资源简介

“ 追光 ”之旅─ 测光
3.3 技术试验
【 学科核心素养 】
技术意识：学生能形成对人工世界和人技关系的基本观念，技术规范、标准与专利意识 创新设计：能进行技术性能和指标的技术试验、技术探究等实践操作，准确地观测、记 录与分析。
物化能力：能独立完成模型或产品的成型制作、装配及测试，具有较强的动手实践与创 造能力
【 课标要求 】
1.阐述技术试验的意义、特点，结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验 2.写出技术试验报告，并体验技术探究、技术革新活动的乐趣。
【 教材分析 】
本课是广东科技出版社高中通用技术《技术与设计 1-必修》2021 年 6 月第 1 版， 第三章第三节《技术试验》第 1 课时的内容(说明:本节拟用时 1 课时)。该节分为三部分： 3.3.1 技术试验及其作用；3.3.2 技术试验的种类；3.3.3 技术试验的方法、步骤和试 验报告；新版教材内容翔实，且逻辑主线很清晰。
【 学情分析 】
经前面的学习，学生通过经历一个完整的设计过程对设计的评价有了一定的认识， 但对技术试验的作用和意义仍很模糊，因此在教学过程中需要引导学生强化对技术试验 在技术设计过程中的作用的理解，这不仅是课程标准的要求，更是对培养学生的学科核 心素养有着深远的意义。同时考虑到本节内容和选修教材及学生对专业方面的认识，适 当的运用生活中的场景和体验式的教学手法调动学生学习的积极性。
【 教学 目标 】
1.
学生能够理解技术试验在技术设计过程中的作用；了解一些常见的技术试验方法； 初步体验技术试验的实施与撰写试验报告
2.
(1)教师引导学生通过现实生活中的案例，描述技术试验、体验技术试验，使得多 数学生在思考、案例分析和体验中理解技术试验在技术设计过程中的作用。
(2)教师引导学生通过现实生活中的案例分析与体验，使得学生了解一些常见的技 术试验方法。
3.
(1)学生在对技术试验认知过程中，能够在一定程度上强化自身的社会责任心，提 升对生活中技术问题的关注、设计评价的认知、方案的优化等相应的技术素养；
(2)学生在体验与交流中， 能够在一定程度上提升自主探究的热情与合作交流精神。
(
活动1：
案例分析
大国鲲鹏（3分钟）
) (
评价1：
交流与思考
“技术试验及其作用
”（5分钟）
) (
行动：
用心“选一选
”（8分钟）
) (
显色测试（5分钟）
) (
照度测试（15分钟）
) (
实践：
动手“试一试
”（25分钟）
) (
评价2：
分析与小结（3分钟）
) (
导入：
前情回顾
(2分钟)
)【 教学重难点 】
1.重 点
（1）教师引导学生通过现实生活中的案例， 描述技术试验、体验技术试验， 使得
学生在思考、案例分析和体验中理解技术试验在技术设计过程中的作用；
（2）教师引导学生通过现实生活中的案例分析与体验， 使得学生初步具备结合技
术作品的设计与评价进行简单的技术试验，写出技术试验报告的能力。
2.难 点
教师引导学生初步具备结合技术作品的设计与评价进行简单的技术试验， 写出技
术试验报告的能力。
【 教学准备 】
1.检查多媒体教室的设备运行是否流畅。
2.制作多媒体课件，准备好活动任务书，及活动素材。
3.按多媒体教室的布局，把学生划分为多个小组，选好小组长。
【 教学流程 】
(
上课
)
启程：走进“看一看 ”（8分钟）
活动2： 自学时间 “技术试验的种类 ”（5分钟）
活动3：实践体验 “测光 ”（20分钟）
评价3：交流分享（5分钟）
(
尾声：下一站(2分钟)
)
(
下课
)
【 教学实施 】
教学 环节 教学过程 设计意图
导入 师：展示课件引导学生回顾前面的内容——从“一盏台灯 ”引发的思考、
| 到针对真实的需求进行的初步构思、材料选取
前情 生：观看课件并回顾、思考——针对前面明确的问题如何设计？如何验 温故知新，
回顾 证？ 承上启下。
（2 分钟） 师：提到验证，就少不了“技术试验”的介入；因此，今天我们的追光
之旅来到了“测光”这一站，需要我们“走进看一看”……
启程 | 走进 “看一看” （8 分钟） （一）活动 1：案例分析——大国鲲鹏 师：带领学生感受“高光”时刻——展示课件从“北冥有鱼”到翱翔蓝 天的“大国鲲鹏 ”，播放视频。 师： <板书> 3.3 技术试验 一、 技术试验及其作用 1、定义 2、试验二实验？ 3、技术试验的作用 生：观看视频，根据活动 1 给出的问题，分析思考 （二）评价 1：交流与思考 师：展示“活动 1——交流与思考”引导学生梳理概念并提问学生 师：展示“大国鲲鹏 ”中的“整机静力试验 ”，强化学生对“技术试验 作用”的认知，同时承上启下，为下一节“技术试验的种类”做好铺垫， 通过设置 活动及问题 引导学生自 主学习、交流 思考， 从而强 化学生对技 术试验的概 念、技术试验 的作用等相 关认知。
行动 | 用心 “选一选” （8 分钟） （一）活动 2： 自学时间 师：在刚刚的案例中有一个画面——展示课件“运 20 全机静力试验 ”， 请大家“选一选 ”；嗯，想不到刚刚的视频中也“暗藏玄机 ”啊？其实答 案就在我们的教材上！展示“活动 2——自学时间：3.3.2 技术试验的种类 ” 生：根据自学任务，填写活动任务单 （二）评价 2：交流分析与小结 师：提问并引导学生分享填写结果； 同时小结，并注意到—— 同一个 试验，按不同角度分，可同时属于不同的试验类型。 通过一个案 例贯穿本节 内容， 加深学 生对技术试 验种类的认 知与理解
教学 环节 教学过程 设计意图
实践 | 动手 “试一试” （25 分钟） （一）活动 3：实践体验 师：下面终于到了本节最激动人心的环节了，大家共同尝试开启我们的 追光之旅—— “测光” 师：请大家思考我们接下来要试验的是？试验目的？ 师：组织学生领取试验报告及试验器材 生：思考与体验技术试验的实施过程、填写技术试验报告。 师：<板书> 三、技术试验的方法、步骤和试验报告 师：在学生试验的过程中，观看、引导。 （二）评价 3：交流分享 师：强调活动规则，填写“课堂反馈评价表 ”，根据填写的内容组织讨 论，交流心得并记录；鼓励小组代言人，分组交流试验结果或过程，时间 控制 1 分钟左右：试验结论？感受？收获？ 生：分组交流、评价技术试验步骤。 师：引导学生小结，其实在刚才的试验过程中，大家干了一件很有意义 的事——真切体验了一下完整的技术试验步骤是怎样的。而且大家在不知 不觉中也运用了相应的技术试验的方法、熟悉了技术试验报告的撰写。那 么接下来已步入本节课的尾声—— 学生通过小 组合作交流 的形式， 自主 学习， 了解一 些常见的技 术试验方法， 体验技术试 验的步骤及 试验报告的 撰写
(
试
验
) (
实
验
) 尾声 | 收获 之后 （2 分钟） 师：引导学生总结本节所学 生：总结所学，在回顾中对本节内容形成系统印象，为下节课的学习做 好准备。 师：布置课后实践活动；对下节课的安排进行预告。 教师通过系 统的教学环 节设计， 促进 教学完整且 有效地推进
【 课后作业 】
课后根据自己前期明确的问题、挑选的材料，尝试设计试验，进一步优化设计
【 板书设计 】
§ 3.3 技术试验
作 定 区
用 发 探 优 (
义
)检 验 测 试
现 究 化 问题 元器件、材料、整机
别
【 教学反思 】
进行本节教学设计时，我尝试着从多个角度进行备课，从课标到教学过程的“和谐 ”，
到“大单元 ”教学的团队考虑等，整个过程充斥着层出不穷的问题与挑战。其中，大的挑
。
战来自活动载体的选择，“试验 ”意味着与“实践 ”密切联系， 综合本节单元主题与前面的
内容，最终决定从学生日常生活中最常接触、且易于实现的——光源“显色性 ”、“照度 ”
两个角度设计试验，并对试验过程进行了简化处理，以期提高教学有效性的同时缩短试验 过程， 毕竟周围更多的学校是用一个学期甚至更短的时间完成《技术设计 1》的教学， 教学
活动设计的可操作性与适用性很关键。
但诚如本节的主题思想—— “设计是需要技术试验 ”的检验， 教学设计亦如此， 本节需 要改进的还有很多，比如：试验过程时间的把握，试验操作方法的适当引导，课堂气氛的
调控……因为是“试验 ”，所以“尝试”与“挑战”并存， “未知”与“快乐”相随！
【 教学任务单 】
附件——活动任务书封面（含小组分工）、
活动 2：“技术试验的分类 ”、
活动 3：“技术试验报告 ”、
活动 4：交流分享——课堂评价反馈
附件
3.3 技术试验
高 （ ）班 第（ ）组
分工 任务描述 姓名 备注
组长/观察员 全程总协调/组织评价
场地搭建 搭建试验环境、辅助
测试观察 测试、观察试验结果
数据记录 填写试验记录
器材管理 领取、清点、归还器材
代言人 分享试验结果、小组感言
填写时间：
活动 2——案例中，运 20“全机静力”试验属于以下哪种分类？
用心“选一选”（自学 P109-111）
分类 试验名称
专业 □物理试验 □化学试验 □生物试验 □其他
行业 □工业试验 □医药试验 □武器试验 □农业试验 □其他
试验目的 □功能试验 □环境适应性试验 □性能试验 □破坏性试验 □老化试验 □其他
试验对象 □材料试验 □整机试验 □结构试验 □其他 □元件试验
试验阶段
。
□小试 □中试 □应用（用户）试验 □其他
(
活动
3
——实践：动手“试一试”
)
技术试验报告
台灯编号：
试验目的 台灯显色性、照度 试验准备 可调三种色温，充电台灯 1 盏，固定台灯高度 28 厘米
试验步骤 测试 1：最大亮度下，切换至不同灯光模式，目测彩色积木与日光环境下的照片差异，并判断 测试 2：最大亮度下，选择最佳灯光模式下，使用“照度计”测试桌面对应位置照度， 记录并判断
试验记录 测试项目 测试 1—— 台灯显色性 测试结果
测试准备：确定固定高度、最高亮度？ □是 □否
白光 白光灯源中心下，目测彩色积木与日光环境下的照片， 无明显差异为优，有点差异为良… □优 □良 □ 差
暖光 暖光灯源中心下，目测彩色积木与日光环境下的照片， 无明显差异为优，有点差异为良… □优 □良 □ 差
中性光 中性光灯源中心下，目测彩色积木与日光环境下的照片， 无明显差异为优，有点差异为 良… □优 □良 □ 差
结论 1：该台灯总体显色性（ ）；在（ ）灯光模式时，显色性最佳；
测试项目 测试 2—— 台灯照度 测试结果
测试准备：调整为最佳色温模式 □白光 □暖光 □中性； 确定固定高度、最高亮度？ □是 □否 ；
中心照度 测试内容：灯源中心下，桌面照度 平均值（ ）LUX [勒克斯] □ >= 300 LUX 达标 □ < 150 LUX 不达标
30 厘米 测试内容： 120 度范围内， 30 厘米外环照度， 平均值（ ）LUX [勒克斯] □ >= 300 LUX 达标
□ < 150 LUX 不达标
50 厘米 测试内容： 120 度范围内， 50 厘米外环照度， 平均值（ ）LUX [勒克斯] □ >= 300LUX 达标 □ < 150 LUX 不达标
结论 2：经初步测试该台灯照度 □达标 □不达标 ；为提高台灯照度可改进 □灯头造型 □台灯支架 □台灯功率 □其他
活动 4——交流分享
课堂评价反馈
第（ ）组 组长签名：
一、小组评价
评价项目 评价要点 等级（勾选对应等级）
A B C D
技术试验 及其作用 理解技术试验在技术设计过程中 的作用
技术试验 的种类 了解一些常见的技术试验方法。
技术试验的方法、 步骤和试验报告 初步体验技术试验的实施与撰写 试验报告。
自主学习 主动学习，深入思考
合作交流 善于沟通合作；分担困难共享成 果、具有团队精神
创新精神 能多角度考虑问题；有一定的创造 性的行动与设想
二、小组心得
在本次课堂活动中，让大家印象最深的是？收获是？ ……（简短的语言表述即
可）
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