资源简介

(共28张PPT)
如何解决生活中遇到的烦心事呢？
生活中遇到的烦心事：
做饭：水多了——烂；水少了——硬。
养花：水浇多了——涝死；水浇少了——旱死。
喂金鱼：喂少了——饿死；喂多了——撑死。
参加考试：不紧张，不兴奋——没状态；
太紧张，太兴奋——漏涂选择题了。
在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
第三单元 运用辩证思维方法第九课 理解质量互变
9.2 把握适度原则
第九课 理解质量互变
课标要求 素养目标
把握适度原则。 （重难点） 1.通过学习,理解度和适度的含义,防止犯极端化的错误,培养学生的科学精神。
2.通过学习,领会遵循适度原则的要求,反对折中主义,运用适度原则认识和解决现实问题,培养学生的科学精神和公共参与。
自主学习要点
1.★度的含义？度与事物质、量的关系（即意义）？P83
2.何为关节点（或临界点）？度与关节点的关系P83
3.★区分量变与质变的根本标志？P83
4.★适度原则的必要性、含义？要求？①②③P83-84
5.折中主义的含义？表现和特征？
《论语·先进》载：“子贡问：‘师与商也孰贤？’子曰：‘师也过，商也不及。’曰：‘然则师愈与？’子曰：‘过犹不及。’”
孔子所说的“过犹不及”，对我们的生活有什么指导意义？请举例说明理由。
提示：
过犹不及强调的是我们在做事情的时候要坚持适度原则,事情做过了头，就和没有做一样，都是不可取的。
在日常生活中,我们想问题做事情要把握好“分寸”，不犯极端化的错误。例如在学习中，勤奋刻苦学习是好事，但过度勤奋而伤及身体，就适得其反了。
探究与分享
1.度
2.关节点
误区：度就是量变的关节点
事物质与量的统一体现在“度”中
一.适度的含义
（1）含义：
度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(即事物的范围、幅度和限度。)
（2）重要性：
【在度的范围内，质与量相互结合、相互规定(≠相互否定)。当量的变化达到或超出定量限度时，事物就开始发生质的转化。】
（1）度与关节点的关系：
任何度的两端都存在着关节点或临界点，度是关节点范围内的幅度。
（2）含义：
关节点是事物量变达到的极限，是引起质变的节点。
水蒸气
水
﹥ 100 C
冰
液体
﹤ 0 C
0 C
100 C
关节点（临界点）
关节点（临界点）
度
请在相应位置填上关节点（临界点）、度
例如，“一个苹果”的“一”已不是单纯的量，而是有“苹果”作为内容的量。
【知识整合】全面理解度
1.质和量的统一体表现为度
例如，人只有通过身高、体重、血压等系列量的规定才能成为现实的、具体的人，否则就只是“人”的抽象。
量因为与质相结合而成为具体存在物的量。
质是使事物得以存在的东西，然而质的存在还需要借助量的规定。
2.度是事物保持自已质的量的限度，是事物的质所能容纳的量的范围。
在度中质和量的关系是:一定的质规定一定的量，一定的量又制约一定的质。一定的量把一定的质限制在一个确定的范围内，在这个范围内质的稳定性保持着，该事物仍然是它自身;超出这一范围， 质的稳定性就遭到破坏，该事物就变为他事物。
3. 适度
(1)内涵：
(2)区分量变与质变的根本标志：
事物的变化是发生在度的范围之内还是超出度的范围。
量变
质变
在度的范围之内，事物的质保持不变，质规定着量的运动范围或变化幅度；超出这个范围,事物的质就发生变化，质与量的统一就会破裂。所以要求我们在实践活动中遵循适度原则。
(3)遵循适度原则的原因：
注意：坚持适度原则≠做任何事都不能超过关节点，永远保持量变状态，积极向上符合发展趋势的事物在量变达到一定程度时要及时促成飞跃
适当的程度。
生活的常识告诉我们，处理事情要适当、适度，切忌走极端。比如，服药治病，剂量必须适当，用量过少治不了病，用量过多会造成药物中毒。又如，适当给作物施肥有助于其生长，肥量过多反而不利于作物生长。
上述材料反映了什么道理
你对学习与娱乐二者关系的把握是否适度 请为自己制订一份适度娱乐的计划。
这反映了凡事要适度，过犹不及，我们要把握适度原则。要适当、适度，切忌走极端，否则事与愿违。
高中生的学业负担较重，适度娱乐，可以放松身心，陶冶情趣，开阔视野，促进学习，但如果过度娱乐，则可能耽误学业，影响身心健康。因此，我们要把握好学习与娱乐的关系，找到学习与娱乐的度，制订自己的适度娱乐计划。
探究与分享
1.适度原则的必要性
为了保持我们所需要的事物特定的质，应当把事物的变化控制在度的范围内，防止过犹不及。
从思维方式上说，适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则。适当就是幅度“得当”，而不是“失当”。
2.适度原则的含义
适度原则就是在任何时候都不要超过事物的度
×
二、掌握适度原则
结合上图谈谈我们高中生应该如何做好压力管理？
当人们面临的压力过小时，会觉得工作乏味，集中注意力到工作上的动机很小，工作绩效很低；
随着工作压力的逐渐增大，人们受到激发，绩效会得到提高；
在压力达到最佳点之前，工作 压力越大，绩效越高；
而当工作压力超过最佳点后，随着压力增加，人们会面临过压、急躁、焦虑、崩溃的状态，压力越大，绩效越低。
探究与分享
3.遵循适度原则的要求
质变有前进的、倒退的，不一定是发展。
健身要科学合理，不能盲目，否则易受伤。
是药三分毒，凡是药物都有副作用，不要随便吃药，要遵医嘱，适量合理。
（1）把握好“分寸”
适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
（2）需要“得中”：
遵循适度原则，并不只是被动地适应事物的存在状态，而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。适度思维是“得中”而处之的思维。“得中”是把持有度，合适且正好，不是凡事都采取折中主义的消极的思维方式。
【例】： 《墨子》一书提出了这样一个观点：“利之中取大,害之中取小”。例如，遇到盗贼不得已时，可以采取灵活的应变策略，断指保命，舍财保命，取小害而免大祸。
这里的“中”是不偏不倚，无过与不及。“得中”是把持有度，合适且正好。
保持我们需要的质
（1）含义：
企图把对立的思想、观点和理论无原则地调和拼凑在一起的做法。
（2）特征：
把矛盾双方等同起来,不分主次;把对立双方调和起来,混淆是非;在原则问题上模棱两可,没有自己独立的见解和坚持的立场。
（3）表现：
它是一种无原则的思维方式,是形而上学思维方式的表现形式。
注意：“得中”≠折中主义
相关链接：
折中主义---消极的思维方式
【例】： 1949年，经过辽沈、淮海、平津三大战役，国民党的势力仅仅龟缩在长江以南的地区。国民党当局打着和谈的名义，妄图积蓄力量，伺机反扑。为了彻底推翻蒋家王朝，建立社会主义的新中国，中国共产党提出“打过长江去，解放全中国”的口号。毛泽东在他的诗中写道：“宜将剩勇追穷寇，不可沽名学霸王”。
（3）积极创造条件，促成事物的质变
①要改变我们不需要的事物的特定的质，应当积极创造条件，促进事物量的变化，使该物转化为他物。
②量变已达到一定程度时，我们要积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
【知识整合】遵循适度原则的要求
①防止过犹不及。适度原则要求我们在思考和处理问题时把握好“尺寸”，不犯极端化错误。
②遵循适度原则，需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
③遵循适度原则，不能限于“得中”，当我们不需要事物的某种质的状态时，就要创造条件积极促成事物的质变，使其达到我们所期望的存在状态。
保持我们所需要的事物特定的质
改变我们不需要的事物特定的质
归纳提升
方法论① ：以统一性的观念正确把握事物发展过程中的量变与质变、渐进性与飞跃性、连续性与间断性的关系。
方法论② ：遵循适度原则
把握好“分寸”，防止过犹不及，不极端化
需要“得中”，积极地认识和推动事物发展到最佳的状态
不限于“得中”，积极创造条件，促成事物质变
原理（主要内容）：
①任何事物都是质与量的统一体，量变和质变事物变化发展的两种基本状态
②量变是质变的必要前提。
③质变是量变的必然结果，体现并保存量变的成果，并为新的量变开辟道路。
④事物的矛盾运动表现为量变与质变及其相互转化。
课堂小结
1.事物质与量的统一体现在“关节点”中。(　　)
提示:×。事物质与量的统一体现在“度”中。
2.关节点是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。(　　)
提示:×。度是一事物保持自身质的稳定性的量的限度。
3.“得中”是为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。(　　)
提示:×。“得当”是为了保持我们所需要的事物特定的质,应当把事物的变化控制在度的范围内,防止过犹不及。
4.遵循适度原则,就是要被动地适应事物的存在状态。(　　)
提示:×。遵循适度原则,并不只是被动地适应事物的存在状态,而是包含着积极地认识和推动事物发展到最佳的状态。
5.积极创造条件促进事物的质变,就能达到我们所期望的存在状态。(　　)
提示:×。积极创造条件促进事物的质变是达到我们所期望的存在状态的必要条件,而非充分条件。
易错易混点分析
1.（2023·全国·高三专题练习）“小满田塍寻草药，农闲莫问动三车。”小满是中国二十四节气中第八个节气，与大暑小暑、大雪小雪、大寒小寒等不同，二十四节气中并无大满这个节气，这与中国传统文化讲“中庸”之道，忌讳“太满”“大满”，认为“物盈则倾”“物极必反”的观点相一致。这启示我们要（ ）
①坚持量的积累，促进事物的飞跃性发展
②创造条件促使矛盾斗争性向同一性转化
③处理好事物发展过程中连续性和间断性的关系，把握适度原则
④注意质变的节点，防止不利的质变发生
A．①② B．②③ C．①④ D．③④
D
针对性训练
2.（2023·天津河西·统考一模）心理学研究指出，适度焦虑是健康的，可以帮助提高效率。完全不焦虑唤醒不了身体的兴奋状态，难以发挥最佳水平。但如果焦虑严重，则会降低效率，对生活和学习造成负面影响。从辩证思维角度看，下列选项与之相一致的是（ ）
A．近朱者赤，近墨者黑
B．学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
C．锲而不舍，金石可镂
D．水至清则无鱼，人至察则无徒
D
3、自古以来中医学家和民间有“生姜治百病”之说。因为姜中含有姜醇、柠檬醛和芳香等油性的挥发油，还有姜辣素、树脂和纤维等，所以，姜在炎热时节有兴奋、排汗降温、提神等作用。但夏季天气炎热，人们容易口干、烦渴、咽痛、汗多，生姜性辛温，属热性食物，根据“热者寒之”原则，不宜多吃。由此可见( )
①“热者寒之”佐证了量变定会引起质变
②食姜要把握好“分寸”，坚持适度原则
③超出度的范围，质与量的统一就会破裂
④事物丧失自身量的规定性就会变成他物
A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④
C
4.（2024·山东·二模）食品营养强化剂是为增加营养成分而加入其中的食品添加剂。加入适量食品营养强化剂，不仅可以弥补天然食物中的营养缺陷或者加工导致营养的受损，还可以预防各种营养性疾病，简化膳食搭配，更好地满足不同人群的营养需求。由此可知（ ）
①食品营养强化剂的外延运用了“种差加属概念”的方法加以规定
②在“度”的范围内使用食品营养强化剂有利于促进机体的营养平衡
③基于实践的创新思维对解决现实生活中的问题具有促进作用
④正确运用逆向思维进行反向求索就能解决食品营养受损的问题
A．①② B．①④ C．②③ D．③④
C
5.（2023·河北联考）关于读书之法，习近平总书记认为要勤学苦学,抛开功利，摒弃浮躁，发扬“三个劲头”：一要发扬挤劲。争取每天挤出一定时间读书，特别要善于把各种零碎时间利用起来读书。二要发扬钻劲。书读百遍，其义自见。功夫下到一定程度，就能达到出神入化的境界。三要发扬韧劲。读书最可贵的是终身坚持，无论处于哪个年龄段都孜孜不倦地读书。这体现了（ ）
①量变达到一定程度必然会引起质变
②从思维具体到思维抽象的认识过程
③要重视量的积累，为质变创造条件
④事物发展是渐进性和连续性的统一
A.①② B.①③ C.②④ D.③④
B
6.（2023·江苏二模）说服教育的次数与效果呈倒“U”曲线，意思就是说服教育的效果先随着次数的增加而上升，但到了一定程度之后，又随着说服次数的增加而下降，甚至呈负相关关系。从辩证思维角度看，下列选项与说服教育倒“U”曲线寓意相一致的是（ ）
①水至清则无鱼，人至察则无徒
②学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进
③锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂
④堆出于岸，流必湍之
A.①③ B.①④
C.②③ D.②④
B
7.家庭教育是教育的开端，关乎未成年人的健康成长和家庭的幸福安宁，也关乎国家发展、民族进步、社会稳定。调查发现，我国的家庭教育中，有70%的家长教育方式不合格，其中30%是过分保护，30%是过分监督，还有10%的家长是严厉处罚。这些不合格的教育方式带来的结果是青少年承受挫折的能力差，适应能力差，甚至走向家长教育期望的反面。
民法典和家庭教育促进法等法律为处理家庭成员间的权利义务关系提供了准则。父母应当树立家庭是第一个课堂、家长是第一任老师的责任意识，承担对未成年人实施家庭教育的主体责任。在“依法带娃”的同时，也要对孩子的成长有更理性的期待，用正确思想、方法和行为教育未成年人养成良好道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯。
用辩证思维方法，谈谈家庭教育中对孩子成长有更理性的期待应如何正确运用适度原则。
用辩证思维方法，谈谈家庭教育中对孩子成长有更理性的期待应如何正确运用适度原则。
①适度原则就是要在“度”的范围内寻求和把握事物发展的适当程度的原则，要求我们在思考和处理问题时把握好“分寸”，不犯极端化的错误。
②对孩子成长有更理性的期待，家长要坚持“依法带娃”，防止过分保护、过分监督和惩戒失当，推动子女的发展和成长到最佳状态；
③家长也应积极创造条件，促成孩子养成良好道德品质、身体素质、生活技能、文化修养、行为习惯，使其达到家长所期望的存在状态。

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