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2023—2024学年度第二学期期中学业水平测试六年级语文试题
第一部分 积累与运用
一、选出正确的答案，写序号。
1. 下面带点字的注音全部正确的一组是（ ）
A. 萦绕（yín） 截然（jié） 畜养（xù） 重见天日（chóng）
B. 汤匙（chí） 荒芜（wú） 不禁（jīn） 衣衫褴褛（lǚ）
C. 铁锨（xiān） 处境（chù） 夹衣（jiá） 焉知非福（yān）
D. 噙着（qín） 火炽（zhì） 商业簿（bù） 头晕目眩（xuàn）
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查字音。
A．萦绕（yín）——yíng；
C．处境（chù）——chǔ；
D．火炽（zhì）——chì；
故选B。
2. 下面词语书写全部正确的一组是（ ）
A. 彩绘 奈何 通霄 五湖四海 B. 觉察 凄凉 鞭炮 万象更新
C. 沉郁 自傲 严俊 万不得已 D. 防卸 匪徒 分外 热泪盈眶
【答案】B
【解析】
【详解】本题考查易错字。
A．通霄——宵；
C．严俊——峻；
D．防卸——御；
故选B。
3. 下面句子中加点成语使用不恰当一项是（ ）
A. 这个卖国贼终于死了，真是死得其所。
B. 弟弟的玩具小汽车不见了，他在家翻箱倒柜地找了一下午。
C. 努力的程度不同，学习的效果也就截然不同。
D. 最终的结果跟大家预想的一样，张磊同学在此次比赛中拔得头筹。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查词语搭配。
A．死得其所：指死得有价值，有意义。原句中“卖国贼”是不好的称呼，此处不符合语境。
故选A。
4. 下列句子中，加点名句使用不符合语境的一项是（ ）
A. 王瑶在作文里写道：“莫道君行早，更有早行人。星期天清晨，我早早和爸爸到荷湖公园跑步，没想到公园里有许多人早就开始锻炼了。”
B. “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”有时候批评的话语虽然刺耳难听，却能让我们看到自身的不足，有利于我们的成长。
C. “常将有日思无日，莫把无时当有时。”教育我们物资丰富的时候可以尽情享用，等到物资缺乏的时候要注意勤俭节约。
D. “近水知鱼性，近山识鸟音。”告诉我们长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查谚语俗语。
C．“常将有日思无日，莫把无时当有时”的意思：在过富有的生活的时候，要想到以后可能会过贫穷的日子，不要到了一无所有的时候再来回想以前的美好生活。意在劝诫人们应注意节约，不要浪费。而不是等到物资缺乏时才节约。故说法不恰当。
故选C。
5. 写一本书的梗概，下面方法中错误的一项是（ ）
A. 注重细节，内容丰富。 B. 筛选概括，合并成段。
C. 读懂内容，把握脉络。 D. 锤炼语言，连贯表达。
【答案】A
【解析】
【详解】本题考查写梗概的方法。
写梗概的方法：①认真阅读，把握原文的内容。②理清作者的表达思路，知道每一部分写了什么，确定重点内容。③指导学生概括每一部分的主要内容，重点可从方法上引导。比如说可把对人物语言的描写概括成叙述性的话；可将动作描写进行筛选后，概括成简明的叙述性语言，让学生在老师的引导下，学会分析、归纳与概括，为写原文的“梗概”做好准备工作。④引导学生把各部分主要内容连成一段通顺、连贯的话。
A．错误，写梗概不用太细。
故选A。
6. 下列没有语病的一项是（ ）
A. 写文章时，语言要精炼，一定要把不必要的啰嗦的话统统删去。
B. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真碲。
C. 运动会上，小明在跳远比赛中喜获金牌，大家都为他喝彩。
D. 具有健康的体魄，是关系一个人能否为社会多做贡献的保障。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查病句辨析。
A．语义重复。句中“不必要的”与“啰嗦的”意思重复，删掉其一即可。
B．成分残缺。句中没有主语，删掉“使”即可。
D．一面对两面，“具有健康的体魄”是关系一个人能为社会多做贡献的保障。删掉“否”即可。
故选C。
7. 下列句子与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。”表达方法相同的一项是（ ）
A. 导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般的脸。
B. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具。
C. 八儿一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D. 人们都说这里的土地肥沃，插根筷子都会发芽。
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查修辞手法。
认真分析句子“进了腊月门，春节眨眼就到了”可知，句中将春节时间到来之快进行了夸大，运用了夸张的手法。
A．句中将“脸”比作“钢铸的”，运用了比喻的手法。
B．句中“不要……不要……不要……”可知，运用了排比的修辞手法。
C．句中将“一大锅粥”赋予人“叹气”的特点，运用了拟人的手法。
D．句中“土地肥沃，插根筷子都会发芽”可知，句中将土地肥沃进行了夸大，运用了夸张修辞手法。
故选D。
8. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 写作时将重点部分写详细，其他内容写简略，可以让读者更好地理解自己所要表达的意思。
B. 写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
C. 写作时可以把情感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中情感应刻意流露，这样才能增强表达效果。
D. 评价名著中的人物时角度不能太单一，应关注人物的多面性。
【答案】C
【解析】
【详解】本题考查学生对阅读和写作的掌握。
C．同学们在习作中可以情将感融入具体的人、事或景物之中，在叙述中自然而然地流露情感；也可以把心里想说的话直接写出来，抒发自己的情感。
故选C。
9. 下列句子标点使用正确的一项是（ ）
A. 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”
B. 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢，怪可惜的？”
C. 恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等……
D. “我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”
【答案】D
【解析】
【详解】本题考查标点符号。
A．“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”是说的内容，说完了要用句号，故题干错误。
B．“为什么要烧掉呢”这是个问句，后面用问号。“怪可惜的”话说完了，用句号，故用法错误。
C．“等”表示还有很多，后面用句号，用省略号就重复了，故用法错误。
故选D。
10. 将下面的句子插入语段中,位置最合适的一项是( )
起初，白的，紫的，还有淡红的，星星点点浮在土豆秧上。
①一场雨过后，土豆花儿开了。②没几天，土豆花儿就开满了田地，远远地就能闻到它沁人的香。③在土豆花丛中，我偏爱紫色的花儿。④蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着。⑤这花儿除了香还有些甜。⑥我用手轻轻触动那根花蕊,竟沾了一指金粉。
A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间
【答案】A
【解析】
【分析】
【详解】本题考查是句子排序。
排序时应注意前后照应和衔接，要求句子条理清晰。
“起初，白的，紫的，还有淡红的，星星点点浮在土豆秧上”是描述土豆花儿开放时的画面，所以应放在①②之间，①交代了土豆花开的时间，②描写了土豆花开满田野的画面。
11. 结合句子的语境，根据音节写出相应的词语。
时光的脚步悄悄。的阳光轻柔地着花朵。微风吹拂，小草眨着眼睛，将一个冬日的 和全都释放出来。柳树笑着在春的怀抱里，舒展着柔嫩的四肢。好一派春的气象！
【答案】
【解析】
【详解】本题考查词语拼写能力。
解答此题时，要认真拼读给出的字音，明确要写的词语，写完后再次检查拼写是否有误。书写时注意字的笔画和笔顺，做到工整，规范，正确。本题“挪、媚、吻、寞、聊、依、偎”笔画较复杂，易写错，需注意。
12. 读课文，完成后面的填空。
（1）诗人借传统节日抒情。“春城无处不飞花，①____________。”“②___________。不知秋思落谁家。”像这样描写节日的诗句，我还知道“③__________，④__________。”
（2）诗人借诗句言志。“咬定青山不放松，①_____________。”表达了坚韧顽强的品格；“②________，烈火焚烧若等闲。”表现了坚贞不屈的精神；“③_________，快走踏清秋。”寄托了保家卫国的壮志。
【答案】 ①. 寒食东风御柳斜 ②. 今夜月明人尽望 ③. 爆竹声中一岁除 ④. 春风送暖入屠苏 ⑤. 立根原在破岩中 ⑥. 千锤万凿出深山 ⑦. 何当金络脑
【解析】
【详解】本题考查的是诗词名句默写。
（1）唐代诗人杜牧的诗《清明》：“清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。”意思是江南清明时节细雨纷纷飘洒，路上羁旅行人个个落魄断魂。
书写时注意“寒”“御”“望”正确写法。
（2）书写时注意“根”“锤”“凿”“络”“脑”的正确写法。
第二部分 阅读与鉴赏
阅读理解。
阅读课文《匆匆》片段，回答后面的问题。
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要自自走这一遭哦？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
13. 选文中画横线的句子，作者运用了____________的修辞手法，抓住了生活中洗手、______、____________等细节，写出了时间______。
14. 选文中画波浪线的句子，两个“赤裸裸”分别表达什么意思？请写下来。
____________
【答案】13. ①. 排比、拟人 ②. 吃饭 ③. 睡觉 ④. 稍纵即逝
14.
第一个“赤裸裸”指（光着身子，一无所有来到世上），第二个“赤裸裸”指（一事无成离开世界）。
【解析】
【13题详解】
本题考查的是语句修辞手法以及语句理解。
结合阅读原句“于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。”其中“……的时候……的时候……的时候”，是排比的手法；句中将“日子”拟人化，句中“洗手的时候”“吃饭的时候”“默默时”可知句中抓住生活中洗手、吃饭、睡觉等细节，可知这句话从人们日常生活的细节，以细腻而独特的笔触，赋予时间以人的灵性、动作的快速，时间匆匆流逝。
【14题详解】
本题考查的是重点语句的理解。
阅读语句，可知我来到这尘世上时是一无所有的，等到光阴流逝生命即将到尽头时，难道还要一无所获的回去吗？如果是这样，自己也会为这一生感到不平，在世上不留任何足迹，那么当初就不应该来到这纷扰的尘世？
表达了作者强烈要做出一番成就的思想感情，也为自己浪费的那八千多日子而感到惋惜。
人生应该活的精彩，作为人不能甘心平庸的活着，就像作者，要勇于拼搏奋斗，要悟出生活的真谛，不要让自己这一生空虚，不要虚度年华！
阅读小古文，完成后面的练习。
王蓝田性急
王蓝田/性急。尝/食鸡子①，以箸②刺之，不得，便大怒。举以掷③地，鸡子/于地/圆转未止，仍下地/以屐④齿碾⑤之，又不得。嗔⑥甚，复于地取/内口中，啮⑦破/即吐之。
【注释】①鸡子：鸡蛋。②箸：筷子。③掷：扔。，④屐：木底鞋，鞋底有齿以防滑。⑤碾：踩。⑥嗔：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。
15. 短文的中心句是________。
16. 短文对王蓝田急躁的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词“刺”、“举”_______、________、______、_______等进行典型的动作描写；选用_________、________两字进行神态描写，使读者如见其状，如闻其声，留下极其鲜明而深刻的印象。
【答案】15. 王蓝田性急
16. ①. 掷 ②. 碾 ③. 取 ④. 啮 ⑤. 怒 ⑥. 瞋
【解析】
【15题详解】
本题考查找关键句。
通读小古文可知，文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁。因此短文的中心句是：王蓝田性急。
【16题详解】
本题考查人物描写。
文章以吃鸡蛋这一件小事来体现王蓝田性格急躁，作者妙用动词“刺”“举”“掷”“碾”“取”“啮”“吐”等来进行典型的动作描写，生动形象地展现了王蓝田吃鸡蛋时的情景。“怒”和“瞋”是描写王蓝田神态的词语，刻画出他心急吃不到鸡蛋时怒气冲冲的神情，给人留下极其鲜明而深刻的印象。
【点睛】参考译文：王蓝田性子急躁。曾经吃鸡蛋，他用筷子去刺鸡蛋刺不了，就很生气，拿起鸡蛋丢在地上。鸡蛋在地上不停地转着圈子，他下地用脚上的木屐（木头鞋子）去踩鸡蛋，还是踩不中。他气坏了，又从地上抓起鸡蛋放到嘴里，咬破了鸡蛋后立刻吐出来。
在“畅读校园秀出风采”读书节短视频创作大赛中，六年级的一个活动小组参考文本拍摄《老海棠树》，请你帮忙出谋划策，完成下列小题。
老海棠树
史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦啊啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答，“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
17. 为完成短视频将要拍摄的剧情，活动小组要按春夏秋冬的顺序梳理故事情节，请你阅读全文，仿照示例，帮助活动小组完成思维导图。
18. 在拍摄过程中，导演拍摄第2自然段“我”在老海棠树上的活动的特写镜头，邓山同学分析了他的拍摄意图，你觉得他的分析中不正确的一项是（ ）（填序号）
A. 反映奶奶对“我”关心。
B. 为了表现“我”动作的敏捷和顽皮淘气。
C. 为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
19. 活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。
（1）想一想全文表达了作者怎样具体的情感？
___________
（2）文章的开头和结尾有什么特点，这样写有什么好处？
_________
20. 短视频录制完成后，在大赛中获得了非常好的名次，请你帮助活动小组回答在颁奖礼上主持人提出的问题。
主持人：史铁生在追思奶奶时，有种“永生的痛悔”。那么，作为晚辈，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从中得到哪些启示？
_______________
【答案】17. 补花，洗菜 扫院子 灯下学习 18. B
19. ①. 表达了作者对奶奶的思念和痛悔之情。 ②. 开头为下文做铺垫，起到了引起下文的作用；结尾首尾呼应，这样写使文章结构更加完整。深化了主题，使读者对文章内容的理解更加透彻。
20. ①要让老人觉得他们很重要；②多陪陪老人，帮助他们减缓对时光逝去的恐惧；③老人也希望对亲人、对社会有用，不愿成为累赘。
【解析】
【17题详解】
本题考查提取关键信息。
结合第③自然段文章内容“春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋”可知，春天，奶奶在树下糊纸袋；
结合第④自然段文章内容“或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：‘你就不能劳驾去洗菜？没见我忙不过来吗？’我”可知，夏天，奶奶在树下补花、洗菜；
结合第⑤自然段文章内容“早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子”可知，秋天，奶奶扫院子；
结合第⑥自然段文章内容“奶奶常常在灯下学习。”可知，奶奶在灯下学习。
【18题详解】
本题考查文章内容理解。
第②自然段在内容上表现“我”在老海棠树上的快乐，借此反应奶娘对“我”的关心。结构上，为下文进一步写“我”和奶奶的亲情做铺垫。并不是为了表现“我”动作的敏捷和顽皮淘气。
故选B。
【19题详解】
（1）本题考查主旨情感。
文章用回忆的方式描写了家中的一棵老海棠树和奶奶给作者留下的深刻印象。作者从春、夏、秋、冬四个季节描绘了老海棠树的不同样子和奶奶忙碌的样子，从中体会到了奶奶的勤劳能干和自给自足，表达了作者对奶奶的思念和痛悔之情。
（2）本题考查文章结构辨析。
文章第①自然段中“奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。”可知，第①自然段主要写奶奶和老海棠树从来就在一起，为下文奶奶一年四季在老海棠树忙碌的样子做铺垫，起到引起下文的作用。
第⑦自然段作者回忆起与奶奶相处的过往也无比思念奶奶，最后一句话，生动形象的表达了作者对奶奶的思念之情，以及痛悔之情，结尾对奶奶的回忆进行总结与归纳，与开头相互照应，起到了总结全文、写出感悟、升华主题的作用。
【20题详解】
本题考查口语交际能力。
结合第⑤自然段，我们可以了解到“我”对奶奶的不耐烦。所以解答此题，可以从关爱老人，对老人多一些耐心的角度来进行。
例如：关爱老人，我们更应该从自身做起，从生活细节做起；同时不要嫌弃，他们只不过是被时代慢慢遗忘的人。
第三部分 表达与交流
21. 按要求习作
回顾六年的小学生活，你一定经历了许多事情，或得意，或伤心，或遗憾，或感动，相信那些事情将成为你记忆中最宝贵的财富，常常紫绕在心头，请以“那个难忘的瞬间”为题，根据自身经历，写一篇习作。要求：选择合适的内容，运用适当的方式，表达出明确的中心。句子要通顺，内容要具体，书写要工整。
【答案】例文：
那个难忘的瞬间
那粉笔划在黑板上的印痕，永远浮现在我眼前；那“扑通”地一声响，永远回荡在我耳边；那倒下的身影，永远留在我的脑海中……
上小学三年级的时候，教我们语文课的牛老师，据说她是因为以前摔伤了右腿，走路很不方便，还是带病为我们上课。牛老师很尽责，而且还经常自己花钱给我们买资料做，同学们都将牛老师当作了亲人，当作了自己的母亲。
那一堂语文课，牛老师正在黑板上抄写两天前的考题答案。忽然我看见牛老师的身子晃动了一下，没有站稳。“你看牛老师刚才身子晃了一下，会不会有事啊。”我指着牛老师对同桌说。“扑通”一声，打破了教室的喧哗，同学们闻声向讲桌望去。“老师！老师！”当我们反应过来时，牛老师已经双手抱头，摔倒在讲台上，连讲桌也一起倒下了，只留下黑板上划过的粉笔印痕，还有那洒落一地的粉笔。我们惊慌了！作为小学三年级的学生，我们不知所措了。“老师怎么了？”当我转头看同桌时，她已经是泪流满面；坐在我前排的同学也转头望着我，眼里噙满了泪水；我脑中全是问号，老师怎么倒下了 该怎么办 我飞奔到隔壁教室，喊来了正在讲课的其他老师，把牛老师扶出教室送往医院。望着牛老师被扶走的身影，同学们十分难过，不知道牛老师病情轻重，她还能教我们吗 我们担心着牛老师的身体……
后来，我们才知道牛老师是因为腿伤复发晕倒的，治疗几天后就重返教室给我们讲课。看着她艰难地走在楼梯上的身影，想着她尽职尽责的敬业精神，回想她晕倒的瞬间，我很难过，但更多的是敬佩。
【解析】
【详解】本题考查命题作文。
本题要求写一个难忘的瞬间。通过审题可知本文应写成一篇叙事作文。我们回顾自己的小学生活，一定有许多难忘的事。无论写什么都要抓住“难忘”去展开，注意把事例写具体、写生动，写作时要合理安排材料，重点部分要详细写，其他部分可略写，还要注意语句要通顺，用词要恰当。在叙述的过程中，要表达出自己的真情实感，注意结构要合理，可运用前后照应的写法，同时要注意运用积累的好词佳句及学到的修辞手法。
开头：开门见山，说明值得记忆的瞬间。
中间：交代这个瞬间发生的事情，写清起因、经过、结果。
结尾：结尾点题，抒发情感。2023—2024学年度第二学期期中学业水平测试六年级语文试题
第一部分 积累与运用
一、选出正确的答案，写序号。
1. 下面带点字的注音全部正确的一组是（ ）
A. 萦绕（yín） 截然（jié） 畜养（xù） 重见天日（chóng）
B. 汤匙（chí） 荒芜（wú） 不禁（jīn） 衣衫褴褛（lǚ）
C. 铁锨（xiān） 处境（chù） 夹衣（jiá） 焉知非福（yān）
D. 噙着（qín） 火炽（zhì） 商业簿（bù） 头晕目眩（xuàn）
2. 下面词语书写全部正确的一组是（ ）
A. 彩绘 奈何 通霄 五湖四海 B. 觉察 凄凉 鞭炮 万象更新
C. 沉郁 自傲 严俊 万不得已 D. 防卸 匪徒 分外 热泪盈眶
3. 下面句子中加点成语使用不恰当的一项是（ ）
A. 这个卖国贼终于死了，真是死得其所。
B. 弟弟的玩具小汽车不见了，他在家翻箱倒柜地找了一下午。
C. 努力的程度不同，学习的效果也就截然不同。
D. 最终的结果跟大家预想的一样，张磊同学在此次比赛中拔得头筹。
4. 下列句子中，加点名句使用不符合语境的一项是（ ）
A. 王瑶在作文里写道：“莫道君行早，更有早行人。星期天清晨，我早早和爸爸到荷湖公园跑步，没想到公园里有许多人早就开始锻炼了。”
B. “良药苦口利于病，忠言逆耳利于行。”有时候批评的话语虽然刺耳难听，却能让我们看到自身的不足，有利于我们的成长。
C. “常将有日思无日，莫把无时当有时。”教育我们物资丰富的时候可以尽情享用，等到物资缺乏的时候要注意勤俭节约。
D. “近水知鱼性，近山识鸟音。”告诉我们长久地接触某种事物之后，就能发现它的特征和规律。
5. 写一本书的梗概，下面方法中错误的一项是（ ）
A. 注重细节，内容丰富。 B. 筛选概括，合并成段。
C. 读懂内容，把握脉络。 D. 锤炼语言，连贯表达。
6. 下列没有语病的一项是（ ）
A. 写文章时，语言要精炼，一定要把不必要的啰嗦的话统统删去。
B. 在阅读文学名著的过程中，使我明白了许多做人的道理，感悟了人生的真碲。
C. 运动会上，小明在跳远比赛中喜获金牌，大家都为他喝彩。
D. 具有健康体魄，是关系一个人能否为社会多做贡献的保障。
7. 下列句子与“过了二十三，大家就更忙了，春节眨眼就到了。”表达方法相同的一项是（ ）
A. 导火索哧哧地冒着白烟，闪着火花，火光照亮了他那钢铸一般脸。
B. 表演藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具。
C. 八儿一个人进进出出灶房，看到一大锅粥正在叹气。
D. 人们都说这里的土地肥沃，插根筷子都会发芽。
8. 下列说法不正确的一项是（ ）
A. 写作时将重点部分写详细，其他内容写简略，可以让读者更好地理解自己所要表达的意思。
B. 写文章就像说话一样，要抒发自己的真实情感。
C. 写作时可以把情感融入具体人、事或景物之中，在叙述中情感应刻意流露，这样才能增强表达效果。
D. 评价名著中的人物时角度不能太单一，应关注人物的多面性。
9. 下列句子标点使用正确的一项是（ ）
A. 中国古时候有个文学家叫做司马迁的说过：“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”
B. 我奇怪地问他：“爹，为什么要烧掉呢，怪可惜的？”
C. 恐怕第三件事才是买玩意儿——风筝、空竹、口琴等……
D. “我知道小狐仙住在什么地方，”他低声说，“但是这并不等于说我愿意告诉你。”
10. 将下面的句子插入语段中,位置最合适的一项是( )
起初，白的，紫的，还有淡红的，星星点点浮在土豆秧上。
①一场雨过后，土豆花儿开了。②没几天，土豆花儿就开满了田地，远远地就能闻到它沁人的香。③在土豆花丛中，我偏爱紫色的花儿。④蹲在一朵紫色的花儿前，我眯起眼深深地嗅着。⑤这花儿除了香还有些甜。⑥我用手轻轻触动那根花蕊,竟沾了一指金粉。
A. ①②之间 B. ②③之间 C. ③④之间 D. ④⑤之间
11. 结合句子的语境，根据音节写出相应的词语。
时光的脚步悄悄。的阳光轻柔地着花朵。微风吹拂，小草眨着眼睛，将一个冬日的 和全都释放出来。柳树笑着在春的怀抱里，舒展着柔嫩的四肢。好一派春的气象！
12. 读课文，完成后面的填空。
（1）诗人借传统节日抒情。“春城无处不飞花，①____________。”“②___________。不知秋思落谁家。”像这样描写节日的诗句，我还知道“③__________，④__________。”
（2）诗人借诗句言志。“咬定青山不放松，①_____________。”表达了坚韧顽强的品格；“②________，烈火焚烧若等闲。”表现了坚贞不屈的精神；“③_________，快走踏清秋。”寄托了保家卫国的壮志。
第二部分 阅读与鉴赏
阅读理解。
阅读课文《匆匆》片段，回答后面的问题。
①去的尽管去了，来的尽管来着，去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了，我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去得匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去；天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了；等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日；我掩面叹息，但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
②在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了；我留着些什么痕迹呢？我何曾留着像游丝样的痕迹呢？我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去吧？但不能平的，为什么偏要自自走这一遭哦？
你聪明的，告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？
13. 选文中画横线的句子，作者运用了____________的修辞手法，抓住了生活中洗手、______、____________等细节，写出了时间______。
14. 选文中画波浪线的句子，两个“赤裸裸”分别表达什么意思？请写下来。
____________
阅读小古文，完成后面的练习。
王蓝田性急
王蓝田/性急。尝/食鸡子①，以箸②刺之，不得，便大怒。举以掷③地，鸡子/于地/圆转未止，仍下地/以屐④齿碾⑤之，又不得。嗔⑥甚，复于地取/内口中，啮⑦破/即吐之。
【注释】①鸡子：鸡蛋。②箸：筷子。③掷：扔。，④屐：木底鞋，鞋底有齿以防滑。⑤碾：踩。⑥嗔：发怒时睁大眼睛。⑦啮：咬。
15. 短文的中心句是________。
16. 短文对王蓝田急躁的性格刻画得栩栩如生。作者妙用动词“刺”、“举”_______、________、______、_______等进行典型的动作描写；选用_________、________两字进行神态描写，使读者如见其状，如闻其声，留下极其鲜明而深刻的印象。
在“畅读校园秀出风采”读书节短视频创作大赛中，六年级的一个活动小组参考文本拍摄《老海棠树》，请你帮忙出谋划策，完成下列小题。
老海棠树
史铁生
①奶奶，和一棵老海棠树，在我的记忆里不能分开，好像她们从来就在一起。
②老海棠树有两条粗壮的枝桠，弯曲如一把躺椅，小时候我常爬上去，一天一天地就在那儿玩。奶奶在树下喊：“下来，下来吧，你就这么一天到晚呆在上头不下来了？”是的，我在那儿看小人书，用弹弓向四处射击，甚至在那儿写作业。“饭也在上头吃吗？”对，在上头吃。奶奶把盛好的饭菜举过头顶，我两腿攀紧树桠，一个海底捞月把碗筷接上来。“觉呢，也在上头睡？”没错。四周是花香，是蜂鸣，春风拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠树下，望着我……
③春天，老海棠树摇动满树繁花，摇落一地雪似的花瓣。我记得奶奶坐在树下糊纸袋，不时地冲我唠叨：“就不下来帮帮我？你那小手儿糊得多快！”我在树上东一句西一句地唱歌。奶奶又说：“我求过你吗？这回活儿紧！”我说：“我爸我妈根本就不想让您糊那破玩意儿，是您自己非要这么累！”奶奶于是不再吭声，直了直腰，又凝神糊她的纸袋。
④或者夏天，老海棠树枝繁叶茂，奶奶坐在树下的浓荫里，又不知从哪儿找来了补花的活儿，戴着老花镜，埋头于床单或被罩，一针一线地缝。天色暗下来时她冲我喊：“你就不能劳驾去洗菜？没见我忙不过来吗？”我跳下树，洗菜，胡乱一洗了事。奶奶生气了：“你们上班上学，就是这么糊弄？奶奶把手里的活儿推开，一边重新洗菜一边说：“我就一辈子得给你们做饭？就不能有我自己的工作？”这回是我不再吭声。
⑤有年秋天，老海棠树照旧果实累累，落叶纷纷。那时我大些了，在外工作，从陕北回来看她，奶奶已经腰弯背驼。早晨，天还昏暗，奶奶就起来去扫院子，“唰啦啊啦”的声音把我惊醒，赶紧跑出去：“您歇着吧，我来，保证用不了三分钟。”可这回奶奶不要我帮：“你刚回来，去歇息着吧。”
⑥冬天，窗外，风中，老海棠树枯干的枝条敲打着屋檐，磨擦着窗棂。奶奶常常在灯下学习。她曾经读一本《扫盲识字课本》，再后是一字一句地念报纸上的头版新闻。那一回，奶奶举着一张报纸，小心地凑到我跟前：“这一段，你给我说说，到底什么意思？”我看也不看地就回答，“不知道。再说，您学那玩意儿有用吗？”奶奶立刻不语，惟低头盯着那张报纸，半天目光都不移动。我的心一下子收紧，但知已无法弥补。“奶奶。”“奶奶！”“奶奶——”我记得她终于抬起头时，眼里竟无对我的责备。
⑦如今，奶奶已离我而去。而在我的梦里，我的祈祷中，老海棠树也便随之飘然而去，跟随着奶奶，陪伴着她，围拢着她；奶奶坐在满树的繁花中，满地的浓荫里，望着我，或不时地要我给她说说：“这一段到底是什么意思？”——这形象，逐年地定格成我的思念和我永生的痛悔。
17. 为完成短视频将要拍摄的剧情，活动小组要按春夏秋冬的顺序梳理故事情节，请你阅读全文，仿照示例，帮助活动小组完成思维导图。
18. 在拍摄过程中，导演拍摄第2自然段“我”在老海棠树上的活动的特写镜头，邓山同学分析了他的拍摄意图，你觉得他的分析中不正确的一项是（ ）（填序号）
A. 反映奶奶对“我”的关心。
B. 为了表现“我”动作敏捷和顽皮淘气。
C. 为下文进一步写“我”和奶奶的亲情作铺垫。
19. 活动小组在视频结尾留下一份思考单，邀请你一起完成。
（1）想一想全文表达了作者怎样具体的情感？
___________
（2）文章的开头和结尾有什么特点，这样写有什么好处？
_________
20. 短视频录制完成后，在大赛中获得了非常好的名次，请你帮助活动小组回答在颁奖礼上主持人提出的问题。
主持人：史铁生在追思奶奶时，有种“永生痛悔”。那么，作为晚辈，在如何关爱自家老人的问题上，我们可以从中得到哪些启示？
_______________
第三部分 表达与交流
21. 按要求习作
回顾六年的小学生活，你一定经历了许多事情，或得意，或伤心，或遗憾，或感动，相信那些事情将成为你记忆中最宝贵的财富，常常紫绕在心头，请以“那个难忘的瞬间”为题，根据自身经历，写一篇习作。要求：选择合适的内容，运用适当的方式，表达出明确的中心。句子要通顺，内容要具体，书写要工整。

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