资源简介

(共41张PPT)
人教部编版二年级语文下册
第二课时
小马过河
素养分析
1
学习活动
2
目标达成
3
素养评价
4
课后作业
5
目录
CONTENTS
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：熟练地朗读课文，认读生字，会写生字。
语言运用：分角色朗读课文，能读出恰当的语气。
思维能力：理解课文内容，知道遇到困难时候不能光听别人说，也要自己实践。
审美创造：用上提供的词讲故事，喜欢上小马的可爱。
素养分析
分角色朗读课文，抓住个性特点，体会情感。领悟“别人的经验不一定可靠，得自己去尝试”的道理。
学习重点
按照要求讲故事，能表达自己的简单看法。
学习难点
学习重难点
学习活动
02
XUEXIHUODONG
学习任务一
温故知新 新课导入
péng
tuó
mò
fáng
dǎng
bó
qiǎn
kè
tū
ài
tàn
shì
tí
jì
复习生字
去掉拼音读一读。
棚
驮
磨
坊
挡
伯
浅
刻
突
叹
唉
试
蹄
既
愿意
词语复习
麦子
为难
四周
伯伯
立刻
突然
吃惊
认真
脚步
难为情
课文回顾
围绕课题《小马过河》你读懂了哪些内容？
过河原因（ ）
遇到问题（ ）
解决办法（ ）
结果呈现（ ）
悟出道理（ ）
故
事
发
展
顺
序
学习任务二
指导朗读 体会情感
牛伯伯说水很浅很浅，松鼠说水很深很深，小马被弄糊涂了……
0
设疑导读
①马棚里住着一匹老马和一匹小马。
②有一天，老马对小马说:“你已经长大了，能帮妈妈做点儿事吗？”小马连蹦带跳地说:“怎么不能？我很愿意帮您做事。”老马高兴地说:“那好啊，你把这半口袋麦子驮到磨（mò）坊（fáng）去吧。”
指导朗读
指导朗读第1-3自然段，思考：小马去磨坊的路上遇到了什么困难？
老马的话
是“疑问句”。
小马的回答
是“反问句”。
注意多音字的读法。
心理描写
小马很开心。
③小马驮起口袋，飞快地往磨坊跑去。跑着跑着，一条小河挡住了去路，河水哗哗地流着。小马为难了，心想：我能不能过去呢？如果妈妈在身边，问问她该怎么办，那多好啊！可是他离家已经很远了。
联系上下文理解小马为难什么？
小马的心理活动
对话朗读
动笔画出小马与老牛的对话。
从哪里看出小马很有礼貌呢？
④小马向四周望望，看见一头老牛在河边吃草，小马嗒嗒嗒
跑过去，问道:“牛伯伯，请您告诉我，这条河，我能蹚过去吗？”老牛说：“水很浅，刚没小腿，能蹚过去。”
对话朗读
⑤小马听了老牛的话，立刻跑到河边，准备蹚过去。突然，从
树上跳下一只松鼠，拦住他大叫：“小马！别过河，别过河，你会淹死的！”小马吃惊地问：“水很深吗？”松鼠认真地说：“深得很哩！昨天，我的一个伙伴就是掉在这条河里淹死的！”
松鼠的语调要紧张、着急；小马的话要读出惊讶。
你读懂了什么？
犹豫不决
⑥小马连忙收住脚步，不知道怎么办才好。他叹了口气，说：“唉！还是回家问问妈妈吧！”　　
你体会到了什么？
小马没有了主意，只好回家问妈妈。
老牛和松鼠说的话完全相反。你认为小马该听谁的？
寻求帮助
读出小马的难为情。
小马为什么会难为情？
省略号有什么作用？
⑦小马甩甩尾巴，跑回家去。妈妈问他：“怎么回来啦？”
小马难为情地说：“一条河挡住了去路，我……我过不去。”
0
给予指导
⑦妈妈说：“那条河不是很浅吗？”小马说：“是啊，牛伯伯也这么说。可是松鼠说河水很深，还淹死过他的伙伴呢！”妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”
读出小马的疑惑和没有主意的心情。
从妈妈的话中你知道了什么？
自我反思
⑦小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地
对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
妈妈的话要读得语重心长，慢且有力。
妈妈的哪句话令你最有感触？
全文中心句
0
勇往直前
⑧小马跑到河边，刚刚抬起前蹄，松鼠又大叫起来：“怎么？你不要命啦！”小马说：“让我试试吧！”他下
了河，小心地蹚到了对岸。原来河水既不像老牛说的那样
浅，也不像松鼠说的那样深。
注意小马和松鼠的不同语气。
从小马的言语中，你知道了什么？
学习任务三
角色朗读 讲述故事
0
自由朗读
1.怎么不能？我很愿意帮您做事。（小马）
2.这条河，我能蹚过去吗？（小马）
3.这条河很浅，能蹚过去。（老牛）
4.一条河挡住了去路，我……我过不去。（小马）
5.孩子，光听别人说，自己不动脑筋,不去试试,是不行的……（老马）
6.怎么？你不要命啦！（松鼠）
有感情地自由朗读上面的句子，根据对话内容揣摩人物说话语气。
沉着
亲切
焦急
高兴
难为情
为难
角色朗读
分角色读文。
思考：老牛和松鼠说的都没错，为什么小马还要回家问妈妈？
从小马过河中，你有什么启示？
0
讲述故事
试着根据下面的词语，讲讲这个故事，注意故事的发展顺序。
马棚
愿意
磨坊
驮
挡住
为难
突然
拦住
吃惊
难为情
动脑筋
小心
学习任务四
依托故事 说说看法
发表看法
你同意下面的说法吗？说说你的理由。
1.河水既不像老牛说的那样浅，也不像松鼠说的
那样深，所以老牛和松鼠对小马撒谎了。
2.小马向很多人请教，是对的。
3.别人的经验不一定可靠，得自己去尝试。
4.什么事都要自己尝试，别人的话不可信。
1.我学会了生字新词：愿意、难为情……
2.我知道本课的描写手法：拟人手法。
3.角色对话朗读：让我知道可以通过提示语展示人物的心里变化和性格特征。
例如：小马的心理变化（高兴—犯难—犹豫—勇往直前）
老马性格特征：温和；
老牛性格特征：沉稳；
松鼠性格特征：……
我的收获
主题概括
这是一篇童话故事，讲的是小马帮助妈妈把半袋麦子驮到磨坊去。一条小河挡住了去路……后来小马终于蹚过了河。
这个故事告诉我们：别人说的是不是对的，要动脑筋思考，并亲自试一试才能得出正确的结论。
学习任务五
随堂小测 素养提升
一、我会连。
驮起
甩甩
挡住
蹚过
小河
尾巴
去路
半口袋麦子
1．小马“低下了头”是因为（　　）
A．他不知道河水是深还是浅，觉得不好意思。
B．他没有仔细去想别人说的话就跑回来，觉得不好意思。
二、阅读课文选段，回答问题。
B　
妈妈说：“那么河水到底是深还是浅呢？你仔细想过他们的话吗？”小马低下了头，说：“没……没想过。”妈妈亲切地对小马说：“孩子，光听别人说，自己不动脑筋，不去试试，是不行的。河水是深是浅，你去试一试就知道了。”
2．妈妈告诉小马一个什么道理？在文中用“____”画出来。
故事开头：过了几天，下起了大雨，大雨一下就是几天几夜，河水涨了老高。外婆打电话给小马妈妈，说自己家被水淹了，老马听了十分着急，对小马说：“孩子，你先给外婆去送点儿东西吧”。小马驮起东西飞快地向外婆家跑去，跑着跑着，一条大河挡住了去向。
三、续编故事。
请把这个故事续编完整吧！
目标达成
03
MUBIAODACHENG
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
目标达成
课堂总结
小马过了河
小马过河
老牛
浅，能过河
松鼠
深，别过河
老马
试一试
动脑筋
试一试
助手
过程
道理
结果
素养评价
04
SUYANGPINGJIA
课堂评价
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
2.推荐阅读《格林童话》。
1.分享：通过本文悟出的道理或受到的启发。
课程结束

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