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课 时 教 学 笔 记

课题 身边的设计艺术 课时 1 课型 新授
教学 目标 1、了解身边的设计艺术，观察、发现身边设计艺术美观与适用；认识造型设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。能综合运用学习的美术知识进行描述，并发表自己的看法。 2、在搜集与观赏中，交流、汇报，用语言描述设计艺术的形与色的特点
3、体会只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、生活的乐趣，才会有好的设计。大胆表达内心感受与想法，体验活动乐趣。
重点 发现身边的设计艺术的美； 能够运用评述方法，交流设计艺术的形、色特点。 难点 能够运用评述方法，交流设计艺术的形、色特点。 关键 课前调查
教学 准备 课件图片资料、录音机
教学流程以及时间分配 设置意图 动态 调整
组织教学：检查用具，按常规进行。 二、导入： （课件展示许多商品、生活用品） 提问：这么多的生活用品，从中挑选，你喜爱哪一个？说说你喜欢的理由 三、新授 1、比比谁拿来得的用品设计独特而且评述得好。 2、课件。个别用品展示交流介绍。 3、出示香蕉外形餐具： 猜一猜，这是干什么用的？ 你喜欢这个设计吗？为什么喜欢？ 从颜色、造型、功能、等方面谈。 像这样设计巧妙、美观而实用的艺术品在我们身边还有很多，今天 我们一起来寻找和欣赏《身边的设计艺术》。 4、初步感受：出示家具设计图片或课件，提出问题： 这是艺术大师达利的艺术设计。艺术设计需要设计师具有丰富想象力。讨论：哪些部分是经艺术家精心设计的？你是怎样看出来的？ 5、总结： 这些用品的设计特点： 造型——新颖、独特 色彩——鲜明、突出 美观又适用 使用——方便、适用 （1）达利矮桌：一只穿着高跟鞋的脚是桌子腿，一只手托着桌子面，设计的巧妙在于不仅外形新颖、脚和手臂也是重要的支撑点。 （2）椅子：设计师是根据高跟鞋的外形来设计椅子的，想象一下椅子还能设计成什么样？ 6、生活中处处都有艺术设计。不同的设计给人的感受是不同的， 而且，不同的人有着不同的喜好。 深入探讨： 学生：小组讨论与交流：选择自己喜欢的设计或收集有关艺术设计的图片，把自己喜欢的物品或书上的物品介绍给小组同学。 介绍书中日常用品 提示： 我介绍的是---------------- 它的外形是------------------ 它的颜色是------------------- 它的功能是------------------- 我因为--------------特别喜欢它。 体验设计： 1）、出示几块窗帘图片为自己和父母各选一个窗帘，并说说为什么这么选。 2）、你生活中遇到哪些生活用品用起来不方便？有没有办法改善？你能否将身边的物品变的更好看？ 展示交流： 小型拍卖会：学生用手中的10枚小星星竞拍自己喜欢的设计从颜色、外形、功能等方面谈谈选择的原因。 四、总结:：展示作业，讲评。 通过学习身边的设计不等于纯粹的艺术作品，它强调美观与实用的统一。有了精心的设计生活才会变得更舒适，更精彩！ 艺术来源于生活，艺术可以美化生活，有了设计艺术，生活会变得更加美好，世界会装扮的更加美丽、丰富多彩。了解身边更多的设计艺术，鼓励学生善于观察发现美习惯养成。 让学生主动参与学习准备而不是被动接受，是实现高效学习的先决条件。 引导学生明确什么是好的设计。设计很重要，设计也很普通，设计不是简单等同于装饰，设计是物以致用的。 锻炼学生的概括能力，提高欣赏评述水平。
板 书 设 计 身边的设计艺术
课后 反思

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