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《从教材中提炼作文开头的若干方法》
众所周知初中教材所选均是名家名篇，所以对于作文教学而言教材就是最好的范文和模板。
出于好奇心的驱动，我最近进行了一些小的探索与发现，从部编教材里提炼出作文开头的十五种方法，想来倒也十分有趣，然后把这些方法技巧教给我的学生们，希望能为他们带去一点阳光。
方法一：引用修辞法
盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。
——朱自清的《春》
排比、拟人、比喻、反复、夸张等修辞的运用，奠定了文章的感情基调，营造文学的氛围感。
首段简短，富有力量。
方法二：采用对比烘托手法＋景物描写法
对于一个在北平住惯的人，像我，冬天要是不刮风，便觉得是奇迹；济南的冬天是没有风声的。对于一个刚由伦敦回来的人，像我，冬天要能看得见日光，便觉得是怪事；济南的冬天是响晴的。自然，在热带的地方，日光是永远那么毒，响亮的天气，反有点叫人害怕。可是，在北中国的冬天，而能有温晴的天气，济南真得算个宝地。
—老舍的《济南的冬天》
突出描写对象的独特之处，给人以深刻的印象。
方法三：开门见山+直抒胸臆法
我喜欢雨，无论什么季节的雨，我都喜欢。她给我的形象和记忆，永远是美的。
——刘湛秋《雨的四季》
直奔主题，提纲挈领，使读者一目了然。
方法四：景物指写＋环境描写的双描写法
双腿瘫痪以后， 我的脾气变得暴躁无常， 望着天上北归的雁阵， 我会突然把面前的玻璃砸碎；听着录音机里甜美的歌声， 我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲这时就悄悄地躲出去， 在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂， 她又悄悄地进来， 眼圈红红的， 看着我。听说北海的花儿都开了， 我推着你去走走。她总是这么说。母亲喜欢花， 可自从我瘫痪以后， 她侍弄的那些花都死了。不， 我不去！我狠命地捶打这两条可恨的腿， 喊着， 我活着有什么意思！母亲扑过来抓住我的手， 忍住哭， 说：咱娘儿俩在一块儿， 好好儿活……”
—史铁生 《秋天的怀念》
双描写的手法，补充交代一些情况，有丰富人物形象，渲染气氛，烘托人物心情的作用。
方法五：一句概括中心事件法(开篇点题法)
我们一家四口在田野上散步，包括我、我的母亲、妻子和儿子。
——莫怀戚《散步》
概括中心事件，能够把握文章的叙事线索。
方法六：倒叙回忆法
师安妮·莎莉 来到我家的这 天，是我 中最重要的 天。这是1887年3 3 ，当时我才6 岁零9 个 。回想此前和此后截然不同的 活，我不能不感叹万分。
—— 海伦·凯勒《再塑生命的人》
通过回忆，引出故事，激发阅读兴趣。
方法七：语言幽默法
在研究高等动物的行为时，常常会发生一些趣事，不过逗笑的主角常常不是动物，而是观察者自己。他们在和有高度智慧的鸟或哺乳动物打交道的时候，常常需要不顾自己的尊严，所以，实在不能嗔怪有些外行人批评：研究动物行为的科学家实验的方法怪诞不经。如果不是因为我出了名的无害于人，大概老早就给关进疯人院了。等我说过一个小故事之后，你就明白为什么艾顿堡的居民都把我当疯子了。
——康拉德《动物笑谈》
生动有趣的笔法，便读者感受趣味的同时，得以思考，增强表达效果。
方法八：细节描写法
鲁迅先生的笑声是明朗的，是从心里的欢喜。若有人说了什么可笑的话，鲁迅先生笑的连烟卷都拿不住了，常常是笑的咳嗽起来。
——萧红《回忆鲁迅先生》
运用细节指写，如语言细节、动作细节、心理细节、肖像细节等描写方法，突出人物的性格特征，使读者进一步感知人物的内心世界。
方法九:欲扬先抑法
长妈妈， 已经说过， 是一个一向带领着我的女工， 说得阔气一点， 就是我的保姆。我的母亲和许多别的人都这样称呼她，似乎略带些客气的意思。只有祖母叫她阿长。我平时叫她“阿妈”， 连“长”字也不带；但到憎恶她的时候，——例如知道了谋死我那隐鼠的却是她的时候， 就叫她阿长。
—鲁迅《阿长与<山海经>》
运用欲扬先抑法，通过前后对比，使人物形象更加丰满，避免了人物的简单化、绝对化，给读者留下深刻难忘的印象。
方法十:如话家常式开头
我常坐 王的三轮。他蹬，我坐， 路上我们说着闲话。
——杨降《老王》
语言平淡简洁，非常具有表现力，将深厚的情感置于平淡的叙述中，交代老王与“我”的身份，“闲话”一词可以看出我们之间无距离的深厚心情，打动人心。
方法十一:独句成段法
父亲总觉得我们家的台阶低。
——李森祥《台阶》
简洁有力，引发读者思考，引起下文叙事。
方法十二:设置悬念法
我常常想要给我的小桃树写点文章，但却终没有写就一个字来。是我太爱怜它吗？是我爱怜得无所谓了吗？我也不知道是什么怪缘故，只是常常自个儿忏悔，自个儿安慰，说：“我是该给它写点什么了呢。”
——贾平凹《一棵小桃树》
我要去度假，主任让我再带一双眼睛去。
—刘慈欣《带上她的眼睛》
交代了写作的缘由，设置悬念，激发读者的阅读兴趣。
方法十三:议论式开头
不同科学领域之间是严密相连的。在一个科学领域的新发现肯定会对其他领域产生影响。
——阿西莫夫《恐龙无处不有》
开篇点明观点，给人以较深的印象，便于读者理解全文。
方法十四:背景式开头
油麻地家底最厚实的一户人家，就是杜小康家，但它竟在一天早上，忽然一落千丈，跌落到了另一番境地里，杜家的独生子杜小康失学了，只好跟着父亲去放鸭。
——曹文轩的《孤独之旅》 我小时候，家在哈佛尔，并不是有钱的人家，也就是刚刚够生活罢了。我父亲做着事，很晚才从办公室回来，挣的钱不多。我有两个姐姐。
——莫泊桑《我的叔叔于勒》
交代故事发生的背景、时间、地点、人物的家境等情况，有利于更好地展开对故事的描述，为下文的情节做铺垫。
方法十五:先声夺人式开头
贾母便笑道：“这屋里窄， 再往别处逛去罢。”刘姥姥笑道：“人人都说：‘大家子住大房’， 昨儿见了老太太正房， 配上大箱、大柜、大桌子、大床， 果然威武。那柜子比我们一间房子还大， 还高。怪道后院子里有个梯子， 我想又不上房晒东西， 预备这梯子做什么 后来我想起来， 一定是为开顶柜取东西；离了那梯子怎么上得去呢 如今又见了这小屋子， 更比大的越发齐整了； 满屋里东西都只好看， 可不知叫什么。我越看越舍不得离了这里了！ ”凤姐道：“还有好的呢， 我都带你去瞧瞧。
——曹雪芹《刘姥姥进大观园》
先闻其声，以人物对话开头，富有魅力，用文字表达很多信息，加快叙事节奏。
掌握了作文开头的方法，接下来我要带领孩子们去动笔，去仿写，去实践，争取早日挖掘出我们的宝藏。

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