资源简介

(共22张PPT)
人教版选择性必修2
第2章第3节
群落的演替
目
录
1.教学分析
2.教学目标
3.教法学法
4.教学过程
5.板书设计
教学分析
01
本节内容选自人教版选择性必修2第2章第3节群落的演替，根据生物学课程标准（2017年版2020年修订），与本节内容对应的课程标准“内容要求”是：2.1.5阐明一个群落代替另一个群落的演替过程，包括初生演替和次生演替两种类型。
“群落的演替”是选择性必修2第2章第3节内容，主要包括“演替的类型”“人类活动对群落演替的影响”和“退耕还林”三部分内容。群落的演替是在种群和群落结构的基础上阐明群落这个生命系统的发展变化。不同群落会发生不同的演替，群落演替的类型包括初生演替和次生演替，不同群落中种群之间的相互作用导致群落的演替，群落在不断地适应环境并趋向于达到稳定状态。分析人类活动可能对群落产生有利和不利的影响。理解人类活动改变群落演替的方向和速度。介绍我国的退耕还林、还草、还湖政策，理解国家的有关政策及其意义，培育爱国情怀，树立尊重自然，保护自然的理念。
在知识内容上，学生己经学习过群落的结构和类型，为本节课的学习打下基础。在生活中学生对群落演替的现象并不陌生，只是未形成群落演替的概念。播放火山爆发后和几十年后变成植被覆盖的小岛视频，启迪学生思考生物是如何一步步定居在新土地上的？激发学生学习的好奇心和学习兴趣。并且引入学生身边的实例，如弃耕的农田、火灾过后的草原上进行的群落演替的图文资料，可以让学生直观地认识身边的群落演替，以生物与生物之间、生物与环境之间的联系和相互作用为主线，从动态发展观和适应观的角度引导学生思考群落演替的本质。
教学目标
02
1.通过对具体实例的分析讨论，运用进化与适应观、稳态与平衡观阐明群落演替的概念、过程及规律。（生命观念）。
2.结合实例，运用比较、归纳等科学思维区分初生演替与次生演替。（科学思维）
3.通过实例探讨人类活动对群落演替的影响，认同退耕还林等措施的意义，形成持续发展观，增强保护环境的责任感（社会责任）。
教学目标
教学重难点
重点：群落的演替过程
难点：群落的演替过程
教法学法
03
教学过程
04
蜘蛛
202种动物
621种动物
880种动物
小草
小树林
火山爆发
1883年
几年后
1909年
1919年
1934年
至今
裸岩阶段
地衣阶段
苔藓阶段
草本植物阶段
灌木阶段
乔木阶段
(一).裸岩到森林的演替
一
演替的类型
(二)弃耕农田上的演替过程
杂草
弃耕农田
灌木
乔木
森林
裸岩上的演替 弃耕农田上的演替
不同点 起点
经历时间
演替速度
发展趋势
相同点 从 的群落发展为 的群落 群落中的 和 增多， 能得到更充分的利用 从来没有被植物覆盖的地面或者是原来存在过植被、但被彻底消灭了的地方
原有植被虽已不存在，但原有土壤条件基本保留，甚至还保留了植物的种子或其他繁殖体的地方
较长
较短
缓慢
较快
趋向________
结构简单
结构复杂
物种数量
群落层次
土壤、光
形成新群落
于恢复原来的群落
趋向______
比较两种演替的异同
一
演替的类型
演替的类型
初生演替
次生演替
依据起始条件不同：
次生演替
影响演替的因素：
外部因素：群落的外界环境的变化以及人类的活动等
内部因素：群落内部种群相互关系的发展变化，迁入和迁出等。
人类活动对群落演替的影响
封山育林
治理沙漠
砍伐森林
污水排入河流
影响结果:
使群落演替按照不同于自然演替的方向和速度进行（即改变了演替的方向和速度）。
2003年1月20日起施行《退耕还林条例》。
截至2019年，全国共有25个省和新疆生产建设兵团参与这项工程，累计完成退耕还林还草3.43×107hm2。
三
退耕还林、还草、还湖
2014年启动了新一轮退耕还林还草工程；
2015年将这项工程列为生态文明体制改革的组成部分；
2018年，我国启动了大规模国土绿化行动。
课堂小结
群落的演替
类型
初生演替
次生演替
人类活动对群落演替的影响
速度
方向
退耕还林、还草、还湖
1.群落是一个不断发展变化的动态系统。下列关于发生在裸岩和弃耕农田上的群落演替的说法，错误的是（ ）
A．人为因素或自然因素的干扰可以改变植物群落演替的方向
B．发生在裸岩和弃耕农田上的演替分别为初生演替和次生演替
C．发生在裸岩和弃耕农田上的演替都要经历苔藓阶段、草本阶段
D．在演替过程中，群落通常是向结构复杂、稳定性强的方向发展
2.下列关于初生演替中草本阶段和灌木阶段的叙述，正确的是( )
A.草本阶段与灌木阶段群落的丰富度相同
B.草本阶段比灌木阶段的群落空间结构复杂
C.草本阶段比灌木阶段的群落自我调节能力强
D.草本阶段为灌木阶段的群落形成创造了适宜环境
感谢聆听
敬请批评指正

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