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PEP四下Unit6 Shopping单元整体设计
第一部分 单元教学设计总思路
一、教学理念
(义务教育英语课程标准(2022年版)》指出:“英语课程的实施要充分发挥核心素养的统领作用，以主题为引领选择和组织课程内容，以语篇为依托融入语言知识、文化知识、语言技能以及学习策略等学习要求，以单元的形式呈现。“2022版课标”的课程六要素新增了“主题”和“语篇”两个要素，并突出了单元整体教学的重要性。单元整体教学过程的设计要先从整体安排教学环节，形成单元框架结构。(王建平，2020)无论是单元整体框架，还是课时教学，都要有学生的学习活动作支撑，围绕单元学习重点、促进单元目标的达成，因此学习活动要体现整合性和纵深行。
二、单元教材分析
（一） 单元主题意义分析 项目 内容
主题意义 ◎交往 √ ◎感情 ◎态度
单元功能：询问、介绍
育人价值 学生能够根据不同的场所，合理搭配自己的穿衣风格，建立朴素的大方的审美观，养成及时整理个人物品和独立自主的生活好习惯。
（二） 教材分析 本单元学习的主题是购物。教材通过John和Sarah与妈妈在服装店的情景呈现本单元要学习的核心词汇和句型。学生在上个单元已经学习过有关衣服的名词，能够表达自己想要穿的衣服，对衣服的穿搭有自己一定的见解，能根据不同场合，不同天气选择不一样的衣服。本单元将在第五单元的基础上继续学习有关衣物尺码，价格及意见的询问和回答。基于单元大任务和教学目标和教学目标，整合第三单元Weather和第五单元My clothes的内容，本单元分为三个活动：合理消费、建立科学的消费观、阅读有关趣味故事，让学生通过感知、体验、实践、参与、合作的学习方式来实现本单元的课时任务：购买所需物品、购买合适物品、理性消费、回收利用、以及故事学习。整个单元在主题线话题上循序渐进，紧密联系，学习难度也是螺旋式上升。引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
三、学情分析
本 本次教学对象为小学四年级学生，他们在四年级上册已经学习过My classroom。学生能够简单介绍教室里面的物品，并能询问物品的位置, 学生能够爱护教室的公物，保持教室干净整洁, 热爱班集体。学习过句型：Where is the... It’s in/under/near...，能简单描述物品的方位。对句型：Is this/that... 也有接触。但是学生对校园文化，校园生活这一块的感悟和学习还是比较零散和欠缺的，通过本单元的学习，围绕询问校园里面场所及其位置这一主题，设计一系列基于真实情景的教学活动，学生能够感受到学校的漂亮与温馨，从而激发对学校的热爱，懂得向他人介绍自己的学校。
四、单元整体设计思路
围绕单元主题，深挖各课时的话题，在单元大任务“Shopping”的统领下，划分为三个活动：引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。整合教学内容和资源，明确单元总目标和课时分目标，设计问题解决的任务清单（任务1：Shop for different weather, 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物。任务2：Shop for the right things，能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码。任务3：Shop for the reasonable things，能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费。任务4：Things for recycling，能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。任务5：归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则。任务6：学习Zoom’s day at the cloths shop,理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。）并以任务解决所需要的时间划分课时内容。在课时教学中创设真实的情境，重视学生的真实经验和体验，充分发挥学生的主体性，开展任务前、任务中、任务后一系列具有整合性、关联性、实践性的学习理解、应用实践、迁移创新学习活动，进而让学生在真实情境中解决生活问题，引导学生合理消费，建立科学的消费观念，养成勤俭节约的美好品质。
五、单元总目标
在本单元学习结束时，学生能够： 能描述不同的衣物，并根据不同的天气购买衣物；（1）能够听、说、认、读句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.并能在情景中正确运用。（2）能够运用正确的语音、语调和意群朗读，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just,并表演对话。（3）能通过对比总结，单数用it,复数用them,正确使用单复数。了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，培养学生科学合理的消费观和审美观。 能描述某物品，并根据自己的需求告知尺码；（1）能够听、说、认、读句型Can I help you Can I try them on Of course. They are just right/too small.并能在情景中正确运用。（2）能够运用正确的语音、语调和意群朗读，能在语境中理解新词：try on, size, of course, too, just,并表演对话。（3）能通过对比总结，单数用it,复数用them,正确使用单复数。 （4）了解中外鞋码区别，拓展学生的国际视野，培养学生科学合理的消费观和审美观。 能够询问某商品的意见和价格，引导学生理性消费； （1）能够听、说、认读单词：nice, pretty, cheap, expensive,并能熟练运用上述单词描述商品的品质和价格；（2）能在图片和教师的帮助下理解Let’s talk的对话大意，并能在语境中理解生词或短语：too, how much, eighty, dollar等词；（3）能够在情景中运用句型How do you like this skirt It’s...询问对于某商品的印象，运用句型How much is this skirt It’s ＄89.询问并回答某商品的价格。（4）通过对话文本学习，提高听说能力，掌握听说技巧，激活用英语表达的思维能力，进一步提高观察、思考、判断能力以及合作交流的能力。 （5）了解中国及英美的货币名词及其符号，帮助学生树立正确的理财观念，形成合理消费、学会节约的美德。 能理解广告内涵，进而促使学生形成正确的消费观，养成勤俭节约的好习惯。（1）能够读懂促销广告并完成写答句的读后任务，按照意群和正确的语音、语调朗读广告，在语境中理解sale, more, us的意思；（2）能够在情景中正确运用并书写核心句型“They’re very/ too...”描述物品的特征；（3）能够根据图片提取信息，通过运用一定的阅读技巧获取信息，培养学生的观察力和运用综合运用能力； （4）引导学生形成正确的消费观念，养成勤俭节约的好习惯。 归纳字母组合er, ir, ur, ar, or, le, al的发音规则（1）感知并归纳er, ir, al, or, ur, ar,-le字母组合的发音规则；（2）读出符合上述发音规则的单词，并根据发音单词拼写出相关发音单词；（3）能演唱拓展部分的歌曲； （4）学会分析、总结、归纳等学习方法。 6. 理解故事内容，养成做任何事要细心的好习惯。 （1）学生通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言，增加学生语言的输入； （2）学生能够理解故事内容，能通过图片和上下文理解新句子：Can I see that skirt You’re fired! （3）学生能够理解并表演故事内容，完成拓展部分的Read and fill，恰当运用故事中的语言。
六、单元设计框架
（一）单元课时安排及板块分配（示意图）
第二部分 分课时教学设计
【第 5课时】
教师 授课内容 Part C story time
一、教学内容分析
课时文本分析 [What]主题意义和主要内容 课时是一节阅读故事课，故事板块是粗心的Zoom把价签贴倒了引发的故事，培养学生做事细心的习惯。学生除了复习巩固句型：Can I help you How much is it It’s ninety-one. It’s pretty. It’s cheap.等以外，还可以通过图片和上下文理解新句子：Can I see that skirt, please You’re fired!等。在教学故事语篇时，应采取多形式的阅读方式理解语篇，培养学生的分析思维，提升阅读能力。 [How]文本结构和语言修辞 通过语篇学习，学生掌握以下单词、句型询问对某商品的印象和询问并回答商品的价格： 单词：nice, pretty, cheap, expensive，能运用上述单词描述商品的品质和价格； 句型：How do you like this skirt It’s very pretty. How much is this skirt It’s ＄89.能运用上述句型询问对某商品的印象和问答某件商品的价格。
二、教学重难点
教学重点 学生能够理解故事内容，能通过图片和上下文理解新句子：Can I see that skirt You’re fired!
教学难点 表演故事内容，完成拓展部分的Read and fill.
三、教具准备
PPT、板书
四、教学过程设计
教学环节 教师活动 学生活动 设计意图
Pre- task Greeting Greeting to the teacher
Let’s guess Weather and clothes 复习上节课的知识，同时吸引学生的注意力，从而顺利进入课题。
3.Free talk short 复习旧知，为下文学新知识做铺垫
While-task 1.While-reading;Think and choose pretty 在学习单词之前，先让学生熟悉这五位同学
2.Read the poster 3.Listen and imitate 4.Make a poster Look at that... 通过回答问题引出本节课的重点单词，学生对这种方式更感兴趣，同时也增加了学生的视觉、听觉的语言输入，为后面输出打下基础。
加深对对话的理解,本活动通过听读，加深学生的记忆
Post-task 1.Look and match S1:umbrella 训练学生的听力和图文匹配能力，提高学生对新词的理解能力，同时也是检验学生的学习方式。
2.Think and say Students read the new words in groups
3.Read and follow Read follow the tape and learn the new words. 通过对话练习的方式，既可以巩固知识点，又可以发散学生的思维
4.Role-play
8.Homework (1)认真朗读并背诵单词及句子。 分层作业，自主拓展，有利于学生的语言表达和写作能力的发展。
五、板书设计(共35张PPT)
Unit 6 Shopping
Part B
Read and write
&story time
人教（PEP）四年级下册
scarf
Let’s guess
sunglasses
Let’s guess
gloves
Let’s guess
umbrella
Let’s guess
gloves
Let’s guess
umbrellas
Let’s guess
scarves
Let’s guess
Free talk
Look at the _________.
It’s/They’re ________.
Pre-reading
I can sell（我会卖商品）
￥5
￥5
￥5
￥5
￥5
￥20
￥50
￥35
￥100
￥15
The _____ is/are_____.
It’s/They’re ______ yuan.
While-reading
Think and choose（想一想，选一选）
￥5
￥5
￥5
￥5
￥5
￥20
￥50
￥35
￥100
￥15
There is a big sale.
All the things are _____.
expensive
cheap
While-reading
Read the poster（我会读海报）
This is the poster（海报） for the sale.
While-reading
Read and answer
1. How much is the red scarf
It’s _____ yuan.
2. How much are the brown gloves
They’re _____ yuan.
3. Is the umbrella too expensive
___________
4. Are the sunglasses cheap
___________
five
five
No, it isn’t.
Yes, they are.
While-reading
Read the poster（我会读海报）
Listen and imitate
While-reading
Act out the poster （四人一组，表演海报内容，吸引更多顾客）
Post-reading
Post-reading:Make a poster （制作促销海报）
Today, all the ...
They are ...
We have ...
They are ...
Come and see us !
word banks:
nice,pretty,good,
beautiful,cheap,
many colours,
expensive........
Post-reading
Write down the feedback（记录顾客的反馈）
They are very expensive.
They are too small.
Draw your shoes and write down your feedback.
Post-reading
Listen and tick or cross
Let’s check
A: Can I help you
B: Yes, please.
Can I try on these sunglasses
A: OK! Here you are.
A: How much is this pretty scarf
B: It’s 20 yuan.
A: Oh! That’s very cheap.
A: Are they OK
B: No, my feet hurt.
They’re too small.
A: How much are thse golves
B: They’re 25 yuan.
C: Can I try them on, please
B: Sure.
Look and match
Hello! I’m Mr Elephant.
Welcome to my clothes shop.Let’s go and have a look.
Pre-reading
What clothes do you see in my shop
I see ___________.
Pre-reading
Task 1 Scan and answer （快速浏览故事并回答问题）
Who is the sales assistant（售货员）
sales assistant
While-reading
What is a good sales assistant like （一个优秀的售货员是什么样的呢？）
friendly
polite
礼貌
careful
细心
Think and say
Mr Elephant wants Zoom to be a good salesman.
What does he say
Zoom, _____________.
__________.
do a good job
No problem
While-reading
friendly
___________
Can I help you
Yes.Can I see that _____, please
skirt
While-reading
Task 2 Watch and choose （看视频，选择正确的答案）
How much is the skirt
16＄
While-reading
Task 2 Watch and choose （看视频，选择正确的答案）
How much is the skirt
16＄
Zoom is not careful. The tag is upside-down.
While-reading
Task 3 Think and say
What happened to Zoom at last
（Zoom最后怎么了）
Zoom, _____________
you are fired!
While-reading
Task 1 Listen and imitate
Post-reading
Task 2 Act out the story
Post-reading
Task 3 Think and say
What will Zoom say next
If you’re Miss Sheep, what will you say to Zoom
Post-reading
1、听音跟读课文。
2、利用思维导图的形式总结本单元的重点内容
Homework

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