资源简介

(共45张PPT)
人教部编版二年级语文下册
第一课时
要是你在野外迷了路
素养分析
1
学习活动
2
目标达成
3
素养评价
4
课后作业
5
目录
CONTENTS
素养分析
01
SUYANGFENXI
文化自信：引导学生留心观察，发现大自然的奥秘。
语言运用：培养语言表达能力，掌握辨别方向的方法。
思维能力：培养学生理解课文，朗读课文的能力。
审美创造：激发学生走进大自然，探索大自然的欲望。
素养分析
随文识字，正确书写。朗读指导，初步了解识别方向的自然现象。感受诗歌的韵律。
学习重点
借助假设句式诵读，能联系上下文理解词义。
学习难点
学习重难点
学习活动
02
XUEXIHUODONG
学习任务一
情景激趣 导入新课
你有迷路的经历吗？说说怎么解决的吧。
交流体验
指南针
通讯工具
北极星
要是你在野外迷了路
远离城市的自然界。
第二人称
揭示课题
假设
体裁：儿童诗
内容：有关自然科学
本文带我们走进大自然的奇妙世界——天然的指南针。
学习任务二
初读诗歌 整体感知
1.正确、流利地朗读诗歌，共____小节，想一想诗歌为什么
以第二人称“你”来假设描写？
2.圈画跟自然科学有关的字词。
3.诗歌中提到____种“天然的指南针”？
它们分别是______________。
4.读完诗歌后，交流你的疑惑。
朗读要求
太阳是个忠实的向导，
它在天空给你指点方向。
中午的时候它在南边，
地上的树影正指着北方。
要是碰上阴雨天，
大树也会来帮忙。
枝叶稠的一面是南方，
枝叶稀的一面是北方。
北极星是盏指路灯，
它永远高挂在北方。
要是你能认出它，
就不会在黑夜里乱闯。
每小节句末押韵。
朗读感知
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
会帮助你辨别方向。
4
2
1
3
太阳
大树
北极星
雪特别怕太阳，
沟渠里的积雪会给你指点方向。
看看哪边雪化得快，哪边化得慢，
就可以分辨北方和南方。
要是你在野外迷了路，
可千万别慌张。
大自然有很多天然的指南针，
需要你细细观察，多多去想。
注意诗歌的韵律
朗读感知
5
6
积雪
“天然的指南针”：
北极星
太 阳
大 树
积 雪
学习任务三
巧法识字 强化基础
huāng
zhōng
shí
dǎo
zhǎn
biàn
yǒng
chuǎng
chóu
qú
jī
pèng
xī
在课文中找出这些生字，读一读。
生字认读
慌
辨
忠
实
导
盏
永
闯
碰
稠
稀
渠
积
积
按照加一加识记“导、稠、稀”三个字。
识记方法
实
闯
忠
识记：中+心=忠
组词：忠实 忠心
识记：宀+头=实
组词：老实 实验
识记：门+马=闯
组词：闯入 闯祸
识记：禾+只=积
组词：积木 积水
扩词识记
huāng
慌
biàn
辨
pèng
碰
jī
积
慌张
惊慌失措
分辨
雌雄莫辨
cí
碰撞
四面碰壁
积水
积少成多
积累词语
野外
大自然
天然
指南针
帮助
方向
向导
指点
北极星
永远
黑夜
帮忙
特别
积雪
学习任务四
书写指导 掌握生字
zhēn
bāng
zhù
dǎo
yǒng
pèng
tè
jī
生字朗读
zhǐ
指
指南针
针
帮
助
导
永
碰
特
积
针尖
帮助
协助
向导
永远
碰上
特别
积雪
我会连词读句！
结构识字
注意：左右结构的字。
扌
旨
指
且
力
助
牜
寺
特
钅
十
针
石
並
碰
禾
只
积
组词：手指 指向
辨字组词：
旨（ ）（ ）
诣（ ）（ ）
重点指导
zhǐ
指
笔画数：9
部 首：扌
结 构：左右
音 序：Z
字义解释：
1.手指。 2.量词：三指雨。
3.告知：指导。 4.依靠：指望。
组词：针线 打针
重点指导
zhēn
针
笔画数：7
部 首：钅
结 构：左右
音 序：Z
延伸：
针尖对麦芒：比喻双方都很厉害，互不相让。
造句运用：
在森林中没有指南针是很容易迷失方向的。
bāng
zhù
重点指导
帮
助
笔画数：
部 首：
结 构：
音 序：
9
巾
上下
B
组词：帮忙 帮派
笔画数：7
部 首：力
结 构：左右
音 序：Z
组词：助力 协助
帮助：
指以出钱、出力或出主意的方式相助别人。
造句运用：
小红和小丽是好朋友，她们经常互相帮助。
dǎo
导
组词：指导 导游
笔画数：6
部 首：巳
结 构：上下
音 序：D
加一加：
“巳”+“寸”=导
重点指导
辨字组词：
异（ ）（ ）
民（ ）（ ）
重点指导
yǒng
永
笔画数：5
部 首：丶
结 构：独体字
音 序：Y
组词：永远 永久
减一减：
“咏”-“口”=永
辨字组词：
水（ ）（ ）
泳（ ）（ ）
咏（ ）（ ）
重点指导
pèng
碰
笔画数：13
部 首：石
结 构：左右
音 序：P
组词：相碰 碰撞
扩词识记：碰碰车、碰面
造句运用：
我在上学的路上碰见了小明。
重点指导
tè
特
笔画数：10
部 首：牜
结 构：左右
音 序：T
组词：特别 独特
特：指突出、不同、有强调作用。
加一加：
“牛”+“寺”=特
造句运用：
这个玩具对我来说有特殊的意义。
重点指导
jī
积
笔画数：10
部 首：禾
结 构：左右
音 序：J
组词：积极 累积
加一加：
“禾”+“只”=积
积少成多
辨字组词：
识（ ）（ ）
织（ ）（ ）
学习任务五
理解表达 梳理结构
结构划分
第一小节
总述大自然有很多天然的指南针。
第二小节——第五小节
介绍“天然指南针”：
①太阳 ②北极星 ③大树 ④积雪
第六小节
鼓励我们多观察思考大自然的神奇。
在什么情况下我们能用上“天然”的指南针？
直击中心
晴天——太阳
雪天——积雪
黑夜——北极星
雨天——大树
总结概括
主要内容：
介绍了4种能帮助人们识别方向的自然现象。
语言特点：
1.句式使用、假设的语气：“要是你……
可千万……”“要是你……就不会……”
2.列举词语、不同词语表达意思相同：
辨别、分辨、认出（避免语言重复）
学习任务六
随堂小测 素养提升
xiàng dǎo
yǒng yuǎn
pèng shàng
tè bié
jī xuě
huāng zhāng
lù dēng
guān chá
一、我会写。
向 导
永 远
碰 上
特 别
积 雪
慌 张
路 灯
观 察
3.仔细察看（事物或现象）。 （ ）
1.根据不同事物的特点，在认识上加以区别。（ ）
2.表示时间长久，没有终止。 （ ）
4.带路的人。也泛指带路。 （ ）
二、根据意思，从文中找出相应的词语。
辨别
永远
观察
向导
三、根据课文内容，连一连。
“北极星”
指南针
“太阳”
指南针
“大树”
指南针
“积雪”
指南针
晴天
黑夜
雪天
阴雨天
目标达成
03
MUBIAODACHENG
小组交流
本节课你学会了什么？你是怎么学会的？
目标达成
我的收获
儿童诗以第二人称来叙述。
1
课文写了太阳、北极星、大树、积雪这四种“天然的指南针” 。
2
诗歌结构是总分总，首尾小节相互照应。
3
交流：这四种事物被称为“天然的指南针”的原因。
4
素养评价
04
SUYANGPINGJIA
课堂评价
学习态度
学习自信
学习合作
课后作业
05
KEHOUZUOYE
课后作业
1.朗读诗歌，书写生字。摘抄你喜欢的句子。
2.朗读并积累本课意思相近的词语。
课程结束

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