，也要学会欣赏过程中的风景，珍惜沿途的宝贵经历。(怎么做、并列关系)
⑶吾辈当做一条曲折流淌的河流，以大海为目的，不忘流经土地，注重过程，享受体验，提升自己的格局与视野。(怎么做，递进关系)

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