资源简介 中小学教育资源及组卷应用平台第3节 化学方程式（第2课时）【核心概念】2.物质的变化与化学反应【学习内容与要求】2.4 化学反应遵守质量守恒定律 知道化学反应可用化学方程式表示，了解化学方程式表示的意义及书写规则。【教学目标】1.科学观念：正确书写并表述化学方程式，摹掘配平化学方程式的方法；理解并正确表述化学方程式的意义。2.科学思维：通过模仿书写化学方程式，掌握书写的规律。3.探究实践：通过学化学方程式，培养学生归纳总结的能力。4.态度责任：培养学生思维的有序性和严密性。【教学思路】本课时主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的书写原则和配平。前面化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的正确书写打下了基础。化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是学习化学的重要基础。【教学过程】教学环节 教学活动创设情境，明确问题 [模型构建] 水通电分解的过程。 [提出问题] 化学反应前后原子种类没有改变，原子数目没有增减，如何用化学式表示该反应的过程。 有模型到化学式到方程式，符合学生思维。化学方程式的意义 化学方程式的书写 [情景展示] 用化学式来表示化学反应的式子叫化学方程式，如碳在氧气中燃烧的化学方程式可表示为： C ＋ O2 CO2 12 ∶ (16×2) ∶12＋(16×2) 12 ∶ 32 ∶ 44 [问题探究] 化学方程式能表示什么意义？ [思考交流] [归纳提升] 化学方程式的意义： (1)宏观上：表示什么物质参加了反应，结果生成了什么物质。 (2)表示反应在什么条件下进行。 (3)微观上：表示各物质间原子和分子的个数比。 (4)质量上：表示反应物、生成物各物质间的质量比。 [继续探究] 怎样读出碳在氧气中燃烧的化学方程式？ [思考交流] [归纳提升] 化学方程式的读法： (1)读出反应物、生成物和反应条件：碳和氧气在点燃的条件下反应生成二氧化碳。 (2)读出各物质之间的质量比：每12份质量的碳与32份质量的氧气恰好完全反应，生成44份质量的二氧化碳。 [情景展示1] 观察下面三个化学方程式： ①Mg＋O2MgO2 ②H2＋O2H2O 2H2O2H2＋O2 [问题探究] 上面三个化学方程式错在哪里？书写化学方程式该遵循哪些原则？ [思考交流] [归纳提升] 书写化学方程式应遵循的原则有：一是必须以客观事实为基础，不能编造物质和化学反应；二是要遵守质量守恒定律，等号两边原子种类、数目要相等；三是要说明反应条件和生成物的状态。 [情景展示2] (1)铝在氧气中燃烧的化学方程式为： 4Al＋3O22Al2O3 (2)阅读课本P91“书写化学方程式的具体步骤”。 [问题探究] 书写化学方程式的步骤是怎样的？ [思考交流] [归纳提升] 书写化学方程式的步骤： 一写：根据反应事实，在式子左、右两边分别写出反应物和生成物的化学式，并在中间连一条短线； 二配：配平化学方程式，使式子两边各原子的数目相等，使之符合质量守恒定律。 三注：注明化学反应条件(如点燃、加热、催化剂等)，把短线改成等号。如果反应物中没有气体，生成的气体物质的化学式右边注“↑”号，但如果反应物中也有气体，则生成的气体不需要标注该符号；溶液中的反应如果生成物中有沉淀，在沉淀物质的化学式右边要注“↓”号；加热可用“△”代替。 [情景展示3] 配平下面的化学方程式： ①P＋O2——P2O5 ②H2O2——H2O＋O2 ③C2H6O＋O2——CO2+H2O [问题探究] 配平化学方程式的方法有哪些？ [思考交流] [归纳提升] 配平化学方程式的方法： (1)最小公倍数法：找出式子两边各出现一次，且原子个数不相等又相差较大的元素，求出其原子个数的最小公倍数，用最小公倍数分别除以含有该元素的化学式中该元素的原子个数，确定该化学式的化学计量数，并加以配平，反应①就可用此方法配平。 (2)奇数配偶法：找出式子两边出现次数多且原子总数总是一奇一偶的元素，从该元素原子数为奇数的化学式入手，配最小偶数“2”，再逐一推求其他化学式的化学计量数。反应②就可用此方法配平。 (3)定“1”法：碳氢化合物的化学式前配“1”，按C→H→O的顺序依次配平。 分析错误的化学方程式着手，展开正确化学方程式的书写, 使学生提兴趣，产生探究的欲望。 配平时要始终贯彻质量守恒定律。 适当进行方法指导，有利于提高配平的效率和正确率。课堂小结板书设计21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)中小学教育资源及组卷应用平台第3节 化学方程式（第2课时）考试这样考题型一 化学方程式的意义1.下列有关2CO＋O22CO2的叙述正确的是( )A.2克一氧化碳和1克氧气在点燃的条件下反应生成2克二氧化碳B.两个一氧化碳分子和加一个氧分子等于两个二氧化碳分子C.一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成了二氧化碳D.一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳2.下图是四位同学对某一个化学方程式意义的描述，他们描述的化学方程式是（ ）A.CH4+2O2 CO2+2H2O B.CaCO3CaO+CO2↑C.2K+2H2O=H2↑+2KOH D.2NaOH+H2SO4=Na2SO4+2H2O题型三 化学方程式的书写3.下列化学方程式书写正确的是（ ）A.2P+5O2 P2O5 B.4Fe+3O2 2Fe2O3C.C+O2 CO2 D.H2SO4+NaOH═NaSO4+H2O4.写出下列反应的化学方程式。（1）电解水 。（2）铁在氧气中燃烧 。（3）酒精（C2H5OH）在空气中点燃生成了二氧化碳和水 。 （4）加热氯酸钾和二氧化锰制氧气 。5.如图中“”和“”分别表示两种元素的原子，能用该图表示的化学反应是( )A.2CO＋O22CO2 B.C＋CO22COC.H2＋Cl22HCl D.2H2＋O22H2O6.4NH3+5O2═4X+6H2O反应中，则X的化学式为（ ）A.NO B.NO2 C.N2O4 D.N27.工业废气中的二氧化氮会对大气造成污染。对其污染治理的反应原理之一为：2NO2+2NaOH═NaNO2+NaNOX+H2O，则x的值为（ ）A.1 B.2 C.3 D.4题型三 学科综合8.质量守恒定律是化学反应中的重要规律，请运用此规律解答下列问题：（1）某纯净物X在空气中完全燃烧，反应的化学方程式为X＋3O22CO2＋2H2O，X的化学式为 ；若生成二氧化碳的质量为8.8克，则X中碳元素质量为 克。（2）如图是某化学变化的微观示意图(不同圆 球代表不同原子)。根据以上示意图，写出该反应的化学方程式： 。题型四 拓展创新9.烟花爆竹的主要成分是黑火药，其化学组成为硝酸钾、硫黄和木炭等。（1）黑火药的一般配方是：硫黄2g、硝酸钾3g、炭粉4.5g。已知黑火药在空气中燃爆时可发生：S+2KNO3+3C=K2S+3CO2↑+N2↑，则S、KNO3、C完全反应时的质量比为 ，该配方中C和 （填化学式）明显过量。燃放烟花爆竹产生SO2的化学方程式是 。（2）SO2气体在空气中经粉尘催化氧化为SO3，SO3与水反应，形成硫酸型酸雨，写出有关反应的化学方程式： 、 。能力提升训练1.新型纳米材料MFe2Ox(3＜x＜4)中M表示＋2价的金属元素，在反应中化合价不发生变化。常温下，MFe2Ox能使工业废气中的SO2转化为S，转化流程如图所示：已知MFe2Oy中Fe为＋3价。下列说法中，正确的是( )A.SO2是该反应的催化剂 B.SO2对空气无污染C.y的数值为4 D.SO2发生了分解反应2.下列反应中的生成物都是C，若C的化学式为AB2，则该反应的化学方程式为（ ）A.3AB2+B2=2C B.2AB+B2=2C C.A2B+B=2C D.AB+2B2=2C3.如图是某反应的微观示意图。下列说法正确的是（ ）A.A中各元素的质量比为 14：1 B.A中氮元素的化合价为+3C.该反应中B和C的质量比为12：7 D.该反应中A和D 的分子个数比为1：1参考答案考试这样考1.C 2.D 3.C 4.略 5.A 6.A 7.C 8. （1）C2H4 2.4 （2） 2NO + 2CO = N2 +2CO29.（1）32：202：36 S S+O2==SO2 （2）SO2+O2==SO3 SO3+H2O=H2SO4能力提升训练1.C 2.B 3.C21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）21世纪教育网(www.21cnjy.com)(共19张PPT)第3节 化学方程式(第2课时）浙教版 八年级下教材解析【核心概念】【学习内容与要求】2.物质的变化与化学反应2.4 化学反应遵守质量守恒定律 知道化学反应可用化学方程式表示，了解化学方程式表示的意义及书写规则。本课时主要介绍化学方程式的书写原则和书写步骤，其重点和难点是化学方程式的书写原则和配平。前面化学用语的教学，使学生学会利用化学式来表示物质之间的化学变化，并为化学方程式的正确书写打下了基础。化学方程式是联系质量守恒定律和进行化学计算的“中介”，是学习化学的重要基础。创设情境2. 能否用化学式表示水通电的化学反应式？1. 写出水通电分解的文字表达式。水通电氧气 ＋氢气H2O通电O2 ＋H23. 能否体现质量守恒？什么是质量守恒定律？宏观：参加反应的各物质的质量总和=反应生成的各物质的质量总和。微观：反应前后原子种类和数目不改变 。 探究实践用化学式可以表示某种物质，同样也能用化学式来表示化学反应。二氧化碳点燃碳＋氧气CO2点燃C ＋ O2用化学式就可以表示为：用化学式来表示化学反应的方程式叫化学方程式。更科学地表示化学反应的变化过程。探究实践读图化学方程式表示哪些意义？表示各物质间原子与分子的个数比。表示反应物在什么条件下进行反应。表示什么物质参加反应，结果生成了什么物质。表示反应物、生成物各物质间的质量比。1 ： 1 ： 112 ： 32 ： 44探究实践根据化学方程式表示的意义，化学方程式的读法：CO2点燃C ＋ O2（1）宏观读法：在点燃的条件下，碳和氧气反应生成二氧化碳。（2）微观读法：在点燃的条件下，1个磷原子和1个氧分子反应生成1个二氧化碳分子。（3）质量读法： 12份质量的碳与32份质量的氧气反应生成44份质量的二氧化碳。质量比 12 ： 32 ： 44探究实践如何在化学方程式中体现质量守恒？H2O通电O2 ＋H2使反应前后原子种类和数目保持不变，即配平。配平：化学式前配上系数。2H2O通电O2 ↑＋2H2↑反应前 4H 2O2O 4H 反应后探究实践如何正确书写化学方程式？以铝在氧气中燃烧为例。1.写出反应物和生成物的化学式并用短线或箭头相连2.配平化学方程式：反应前后原子种类和数目保持不变Al + O2 Al2O34Al + 3O2 2Al2O33.将短线或箭头改为等号4Al + 3O2 2Al2O34.注明反应条件，生成物的状态（气体↑或沉淀↓）4Al + 3O2 2Al2O3点燃“一式二配三等四注”探究实践化学方程式的书写原则：（1）以客观事实为基础（绝对不能凭空臆造事实上不存在的物质和化学反应）。（2）遵守质量守恒定律（等号两边各原子的种类和数目必须相等）。（3）说明反应条件和生成物的状态①有催化剂的，催化剂写等号上方，其他条件写等号下方；②反应物中无气体或沉淀，生成物中有气体或沉淀的，要注明。探究实践探究实践活动1.硫在氧气里燃烧；2.铁在氧气中燃烧；3.镁带在氧气中燃烧；4.磷在空气中氧化写出下列反应的化学方程式。S + O2 SO2点燃3Fe+ 2O2 Fe3O4点燃2Mg + O2 2MgO点燃4P + 5O2 2P2O5点燃探究实践5.用高锰酸钾制取氧气的反应；6.过氧化氢在二氧化锰做催化剂的条件下分解的反应；7.用氯酸钾和二氧化锰的混合物制取氧气；活动写出下列反应的化学方程式。2KMnO4加热K2MnO4 + MnO2 + O2 ↑2H2O2MnO2O2 ↑＋2H2O2KClO3加热2KCl+ 3O2 ↑MnO2出现次数最多的、奇数原子的化学式前试着配偶，依次配平。探究实践8.甲烷（CH4）燃烧生成二氧化碳和水；9.酒精（C2H6O）燃烧生成二氧化碳和水;10.硫铁矿（FeS2）燃烧生成氧化铁和二氧化硫。活动写出下列反应的化学方程式。CH4 + 2O2 CO2 + 2H2O点燃C2H6 O+ 3O2 2CO2 + 3H2O点燃4FeS2+ 11O2 2Fe2O3 + 8SO2点燃碳氢化合物的化学式前配“1”，按C→H→O的顺序依次配平。1.如图是小明整理的与氧气化学性质有关的部分笔记,他归纳了以下四点,其中不合理的是( )A.都是单质与单质反应 B.都是氧化反应C.都生成了化合物 D.都生成了气体 DD2. 根据化学方程式2H2O 2H2↑+O2↑,无法获取的信息是 ( )A.反应所需的条件 B.生成物的状态C.生成物的分子个数比 D.氧气可助燃通电迁移应用3. 以S+O2 SO2为例,总结化学方程式的意义和读法:意义 读法(1)表示 、 和 (2) 和 在 条件下反应生成 (3)表示反应物、生成物各物质之间的 (4)每 份质量的硫和 份质量的氧气完全反应生成 份质量的二氧化硫 (5)表示各物质粒子之间的相对数量关系 (6)每 个硫 和 个氧分子完全反应生成 个二氧化硫分子 反应物生成物反应条件硫氧气点燃二氧化硫质量关系3232641原子11迁移应用4.如图中“ ”和“ “分别表示两种元素的原子，能用该图表示的化学反应是( )A迁移应用5.关于2CO+O2 2CO2的读法正确的是（ ）A. 一氧化碳和氧气在点燃条件下反应生成二氧化碳B. 一氧化碳加氧气点燃等于二氧化碳C. 两个一氧化碳分子加一个氧分子等于两个二氧化碳分子D. 2g一氧化碳和1g氧气反应生成2g二氧化碳点燃A迁移应用板书设计原则：事实，质量守恒定律化学方程式定义：用化学式表示化学反应的方程式意义： 读法书写：“一式二配三等四注”， 原子数目相等第3节 化学方程式 (第2课时）谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com)中小学教育资源网站兼职招聘：https://www.21cnjy.com/recruitment/home/admin 展开更多...... 收起↑ 资源列表 第3节 化学方程式（第2课时） 教学设计.docx 第3节 化学方程式（第2课时） (共19张PPT）.pptx 考试这样考--第3节 化学方程式（第2课时）.docx
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