资源简介

《会动的线条》教学设计
一、教学目标
1.知识与技能
了解线条的变化对动感的影响，掌握用线条表现动感的方法，创作幅有动感的画。
2.过程与方法
学生在感受、体验的过程中，通过对比，探究用线条表现动感的方法。
3.情感、态度和价值观
感受线条的魅力，促进学生学习线条造型的兴趣。
二、教学重点和难点
1.教学重点
了解线条的粗细、疏密等变化对动感的影响。
2.教学难点
掌握用线条表现动感的方法，能够有目的地运用线条表现动感。
三、教学过程
(一) 教师活动游戏导人。
1. 宣布上课。
2. 教师:大家笔直的站姿让老师仿佛看到了一条条直线(示范:直线)，鞠躬的时候，直线变成了弯曲的弧线(示范:弧线)。
学生活学生生问好。问不坐下。
3. 老师邀请大家做一个游戏。
请看大屏幕上的游戏规则(出示课件):
请你将自己想象成一条线，随着音乐按口令变化。
当音乐停下的时候，马上用你认为最适合的线条在纸上表现其中一个动作。
游戏开始。
跟照口令
教师挑选有代表性的线条展示在黑板上。
联系发现
4. 出示课题。
(二) 讲授新课
这些线条表现出了不同的动感，它们是当之无愧的“会动的线条”板书课题。
教师:会动的线条就在我们身边，期待着我们用有发现的眼光去探索。
请看下面的图片，说一说会动的线条藏在哪里，(出示课件)
1) .柳树(结合语文课本中叶圣陶的作品《风》。
“谁也没有看见过风,不用说我和你了。
但是柳条招手的时候，我们知道风正走过了。”
2) .水面像我们刚才画的哪种线
小结:河水起波纹的时候，我们知道风来游戏了。
分析探究
3) 方法一:动态
提问:你还看到过什么，从而知道风来过了
4) .方法二添画。
欣赏、分析敦煌320窟壁画。
提问:是什么让飞天飞得这么轻盈
教师小结:我国古代艺术家只添画(板书:添画)了一条飘带，就表现出飞天在空中轻盈的舞姿，在增强动感的同时,还给画面带来了美感。
出示课件:飞天有飘带和无飘带对比图。
5) 欣赏《赛龙舟》(出示课件)。
提问:这条龙舟的速度快不快 你是怎么看出来的
课件出示对比图，减去部分水纹。
提问:这艘龙舟的速度还快吗 为什么
小结:线条排列的疏密不同(板书:疏密),能够表现出不同速度的动感
6) .方法三:方向。
课件出示教材中的学生作品《海云追日》。
提问:看，海相8排吃|浪向哪边涌动 云光思才健往哪边飘 你怎么
看出来的
小结:线条的方向(板书:方向)
能够表现运动的方向。
5.直线的作用。
教师演示:用黑板上的道具添画直线，表现烟花在升空时的运动轨迹和速度感。
(三) 艺术实践
作业要求：生活中的人物、动物植物、景物等为我们提供了丰富的创作素材，只要掌握方法,它们都动起来。
辅导要点:灵活运用本课学习的方法表现动感
(四) 评价
展示作品，师评、自评、互评相结合。
(五) 拓展
设计师也把这种会动的线条运用到了建筑的中

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