资源简介 (共37张PPT)人教部编版二年级语文下册第二课时我是一只小虫子素养分析1学习活动2目标达成3素养评价4课后作业5目录CONTENTS素养分析01SUYANGFENXI文化自信:熟练地认读生字,会写生字,有感情地朗读课文。语言运用:熟练地运用“设问句”,会用abac词语。思维能力:感受小虫子有趣的生活,体会小虫子生活的喜与悲。审美创造:发现大自然的美丽和小动物的可爱。素养分析理解关键语段,会读不同句式,体会课文的表达特点与趣味。学习重点朗读指导,懂得生活要有积极乐观的态度。学习难点学习重难点学习活动02XUEXIHUODONG学习任务一复习巩固 导入新课辨字组词免( )兔( )尿( )屎( )股( )肌( )使( )便( )劲( )功( )净( )筝( )词语复习屁股苍耳留神只是干净从来幸运快乐使劲夜晚听见草地我的自述自述:指以第一人称的方式,讲述某个人。我们( )的时候,一定要看准地方,不然( )会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进( )的水里,被淹得( )。其实,那深水只是小狗撒的( )。孩子们都觉得( )的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。我是谁?你们知道吧!蹦蹦跳跳屁股昏头昏脑很深很深一泡尿毛茸茸学习任务二精读课文 品读赏析朗读后,我发现这句话___________。自问自答试着读一读,说说你读出了什么?当一只小虫子好不好?我的伙伴们都说:“当一只小虫子,一点儿都不好。”句子品析我们蹦蹦跳跳的时候,一定要看准地方,不然屁股会被苍耳刺痛的。一不留神,我们会蹦进很深很深的水里,被淹得昏头昏脑。其实,那深水只是小狗撒的一泡尿。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。交流思考:不好在哪里?为什么?句子理解为什么我的伙伴们说,当一只小虫子,一点都不好。找出这样的句子,读一读。1.怎么理解这句话?应该怎么读 2.试着用“不过”来造句。“不过”是关联词语,表示语意转折,朗读时要放慢速度,“真不错”应重读。不过,我觉得当一只小虫子还真不错。句子解读为什么“我”说,当一只小虫子还真不错。找出这样的句子,读一读。早上醒来,我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰,用一颗露珠把脸洗干净,把细长的触须擦得亮亮的。探究修辞手法?比喻、拟人的修辞手法。用轻松、调皮、得意的语气来读。你用什么语气来读?边读边做动作。句子解读课文中还有表达类似的句子,请找出读一读。如果能小心地跳到狗的身上,我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀!1.我知道这句话运用______修辞手法。比喻、拟人的修辞手法。把什么比作什么?2.朗读时注意:3.用“如果……就……”造句。用炫耀、高兴的语气来读,重音落在“很远”“免费”上。句子解读这句话在文中起什么作用 这句话在文中是过渡句,起到承上启下的作用。重音放在“特别”上。我有很多小伙伴,每一个都特别有意思。句子解读走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。(傻乎乎)的屎壳郎有意思的小伙伴都有谁?找出描写它的句子,并用一个词来形容它。句子解读螳螂很贪吃,总想把我吃掉,但真幸运,他没我跳得远。(贪吃)的螳螂句子解读有些虫子脾气不太好,比如天牛,每次我说“天牛大婶,早上好”,她总是想顶我一下。(坏脾气)的天牛表达特点:十分幽默、俏皮。思考交流开心快乐的情感。当小虫子有好也有不好,那“我”是怎么想的呢?我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候,会使劲叫哇叫,所以,如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我!从这段话中,你能体会到什么?首尾呼应、自问自答:当一只小虫子好不好?我喜欢当一只小虫子。写法探究学习任务三课外拓展 素养提升童话,儿童文学的一种体裁,通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合于儿童欣赏的故事。童话具有语言通俗生动,故事情节离奇曲折、引人入胜的特点。童话常采用拟人的手法,赋予鸟兽虫鱼花草树木等生命,使其拥有人的思想感情。体裁学习第一人称:以“我”的身份来叙述,“我”可以是作者自己,也可以是作品中的人物。常用于叙述讲故事者的亲历亲为,增强故事的可信度和抒情性。文本特点以“我”自称的表达方式我的收获1.课文运用的修辞手法有:__________________。2.课文的语言表达有什么特点呢?3.我认为“这是一只_________________的小虫子。”学习任务四随堂小测 深化理解AABB式:蹦蹦跳跳 摇摇晃晃_________ _________ABB式:毛茸茸 _______ _______一、照样子,写词语。撞贪脾大婶车心气列免睡昏费车头醒二、连线。走在外面一定要小心,别被屎壳郎撞伤,因为他们搬运食物的时候,从来不看路。孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱,但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我。三、用下列关联词语造句。目标达成03MUBIAODACHENG小组交流本节课你学会了什么?你是怎么学会的?目标达成课堂总结我是一只小虫子想象表达一点儿也不好(小伙伴)还真不错(我)小伙伴有意思傻乎乎的屎壳郎贪吃的螳螂坏脾气的天牛热爱生活乐观态度素养评价04SUYANGPINGJIA课堂评价学习态度学习自信学习合作课后作业05KEHOUZUOYE课后作业尝试以一种小动物的视角来说一段话,同学之间相互交流。课程结束 展开更多...... 收起↑ 资源预览