资源简介

(共27张PPT)
10 清新空气是个宝
第一课时
道德与法治二年级下册
内容总览
单元学习内容
01
单元教学情境
02
教学目标
03
新知导入
04
新知讲解
05
06
目录
课堂总结
08
板书设计
作业布置
07
单元学习内容
单元内容一览表 绿色小卫士 课题 栏目 目的与要求
9.小水滴的诉说 我很珍贵 我遭遇了不幸 快来帮帮我吧 引导学生关注日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。
10.清新空气是个宝 空气清新真好 我身边的空气好吗 是什么污染了空气 我能做些什么呢 引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。
11.我是一张纸 你找到我了吗 我从哪里来 我的苦与乐 聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。
12.我的环保小搭档 环保有搭档 展示我的环保搭档 总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。
单元教学情境
《绿色小卫士》单元活动主题与实践任务 主题 学习目标 课前探究任务 课中实践任务 课后拓展任务
听听小水滴的诉说 知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。 了解家中自来水的由来 探讨水资源被污染和被浪费的状况 落实节约用水的实际行动
呼吸清新的空气 了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。 调查空气质量并完成记录表 寻找防止空气污染的办法 用行动保护清新的空气
了解我们的纸朋友 感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。 寻找生活中纸的身影 体验古法造纸的过程 落实节约用纸的实际行动
唱响环保新乐章 根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。 寻找环保小搭档 变废为宝，制作并展示环保搭档 用好环保搭档，养成绿色环保生活习惯。
教学目标
核心素养：责任意识
1.知道生命离不开空气。
2.了解居住地的空气现状，学会判断空气质量的方法与途径，通过对比感知空气清新的重要性。
3.知道不同的空气质量应该注意的事项，能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。
新知导入
猜谜语
看不见，摸不着，
没颜色，没味道。
生命世界当个宝，
每时每刻少不了。
谜底：空气
新知导入
空气对我们重要吗？让我们捂住口鼻，憋一憋气，试一试是什么感觉？
新知导入
新知讲解
环节一：空气清新真好
如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里 为什么
新知讲解
环节一：空气清新真好
这里的景色很美，有小河、青草、绿树。
这里空气好，拍出的照片也漂亮。
空中灰蒙蒙的，看东西模模糊糊的，感觉很不好。
你认为空气好有哪些表现？能跟我们描述一下吗？
新知讲解
空气好时，天空就会很蓝很蓝，白云看得很清楚。
雨后天气清新，我都能闻到青草沾着露珠的味道。
空气清新的公园，到处有人们晨练的身影，人们总是忍不住多吸几口。
环节一：空气清新真好
新知讲解
环节一：空气清新真好
呼吸新鲜空气促进健康的血液循环
呼吸新鲜空气能健壮体格使身体充满活力
呼吸新鲜空气能安抚神经让思想镇静和安宁
呼吸新鲜空气能刺激胃口和帮助食物消化得更完全
新知讲解
视频：空气质量标准
环节二：我身边的空气好吗
你从视频中了解到了哪些信息？
新知讲解
环节二：我身边的空气好吗
空气质量指数AQI 空气质量指数级别 空气质量指数及表示颜色 对健康的影响
建议采取的措施
0-50 Ⅰ 优 绿色 空气质量令人满意，基本无空气污染。 各类人群可正常活动
51-100 Ⅱ 良 黄色 空气质量可接受，某些污染物对极少数敏感人群健康有较弱影响。 极少数敏感人群应减少户外活动。
101-150 Ⅲ 轻度污染 橙色 易感人群有症状有轻度加剧，健康人群出现刺激症状。 老人、儿童、呼吸系统等疾病患者减少长时间、高强度的户外活动
151-200 Ⅳ 中度污染 红色 进一步加剧易感人群症状，会对健康人群的呼吸系统有影响。 儿童、老人、呼吸系统等疾病患者及一般人群减少户外活动
201-300 Ⅴ 重度污染 紫红色 心脏病和肺病患者症状加剧运动耐受力降低，健康人群出现症状 儿童、老人、呼吸系统等疾病患者及一般人群停止或减少户外运动
>300 Ⅵ 严重污染 褐红色 健康人群运动耐受力降低，有明显强烈症状，可能导致疾病 儿童、老人、呼吸系统等疾病患者及一般人群停止户外活动
新知讲解
环节二：我身边的空气好吗
一周空气质量记录表（×月×日-×月×日） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
分组交流，看记录的结果是不是相同的。
新知讲解
环节二：我身边的空气好吗
一周空气质量记录表（×月×日-×月×日） 星期一 星期二 星期三 星期四 星期五 星期六 星期天
优 良 轻度污染 优 优 轻度污染 轻度污染
说一说：这几天我们身边的空气质量怎么样？
新知讲解
环节二：我身边的空气好吗
空气好的时候，我们可以做些什么？如果空气不太好，又可以做些什么呢？
新知讲解
今天的天气真不错，终于又可以看到远处的小山了。
空气好，可以到户外多运动 ……
本市发布空气重污染红色预警。
难怪学校停课了。
环节二：我身边的空气好吗
新知讲解
生活中你有这样的经历吗？
环节二：我身边的空气好吗
新知讲解
妈妈总是在天气晴朗的时候开窗通风，在空气不太好的时候关紧窗户，打开家中的空气净化器。
环节一：空气清新真好
生活中你有这样的经历吗？
新知讲解
环节一：空气清新真好
雾霾天健康防护
新知讲解
空气质量对人体健康有着重要的影响。我们应该加强对空气质量的认识，采取有效的预防措施，保护自己和家人的健康。
环节二：我身边的空气好吗
课堂总结
空气如同生命，好的空气质量不仅让人心情愉悦，还有利于身体健康。我们每个人都需要保护环境，保护空气的洁净。
作业布置
课下请同学们完成《空气污染小调查》调查表。
《空气污染小调查》调查表 造成空气污染的常见污染源是什么？ 人为原因：
自然原因：
空气污染会造成哪些危害呢？
我该如何保护空气呢？
板书设计
清新空气是个宝
空气清新真好
我身边的空气好吗
谢谢
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兼职招聘：
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清新空气是个宝（第一课时）空气清新真好&我身边的空气好吗
一、教学目标 核心素养：责任意识1.知道生命离不开空气。2.了解居住地的空气现状，学会判断空气质量的方法与途径，通过对比感知空气清新的重要性。3.知道不同的空气质量应该注意的事项，能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。
二、教学重点、难点 重点：了解居住地的空气现状，学会判断空气质量的方法与途径，通过对比感知空气清新的重要性。难点：知道不同的空气质量应该注意的事项，能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动，从而形成保护环境的良好品德。
三、教学准备 教师准备：记录《一周空气质量记录》调查表学生准备：完成《一周空气质量记录》调查表
四、评价任务 1.环节一：空气清新真好评价量表1评价项目评价标准星等能通过学习知道生命离不开空气，通过对比感知空气清新的重要性。能通过学习知道生命离不开空气得1星。能通过学习知道生命离不开空气，通过对比感知空气清新的重要性得3星。（ ）2.环节二：我身边的空气好吗评价量表2评价项目评价标准星等能通过调查了解居住地的空气现状，学会判断空气质量的方法与途径，同时认识到不同空气质量情况下采取不同的活动方式。能通过调查了解居住地的空气现状得1星；能通过调查了解居住地的空气现状，学会判断空气质量的方法与途径得2星；能通过调查了解居住地的空气现状，学会判断空气质量的方法与途径，同时认识到不同空气质量情况下采取不同的活动方式得3星。（ ）3.课时学习评价第一课时学习评价项目自评互评他评知道生命离不开空气，了解居住地的空气现状，通过对比感知空气清新的重要性，能够在不同的空气质量条件下选择合适的活动。
教学过程
教学环节 学习活动 设计意图 效果评价
导入新课 师：大家喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，一起来猜一猜。看不见，摸不着，没颜色，没味道。生命世界当个宝，每时每刻少不了。谜底是什么？（空气）师：空气对我们重要吗？让我们捂住口鼻，憋一憋气，试一试是什么感觉？学生尝试，谈感受。播放视频《生命离不开空气》师总结：我们的生活离不开空气，花草树木，虫鱼鸟兽与我们人类都无时无刻不在呼吸空气，离开它就没有生命的存在。空气真是个宝。 出示课题。 以猜谜语的形式，激发学生探究问题的兴趣。让学生感受到空气是生命世界离不开的重要资源。 教师观察学生的回答，给予学生及时的鼓励。
讲授新课 环节一：空气清新真好师：空气我们既看不见也摸不着，你是怎么知道空气好坏的呢？老师这里有两幅图，想与大家一起分享一下。图片一：课本上的图片。图片二：雾霾天气图片师：同学们，如果让你们选择一个地方居住，你们会选择哪里 为什么 学生自由发言。 预设：生1：我会选择在第一幅图所在的地方居住。这里的景色很美，有小河、青草、绿树。生2：我也会选择在第一幅图所在的地方居住。这里空气好，拍出的照片也漂亮。生3：第二幅图上空中灰蒙蒙的，看东西模模糊糊的，感觉很不好。师：同学们都选择居住在环境优美、空气质量好的地方，老师也会作出这样的选择。你认为空气好有哪些表现？能跟我们描述一下吗？学生自由发言。 预设：生1：空气好时，天空就会很蓝很蓝，白云看得很清楚。生2：雨后天气清新，我都能闻到青草沾着露珠的味道。生3：空气清新的公园，到处有人们晨练的身影，人们总是忍不住多吸几口。师：呼吸新鲜空气促进健康的血液循环；能健壮体格使身体充满活力；能安抚神经让思想镇静和安宁;能刺激胃口和帮助食物消化得更完全。环节二：我身边的空气好吗1.了解空气质量评价标准师：大家对空气质量有自己的判断依据，那你知道环境管理部门对空气质量的评价标准和评价依据是什么吗？视频资料：空气质量标准师：从视频中你了解了哪些信息？学生自由发言。预设：生1：空气质量分为优、良、轻度污染、中度污染、重度污染、严重污染六个等级。生2：“负氧离子”浓度是空气质量好坏的标志之一。师：同学们了解的真不少。我们结合这个图表来了解一下。课件出示图表。2.交流一周空气质量记录。师：课前老师要求大家进行一周空气质量记录，现在来交流一下你的记录结果吧。学生分组交流，看记录的结果是不是相同的。师：老师也对一周的空气质量进行了记录。因为我们生活在同一个地方，所以我们记录的结果应该是相同的。展示本周空气质量记录表。一周空气质量记录表（×月×日-×月×日）星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期天优良轻度污染优优轻度污染轻度污染说一说：这几天我们身边的空气质量怎么样？从表格可以看出，这个星期一共7天，其中有3天我们的空气质量是优，有1天是良，还有3天是轻度污染。3.想一想：空气好的时候，我们可以做些什么？如果空气不太好，又可以做些什么呢？预设：生1：空气好，可以到户外多运动……生2：空气不好，学校会停课，尽量在室内活动，比如看书、画画……生3：天的天气真不错，终于又可以看到远处的小山了。播放视频《为什么雾霾天要减少户外运动》师：生活中你有这样的经历吗？妈妈总是在天气晴朗的时候开窗通风，在空气不太好的时候关紧窗户，打开家中的空气净化器。师：这是为什么呢？播放视频《雾霾天健康防护》师总结：空气质量对人体健康有着重要的影响。我们应该加强对空气质量的认识，采取有效的预防措施，保护自己和家人的健康。 让学生通过对比分析图片内容，认识到空气清新的好处，激发探究学习的兴趣。让学生通过课前调查，自己去发现、体验、判断空气质量好坏，培养观察、分析、思考的能力。同时，让学生认识到不同空气质量情况下应如何做。 环节一：教师通过学生的回答评估学生对于清新空气环境的评价情况，并作出及时的引导。完成评价量表1。环节二：教师通过学生调查了解居住地的空气现状，判断学生是否学会判断空气质量的方法与途径，同时认识到不同空气质量情况下采取不同的活动方式。完成评价量表2。
课堂总结 通过这节课的学习，你们有什么收获？生自由回答。师总结：空气如同生命，好的空气质量不仅让人心情愉悦，还有利于身体健康。我们每个人都需要保护环境，保护空气的洁净。 回顾课堂进行总结 学生能用自己的语言总结本节课的内容，体会清新空气对人们生活的积极影响
作业布置 课下请同学们完成《空气污染小调查》调查表。《空气污染小调查》调查表造成空气污染的常见污染源是什么？人为原因：自然原因：空气污染会造成哪些危害呢？我该如何保护空气呢？ 通过作业引导学生从生活出发，落实到实际行动中。 教师及时查看学生作业完成情况并给出对应评价。
板书设计 清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗
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道德与法治二年级下册第三单元《绿色小卫士》大单元教学设计
一、大概念设计主题 二年级下册第三单元教材主题为《绿色小卫士》，聚焦环保主题，引导学生从自己身边可触可感的资源出发，理解自己所处时代的主题——绿色与环保，并通过自己的智慧与创造，改善生活环境，遵守相关法律法规，节约资源，文明生活，让自己成长为“绿色小卫士”。根据《义务教育道德与法治课程标准(2022年版)》“责任意识”中“生命安全与健康教育”中“感受美好环境带给人的愉悦，树立公共卫生意识，积极参与维护公共环境卫生的活动”为依据，确定本单元的大概念设计主题为“热爱自然，践行绿色生活方式”。
二、单元内容、学段学科关联 本单元选取了水、空气、纸三个自然元素，扩展到生活中的环保小搭档，最终人人争做环保绿色小卫士，做绿色发展理念的践行者，做一名合格的地球公民。基于学科核心素养、学生认知规律和学科知识逻辑体系，以儿童立场对本单元进行再度开发与整体设计。单元内容一览表绿色小卫士课题栏目目的与要求9.小水滴的诉说我很珍贵我遭遇了不幸快来帮帮我吧引导学生关注日常生活中时时离不开的水，将水看作是生命的重要组成部分，通过“小水滴”的歌唱与遭遇不幸后的诉说，激发学生爱惜水的情感，同时引导学生有创意地珍惜水、节约水。10.清新空气是个宝空气清新真好我身边的空气好吗是什么污染了空气我能做些什么呢引导学生理解清新空气对美好生活的重要意义，懂得清新的空气需要靠大家共同遵守与环保相关的法律法规，从小处着眼，身体力行，形成绿色环保的生活方式。11.我是一张纸你找到我了吗我从哪里来我的苦与乐聚焦与学生天天打交道的文化用品——纸，引导学生明白纸的来之不易，从让朋友开心快乐的角度，引导学生在日常生活中创造性地落实节约用纸的行为。12.我的环保小搭档环保有搭档展示我的环保搭档总结性的活动课，旨在通过创造性地寻找自己的环保小搭档，从小处着眼，细处着手，帮助学生在日常生活中切实落实绿色生活的观念与行为。本单元链接校园生活、家庭生活和社会生活，引导学生争做环保绿色小卫士，做绿色发展理念的践行者。具体联系如下图。
三、设计单元教学情境 本单元依据学生身心发展的水平，从日常生活中感受和体验到的问题入手，选择水、空气、纸三个元素，采用对话的方式，力图在一定程度上打破人类中心的观念，将世界与人看作是共生的存在。基于此，结合4月22日“世界地球日”设计情景“我为地球妈妈做件事”为本单元的主情境。按照“由知到行，知行统一”的逻辑设置“听听小水滴的诉说”、“呼吸清新的空气”、“了解我们的纸朋友”、“唱响环保新乐章”四个分情境，形成整个单元设计的情境链。“听听小水滴的诉说”具体情境的内容是设计让小水滴带领孩子们从欣赏水的美丽、体会水给人们提供的帮助，让孩子们心生喜爱水的情感，之后再带着孩子们了解了人们对水的伤害以及水资源污染现状，让孩子们心生心疼水的情感，从而自发地加入保护小水滴的行列中。“呼吸清新的空气”具体情境的内容是课前学生调查自己所在地区的空气质量情况，完成空气质量记录表，接着播放雾霾的纪录片，引发学生思考是什么污染了空气，最后探究治理空气的方法，并落实到具体行动中去。“了解我们的纸朋友”具体情境的内容是寻找纸的身影并进行分类，明确纸可以分为学习用纸、生活用纸和其他用纸；接着了解纸的发明，并体验造纸；最后引导学生想象生活中没有纸的状况，让学生进一步体会到纸在生活中的不可或缺，产生节约用纸的想法并落实到具体行动中。“唱响环保新乐章”具体情境的内容是结合4月22日“世界地球日”设计情景“我为地球妈妈做件事”，引导学生寻找生活中的环保小搭档，变废为宝，制作并展示环保搭档，最后用好环保搭档，唱响环保新乐章。《环保小卫士》单元活动主题与实践任务主题学习目标课前探究任务课中实践任务课后拓展任务听听小水滴的诉说知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。了解家中自来水的由来探讨水资源被污染和被浪费的状况落实节约用水的实际行动呼吸清新的空气了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。调查空气质量并完成记录表寻找防止空气污染的办法用行动保护清新的空气了解我们的纸朋友感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。寻找生活中纸的身影体验古法造纸的过程落实节约用纸的实际行动唱响环保新乐章根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。寻找环保小搭档变废为宝，制作并展示环保搭档用好环保搭档，养成绿色环保生活习惯。
四、学情分析 二年级学生年龄小，对于资源的情况和珍贵还没有深刻的认识，但是在他们的生活中却处处都有水、空气、纸的身影，因此孩子们具有认识这三个元素的重要性的基础，同时，生活中父母的家庭教育还有广告等社会途径都会给孩子传输节约用水、用纸、保护环境的理念，所以在孩子的头脑中是有节约的印象和认知。但节约的行为仍停留在大人鼓励或要求的层面上。从绿色生活方式视角，学生对水、空气和纸有比较丰富的生活经验，但他们的节约意识比较肤浅，而且不清楚这三者和环保的关系，二年级的学生社会生活关注广泛但不深入，而且他们独立社会调查的能力和理性思维比较薄弱，需要引导学生对水、空气、纸很难产生感情，与之共情。
五、单元学习目标 本单元对应的核心素养是：责任意识1.知道水的珍贵，做到节约用水、爱护水资源、保护水资源，知道一些节约用水的方法。2.懂得清新空气对于美好生活的意义，自觉遵守相关法规以实际行动保护家园。3.了解纸的来之不易，在生活中创造性地落实节约用纸的行为。4.借助环保搭档，节约资源，文明生活，初步形成绿色环保的行为习惯与生活理念。5.学生能够有意识地节约和保护环境，让学生从小养成良好的保护环境意识。
六、单元学习评价设计 第三单元学习评价项目自评互评他评知道日常生活离不开水，了解水资源被污染和被浪费的状况，明白要为节约用水做一些力所能及的事情。了解空气污染的原因、危害及防治空气污染的方法，明确我们需要清新的空气，养成保护环境的良好习惯。感知纸张在生活中的重要作用，了解纸来之不易，知道节约用纸的重要性，养成节约用纸的良好习惯。根据实际问题寻找搭档和制作搭档，懂得环保要从日常生活的点滴行为中实现，增强珍惜资源的意识，养成绿色环保生活习惯。
一下《我和大自然》
二下《绿色小卫士》
四上《让生活多一些绿色》
六下《我们生活的家园》
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