资源简介

《任务一 辨识技术语言》教学设计
一、课标要求
新课标要求学生在本课程学习中， 通过体现时代特征和社会发展 需要的技术基础知识、基本技能、基本思想、基本态度的学习和基本 经验的积累， 形成对技术的亲近感、理性精神、责任意识， 以及对技 术的文化感悟；能够领悟基本的技术思想，发展创造性思维，养成用 技术解决实际问题的良好习惯；体验技术问题解决过程的艰巨性和复
杂性，养成严谨细致、精益求精的工作态度。
二、教材分析
《任务一 辨识技术语言》是江苏凤凰教育出版社高中通用技术必 修一第五章第一节《设计表现图》中第 102— 104 页的内容。在上本 节课之前，我们带领学生走进技术世界，了解了技术的发展；技术的 价值；技术的性质；知道了技术设计的一般原则与过程；掌握了技术 设计方案的构思及方法。正是在这些内容的基础之上进行本节课的教
学的。
本节课的主要任务是引导学生了解技术语言的特征、种类及在不 同场合的应用， 为本章后面设计图样的绘制以及下一章模型或原型的
制作做好铺垫，打下基础。因此，教学好这部分内容显得尤为重要。
三、教学目标
1、知识与技能：（1）了解技术语言的种类。
（2）掌握典型技术语言的应用。
2、过程与方法：通过列举生活中常见的技术语言种类，让学生对技
术从感性的认识上升到理性的思考，加深认识。
3、情感态度与价值观:培养学生的自主学习能力、归纳总结能力、合
作意识和科学探究精神。
四、教学重点：
了解并掌握生活中技术语言的种类及应用
五、教学难点：
能在不同的场合使用不同的技术语言与人交流
六、教学方法：
本节课我主要采用情境教学与启发式教学相结合。通过创设同 学们生活中的情景， 让学生感知技术语言的重要性， 进而激起同学们
学习本节课的兴趣。
自主学习+合作交流法：学生结合自身生活经验，列举生活中的 技术语言种类及特征；以小组为单位团结协作，进一步总结归纳不同
的技术语言的使用场合。
七、教学环境：
多媒体教室。
八、教学过程
根据新课标的要求，结合学生的实际，在分析教材，合理选择 教法和学法的基础上， 我为本节课的教学过程预设了四个环节（其中
包含六个教学活动）：
（环节一）创设情境，导入新课
任何一门知识的学习都要从学生熟悉的生活背景导入， 容易让学
生感受到知识就在身边。课伊始，我就说：“ 同学们知道, 中国共产 党第二十次全国代表大会 10 月 16 日即将在北京召开。很多单位为了
迎接二十大纷纷制作出了自己的 logo。展示几种 logo 图片。
同学们知道 logo 设计师与制作加工工人之间是如何进行信息交
流的吗？口头描述行不行？
通过学生相互讨论交流，培养学生主动思考，总结归纳的能力。
通过创设情境，使学生悟出：技术的交流传递需要专业的技术语
言为媒介。技术语言选择不当会导致信息表达不全或者表达失真。我 接着问： “同学们知道技术交流有哪些种类的语言呢？我们该如何使
用这些技术语言呢？”
通过设问，有助于激发学生的认知需要，激起探索新知的愿望。
然后，揭示课题并板书：任务一 辨识技术语言。
（环节二） 自主学习+合作探究
教师的任务是引导和帮助学生学习知识， 而不是把现成的知识灌
输给学生。鉴于此，我安排了四个教学活动。
活动一：请同学上台表演知道的交警手势符号。
鼓励学生上台表演，师生互动。
活动收获：
通过活动一，激发学生的学习兴趣， 在一片欢声笑语中， 我们得出手
势符号就是其中一种技术语言，也强化了他们的交通管理知识。
活动二： 欣赏女特工视频，找出其中的技术语言。
谍战片当中经常使用的摩斯电码， 常常用来传送重要情报。学生
认真观看视频， 找出摩斯电码这一特殊的声音语言也是其中一种技术
语言。
活动收获：
通过活动二，培养了学生的爱国情怀。
活动三：列举你生活中接触过的其它的技术语言。
以小组为单位，完成下面这张表。
小组代表回答，老师总结(通过课件展示）。师生相互合作
一起完成这张表。
技术语言种类 举 例 说 明
图样 机械加工图、建筑施工图、装潢布线图、电 子电路图
图表 零件规格表、统计表表格、柱形坐标式图表、饼 形图表
模型 车模、房模、航模
符号 交通管理符号、公共场所使用的符号
声音语言 如号音、汽笛、喇叭等在表达某些特殊信息 时发出的声音，还有技术讲座、教学等，主要是 用口头语言来表达和交流。
手语旗语 在交通、航海方面用于指挥和交流和沟通。 哑语也是手势语言，还称为肢体语言。
计算机语言 它是以计算机为载体，进行交流和表达的工具。
........
然后通过课件展示这些技术语言......
活动收获：
通过活动三， 培养学生善于观察生活， 从生活中获得知识的习惯。通 过小组的交流与讨论， 也提高了学生的归纳总结能力， 与他人协作的
意识。
活动四、典型技术语言的应用
请同学们结合课前的预习， 对教材上列举的几种技术语言的应用
范围加以概括总结，以小组为单位填写下表，稍后展示讨论成果。
技术语言种类 特点 适用范围
口头语言
技术图样
表格、文字
数字模型渲染图
爆炸图
小组代表回答问题，陈述小组研讨成果。教师在课件中予以归
纳总结补充。
活动收获：
在活动三和活动四中， 把新课程中“以学生为主体， 老师为主导 ” 体现的淋漓尽致。全程都以学生自主讨论+小组协作为主，老师只是
起到引导和总结完善知识点的作用。
（环节三）实践运用
活动五：请学生完成教材 103 页的“马上行动”
老师鼓励学生自主思考并回答：1、尝试用技术语言来描述阿莱
西水壶的特征。
2、请学生结合实例， 比较图形和文字在对产品表述上的共性与差异。
学生自主思考加讨论，表达观点，教师归纳补充。
活动收获：
这一活动不仅培养了他们的口头语言表达能力、归纳知识的能
力。还培养了他们学以致用的能力，体验学习带给我们的快乐。
活动六：实践练习
请学生完成教材 104 页的“马上行动”
在设计台灯的过程中可以运用哪些语言与同学进行交流？可以获取
哪些有价值的信息？你会采用什么样的方式来呈现这些信息？
最后请同学回答，老师补充完善答案并让学生尝试画出草图。
活动收获：
活动六激发了他们的创作灵感，并且为下节课的内容做好铺垫。
（环节四）课堂总结
师：通过本节课的学习，你学到了什么？有哪些收获？请同学们先把
这节课内容在脑海中过一遍。
生： 一起回答本节课的知识点。
师：本节课我们学习了几种技术语言，知道了不同的技术语言的适用
场合。那么我们回过头来试着总结一下技术语言有哪些特征？
生：言简意赅、通俗易懂。
九、板书设计
本节课的板书主要围绕这节课的两个重点内容， 主要书写了总结常见
的技术语言种类及不同技术语言的适用范围，起到突出重点的目的。
板书设计
任务一 辨识技术语言
一．技术语言种类
二、技术语言的应用
三、技术语言的特征

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