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部编版二年级下册《课文 第19课 大象的耳朵》2024年同步练习卷
一、选择题
1．对下列句子理解正确的一项是（　　）
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
A．耳朵不能竖起来。
B．别人的方法不一定合适自己，对别人的意见要想一想。
C．一点儿也不要听取别人的意见，自己想怎样就怎样。
二、填空题
2．看拼音写词语。
shàn zi 　 　 tù zi 　 　 bù ān 　 　 liǎng gēn 　 　
tóu tòng 　 　 zuì hòu 　 　 màn zǒu 　 　 gēn běn 　 　
ān xīn 　 　 ěr duo 　 　
3．给下列每个生字组三个词。
根 　 　 　 　 　 　
安 　 　 　 　 　 　
最 　 　 　 　 　 　
4．给句中加点的字选择正确的读音。（填序号）
①shān ②shàn
（1）大象的耳朵像两把大扇　 　子，只要他把耳朵一扇　 　，就能把虫子赶跑。
①sì ②shì
（2）寒风吹到脸上像刀割似　 　的，可她似　 　乎忘记了寒冷，久久地站在树下等着爸爸归来。
5．读拼音，写词语。
shàn zi　 　 màn bù　 　 yù dào　 　 tù zi　 　
bù ān　 　 tóu tòng　 　 dā la　 　 zuì hòu　 　
6．大象先后遇到了 　 　、　 　、　 　、　 　、　 　，它们都说大象的耳朵有问题。
7．找出划线汉字读音不一样的词语。
①
　 　 电扇 扇子 扇风 扇形
②
　 　 似乎 好似 相似 似的
③
　 　 倒下 倒立 倒水 倒影
8．照样子写词语，看谁写的多？
（1）自言自语 　 　
（2）慢慢地 　 　
三、语言表达
9．照样子用加点的词写句子。
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
像……似的　 　。
（2）大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
只要……就……　 　。
10．耳朵的不同。
A.小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
B.小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
C.我得让我的耳朵竖起来。
（1）从小兔子的话中可以看出他的耳朵是　 　着的。
（2）从小羊的话中可以看出大象的耳朵是　 　着的。
（3）小鹿见到了大象的耳朵也一定会说：“　 　？”
（4）C是　 　说的话。从这句话中可以体会出大象觉得自己的耳朵　 　。
11．我会写话。
小军喜欢打羽毛球，想报羽毛球兴趣班，可爸爸妈妈想让他像乐乐一样学钢琴。结合课文《大象的耳朵》的最后一句话
　 　
四、现代文阅读
12．阅读下文，回答问题。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
（1）耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用横线在文段中画出相关语句。
（2）大象的耳朵耷拉着有什么好处？　 　（多选）
A．赶走小虫
B．听不到声音
C．小虫飞不进
（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？请你结合生活实际说说。
　 　
部编版二年级下册《课文 第19课 大象的耳朵》2024年同步练习
参考答案与试题解析
一、选择题
1．对下列句子理解正确的一项是（　　）
我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。
A．耳朵不能竖起来。
B．别人的方法不一定合适自己，对别人的意见要想一想。
C．一点儿也不要听取别人的意见，自己想怎样就怎样。
【分析】考查了理解句子的意思，理解句子指的是说出句子的表层意思，有时又要说出句子的深层含义。表层意思就是指根据字面所表达的，深层意思是指句子所包含的感情，观点，议论或主旨等。理解句子首先要读懂全文所表达的内容，了解文章的主题，再根据上下文的意思去理解句子所表达的内容。
【解答】《大象的耳朵》这篇课文是一篇童话故事，主要讲了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，就用竹竿把耳朵竖起来，弄得他又头痛又心烦，大象还是让自己的耳朵耷拉着。课文告诉人们要正确看待别人对自己的看法。文中句子“我还是让耳朵耷拉着吧，我是我，对别人的意见要想一想。
故选：B。
【点评】一句话的理解是多方面的，有时既要理解句子的内容，又要分析句子的表达方式，或比喻，夸张，拟人，排比等，还要注重句子所表达的情感。所以要通过多读，反复读，才能把握好句子的内容。
二、填空题
2．看拼音写词语。
shàn zi 　扇子　 tù zi 　兔子　 bù ān 　不安　 liǎng gēn 　两根　
tóu tòng 　头痛　 zuì hòu 　最后　 màn zǒu 　慢走　 gēn běn 　根本　
ān xīn 　安心　 ěr duo 　耳朵　
【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的词语即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】答案为：
扇子 兔子 两根
头痛 最后 根本
安心 耳朵
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的词语。
3．给下列每个生字组三个词。
根 　树根　 　根本　 　根须　
安 　安心　 　安全　 　平安　
最 　最大　 　最小　 　最多　
【分析】考查了组词，组词能帮助学生积累词汇、丰富词汇、运用词汇，还能培养他们敏捷的思维能力和快速的反应能力，注意结合词义分析。如：“根”高等植物的营养器官，左右结构，组词“树根”；“安”安定，上下结构，组词“安心”。
【解答】故答案为：
树根 根本 根须
安心 安全 平安
最大 最小 最多
【点评】利用汉字形性的特点，以通俗而形象的解释使形近字的外形和意义之间建立起一种形象化的联系，促使学生充分发挥想象力，灵活识记字形。
4．给句中加点的字选择正确的读音。（填序号）
①shān ②shàn
（1）大象的耳朵像两把大扇　②　子，只要他把耳朵一扇　①　，就能把虫子赶跑。
①sì ②shì
（2）寒风吹到脸上像刀割似　②　的，可她似　①　乎忘记了寒冷，久久地站在树下等着爸爸归来。
【分析】本题考查了学生对于多音字的掌握情况，本题根据所学生字的读音，结合带点字所在的具体词语，为题目中的多音字选择正确读音即可。
【解答】（1）扇：[shàn]扇子。[shān]（用扇子等）摇动生风：～扇子。
（2）似：[sì]副词。似乎。貌～有理。用在名词，表示和某种事物。故依次选②①。
故答案为：
（1）②①；
（2）②①。
【点评】多音字的掌握一般来说可从四个方面入手，即区别词义，辨别词性，分别文白异读，注意专名。
5．读拼音，写词语。
shàn zi　扇子　 màn bù　漫步　 yù dào　遇到　 tù zi　兔子　
bù ān　不安　 tóu tòng　头痛　 dā la　耷拉　 zuì hòu　最后　
【分析】看拼音写词语是低年级语文的一个基础题目类型，根据所学汉语拼音知识进行拼读写出相应的汉字即可。拼读时要注意所给音节的声母、韵母及声调。
【解答】故答案为：
扇子 漫步 兔子 头痛 最后
【点评】完成此类题目的关键：一是要正确拼读所给音节，二是要会正确书写相应的生字。
6．大象先后遇到了 　小兔子　、　小羊　、　小鹿　、　小马　、　小老鼠　，它们都说大象的耳朵有问题。
【分析】考查了根据课文内容填空，要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】选自《大象的耳朵》。
故答案为：
小兔子 小羊 小鹿 小马 小老鼠
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
7．找出划线汉字读音不一样的词语。
①
　扇风　 电扇 扇子 扇风 扇形
②
　似的　 似乎 好似 相似 似的
③
　倒下　 倒下 倒立 倒水 倒影
【分析】考查了多音字的辨析，多音字是指一个字有两个或两个以上的读音，不同的读音表义不同，用法不同，词性也往往不同。读音有区别词性和词义的作用；根据使用情况不同，读音也不同，读音有区别用法的作用。
【解答】①扇：shàn摇动生风取凉的用具：电～。shān鼓动别人去做不应该做的事：～动。故读音依次为“shàn、shān。“扇风”读音不同。
②似：sì副词。似乎。shì〔～的〕跟某种情况或事物相似、sì、shì”。
③倒：dǎo竖立的东西躺下来。dào位置上下前后翻转。故读音依次为“dǎo、dào。“倒下”读音不同。
故答案为：
①扇风；
②似的；
③倒下。
【点评】掌握汉语拼音，音节是中心，声韵调是基础，注意平时大量地练习，熟能生巧。
8．照样子写词语，看谁写的多？
（1）自言自语 　半信半疑 无边无际 大摇大摆 不知不觉　
（2）慢慢地 　快快地 悄悄地 轻轻地　
【分析】本题考查词语的仿写。词语仿写是指给出一个例词，然后根据所给例词的内部形式特点来组词。做这类题时，首先要弄清楚所给例词的内部形式，即词语结构；然后再仿照例词的形式结构，联想其它相同形式结构的词语写下来。
【解答】（1）“自言自语”为ABAC形式的词语，类似的词语有：半信半疑、大摇大摆。
（2）“慢慢地”为AAB形式的词语，类似的词语有：快快地、轻轻地。
故答案为：
（1）半信半疑 无边无际 大摇大摆 不知不觉；
（2）快快地 悄悄地 轻轻地。
【点评】我们平时要学会收集词语，注意记录、整理，多加积累，记忆的词语才会更多，运用起来得心应手。仿写的词语的要与例子相一致，注意结合词语的形式来写，语意连贯，合理顺畅。
三、语言表达
9．照样子用加点的词写句子。
（1）大象有一对大耳朵，像扇子似的，耷拉着。
像……似的　月亮像大圆盘似的　。
（2）大象只要把他的大耳朵一扇，就能把他们赶跑。
只要……就……　只要好好学习，就能取得好成绩　。
【分析】考查了造句的能力，造句是指用词语组织句子并且根据不同的语境，在句尾加上句号、问号或者感叹号。
【解答】（1）像……似的……造句时要造出比喻句。
（2）只要……就……要造出表示条件关系的句子。
故答案为：
（1）月亮像大圆盘似的
（2 ）只要好好学习，就能取得好成绩
【点评】造句的方法多种多样，这边需要注意造句的时候内容要积极向上，造句一定要通顺，不能有语病，不累赘叙述。
10．耳朵的不同。
A.小兔子说：“你看，我的耳朵是竖着的，你的耳朵一定是出毛病了。”
B.小羊也说：“大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢？”
C.我得让我的耳朵竖起来。
（1）从小兔子的话中可以看出他的耳朵是　竖　着的。
（2）从小羊的话中可以看出大象的耳朵是　耷拉　着的。
（3）小鹿见到了大象的耳朵也一定会说：“　大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢　？”
（4）C是　大象　说的话。从这句话中可以体会出大象觉得自己的耳朵　出毛病了　。
【分析】考查了对课文的理解能力，对重点语句的理解，主要内容，表达的思想感情等，这就要求我们上课积极动脑，认真听讲，主动质疑，把课文学懂，学活。
【解答】语句出自《大象的耳朵》一文。（1）从小兔子的话中可以看出他的耳朵是竖着的。（3）小鹿见到了大象的耳朵也一定会说：“大象啊？”（4）C是大象说的话。
故答案为：
（1）竖；
（2）耷拉；
（3）大象啊，你的耳朵怎么是耷拉着的呢；
（4）大象 出毛病了。
【点评】根据课文内容填空的题型既考查了对课文原文的熟悉，也考查了对课文的理解，做题的过程也是一次知识梳理的过程。
11．我会写话。
小军喜欢打羽毛球，想报羽毛球兴趣班，可爸爸妈妈想让他像乐乐一样学钢琴。结合课文《大象的耳朵》的最后一句话
　爸爸、妈妈，自己是自己，别人是别人，只有适合自己的才是最好的。　
【分析】考查了根据课文内容拓展写话，熟悉课文内容，适时地引导学生进行想象，培养学生的创造性思维，紧紧依托文本的魅力，让学生的写话能力有质的提高。
【解答】结合课文《大象的耳朵》的最后一句：大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家。”可知，别人是别人。故小军对爸爸妈妈说：“爸爸，自己是自己，只有适合自己的才是最好的。”
故答案为：
爸爸、妈妈，别人是别人。
【点评】写话是小学低年级常见的题目，目的在于小学生口头表达能力和书面表达能力得到协调发展。
四、现代文阅读
12．阅读下文，回答问题。
可是，大象的耳朵眼儿里，经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛，又心烦。
最后，大象还是把他的耳朵放了下来。这样，虫子飞不进去了。有虫子来的话，就能把他们赶跑。
大象说：“我还是让耳朵耷拉着吧。人家是人家，我是我。”
（1）耳朵竖起来给大象带来了哪些麻烦？用横线在文段中画出相关语句。
（2）大象的耳朵耷拉着有什么好处？　A C　（多选）
A．赶走小虫
B．听不到声音
C．小虫飞不进
（3）“人家是人家，我是我”是什么意思？请你结合生活实际说说。
　每种动物的耳朵不一样，作用也不一样。不能因为别人说自己和别人不一样，就怀疑自己。其实，对于人也是一样，例如我吃饭喜欢细嚼慢咽，同桌总是吃得很快，可是我还是不想改，因为这样做对身体有好处。我们都有自己的生活方式，不要轻易改变。　
【分析】语段选自《大象的耳朵》。这篇课文讲述了小动物们都说大象的耳朵耷拉着是有病了，导致大象以为耳朵真的是有毛病，就用竹竿把耳朵竖起来。小虫飞进大象的耳朵眼儿里，弄得他又头痛又心烦。最后，大象还是让自己的耳朵耷拉着，做回了自己。
【解答】（1）考查了学生对文章内容的理解。结合句子“可是，经常有小虫子飞进去，吵得他又头痛。”可知答案。
（2）考查了学生对文章内容的理解。结合句子“最后。这样。有虫子来的话，就能把他们赶跑。
（3）考查了学生对句子的理解。结合文章内容和自己的生活实际可知，作用也不一样，就怀疑自己，对于人也是一样，同桌总是吃得很快，因为这样做对身体有好处，不要轻易改变。
故答案为：
（1）可是，大象的耳朵眼儿里，还在里面跳舞，又心烦。
（2）A C；
（3）每种动物的耳朵不一样，作用也不一样，就怀疑自己，对于人也是一样，同桌总是吃得很快，因为这样做对身体有好处，不要轻易改变。
【点评】本题考查了学生对于课内语段的理解，完成时要根据课文原文的理解及课内学习完成。

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