资源简介

《假如我是巨人》教学设计
教学目标
知识与技能：
充分利用联想与比较，培养学生敢于冲破常规，自由、大胆、快乐地想象与表现。
过程与方法：
培养学生分析，比较、想象创新的能力
情感态度与价值观：
引导学生体验美术学习活动的乐趣，在创作中激发探索欲，培养个性。
教学重点：
利用灵活的比较，启发多种奇妙的联想，力求创新。
教学难点：
画面的布局与形象的对比。
教学过程：
一、初步感知：（课件）
1、看图片，听故事
想一想：格列佛来到了哪里？
学生欣赏后回答：小人国
2、格列佛在小人国变成了巨人。
小人国的人有多大呢？
图片欣赏（课件）。
二、探究新知:
1、格列佛在小人国经历了哪些奇遇呢？
课件图片欣赏，讲故事。
2、你认为格列佛是一个什么样的人？(善良勇敢，热爱和平)
师问：你想成为什么样的巨人呢？（学生例举）
师问：假如你是一个巨人，你会为小人国里的人们做点什么呢？
学生：回答
三、欣赏分析：
1、师：怎样把自己画成巨人呢？
学生看书欣赏范画，小组讨论分析 。
教师板书课题：假如我是巨人
2、汇报总结：（课件出示）
方法一：巨人画成巨大，其他人画成微小，突出大与小。
方法二：只表现出巨人的身体局部，其他人物画出全身，形成强烈大与小的对比。
方法三：巨人背景微小，衬托出巨人的巨大。
3、学生范画欣赏，分析运用的方法.
教师板书。
四、创作实践：
作业要求：
1）以“假如我是巨人”为题画一幅画。
2）大胆创新，画面中明确大小关系，构图合理。
五、评价交流：
评价要点：画面中大与小的关系是否明确？
画的故事想象力丰富，构图合理。
六、拓展交流：
假如你是巨人，想为小人国的人们造大船，你会吗？
假如你是巨人，想为小人国的人们盖房子，你会吗？
……
(课件出示：工程师造动车、建大楼、造大船等的图片)
那怎么办呢？（好好学习，掌握本领）

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