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小马过河教学设计（第二课时）
孙杨梅
教学要求
　 　 1、学习生字。
　　 2、理解课文内容，懂得遇事不能光听别人说，要动脑筋想一想，试一试，这样才能把事情做好。
　　　3、有感情地分角色朗读课文。
教学重难点
　　　　重点：学会本课生字。懂得“光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的”这句话的意思。
　　　　难点：为什么说“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
课前准备
　　　　课件、动物头饰。
教学过程
1、 导入
上节课，我们学习了12课《小马过河》，认识了生字，知道了课文的主要内容，这节课，我们接着来学习。
2、 回顾课文
（1） 填一填
瞧，小马想考考我们，他给我们出了一道填空题，谁会填？
小马帮老马把半口袋麦子驮到磨坊去，途中遇到一条小河，老牛说水很浅，松鼠说水很深，小马在妈妈的鼓励下，试了试，过了河。
（讲“麦”字的演变及写法）
（2） 读一读
小马又带来了三个句子，谁会读？
1、 马棚里住着一匹老马和一匹小马。（“匹”三声，量词。）
2、 老马高兴地说：“那好哇，你把这半口袋麦子驮到磨坊去吧。”
（在“把”和“子”后加停顿符号。）
3、 妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就会明白了。”
（“亲切”什么意思？“切”写法，多音字。读好重音。）
3、 抓重点句理解课文
（1） 从妈妈的话中，你能提出哪些问题？
生：小马光听谁说？听他们说了什么？从哪看出小马不动脑筋？小马去试了吗？结果怎样？
（2） 快速浏览课文，找答案。
（3） 交流。
1、小马光听谁说？听他们说了什么？
老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
松鼠认真地说：“深得很呢！昨天我的一个伙伴就是掉进这条河里淹死的！”
（讲“浅”和“深”的写法。“没”意思，还能读mei 。理解“蹚”。认识“死”。）
2、从哪看出小马不动脑筋？
小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。
小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。
他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”
（“立刻”和“连忙”说明什么？）
4、 小马第一次来到河边，过去河了吗？我们一起读4-6段，看看小马第一次过河的场景吧。
4、 学习第七自然段
小马决定回家问妈妈，他甩甩尾巴，跑回家去，妈妈会对他说什么呢？我们接着学习第七段。
（1） 自读
（2） 标一标有几句话，指名分句读，逐句讲解。
（3） 是什么意思？小马为什么会难为情？
（小马因为没有完成任务而感到不好意思。）
（4） 为什么小马“低下了头”？
（小马没有想过河水到底是深还是浅，他为自己没有动脑筋想一想而羞愧。）
（5） “没……没想过。”你读出了什么？
（小马很不好意思。说话吞吞吐吐。）
（6） 从妈妈的话里，你明白了什么？（遇事多动脑筋，试一试。）
（7） 从这一段中，你觉得老马是位怎样的妈妈？小马呢？
（老马是一位和蔼可亲的妈妈。小马是个知错就改的好孩子。）
男女生合作读第七段。
五、学习最后一段
1、小马在妈妈的鼓励下，有没有去试一试，他过去河了吗？自读第八段。
2、小马有什么发现？
原来河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深。
（找出反义词“深”和“浅”）
3、为什么小马会觉得“河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的那样深”？
（老牛高，松鼠矮。）
观看实验。
6、 演一演
你喜欢这个故事吗？表演课本剧。
7、 作业
小马从磨坊回来后，会对妈妈说些什么？
板书：
麦 12小马过河 切
老牛 松鼠
浅 深
既……也……
试一试

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