资源简介

七年级下册导学案9.2法律保障生活教学设计
课标要求 本框对应的是《青少年法治教育大纲》“阶段目标”中的“初中阶段，使学生初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维，初步建立宪法法律至上、民主法治等理念，初步具备运用法律知识辨别是非的能力，初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”，以及课程标准中“成长中的我”第三部分“心中有法”中的“知道法律是由国家制定或认可，由国家强制力保证实施的一种特殊行为规范。理解我国公民在法律面前一律平等”。这些要求提示我们，要帮助学生走近法律，认识法律，懂得法律与我们的生活息息相关，明白生活需要法律。
教材分析 教材地位和结构 “法律保障生活”是部编版《道德与法治》第四单元第九课第二框的内容。上承“生活需要法律”的内容，下启“法律为我们护航”的内容，具有承载起下的作用。本框包括法律的特征和法律的作用两目，注重法律知识的学习，强调法治思想和法治精神的渗透，引导学生自觉崇尚法律，感受法律的威严与作用，通过法律与其他规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范，理解公民在法律面前人人平等。
教学目标 政治认同：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范。 法治观念： 认识法律的含义，明确法律的特征，懂得法律是生活的保障，知道公民既受到法律的约束，又受到法律的保护；能够体会法律是我们的“保护神”。
教学重点 法律的特征，法律与道德、纪律的区别以及法律的作用
教学难点 法律与道德、纪律的区别以及法律的作用。
学情分析 本框学习的主体主要是七年级的学生，其年龄较小，心理发展还不够成熟，思维和社会经验有限，缺少必要的法律常识和法律意识，对法律的了解比较浅薄，极少能意识到法律对自己的保障作用。因此，为了帮助学生尊法学法守法用法，增强法律意识促进他们健康成长，需要引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律能保障美好生活。
教学过程 教师活动
导入新课 温故知新 为什么说我们的生活与法律息息相关？ 聚焦法律热点 这给我们的启示是什么？ 教师我们一同探讨成长中的话题——9.2法律保障生活
讲授新课 一、法律的特征 利用多媒体展示 合作探究一： 学生活动：漫画中的行为分别通过什么方式来约束和规范？ 这些行为规范有什么共同的目的？ 这三种行为规范有何区别？请完成P90表格填空 2023年3月14日第十四届全国人民代表大会第一次会议表决通过了关于修改《中华人民共和国立法法》的决定草案。 2023年，4月24日第十四届全国人大常务委员会第二次会议将审议《反间谍法》修订草案。 阅读以上两条法律，由此总结我国法律的产生方式？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 法律是由国家制定或认可的 我国有立法权的国家机关 知 识 聚 焦 合作探究二：思考：有人说，戴不戴头盔靠自觉就行了，为什么一定要罚款呢？ 老师总结：②法律由国家强制力保证实施。（最主要特征）思考： 观看视频 提问：法律的调整对象和范围是什么？ 即使是公职人员，违法犯罪也会受到法律制裁，说明什么道理？ 学生思考讨论之后回答问题 师生共同总结： 调整的对象和范围：法律对全体社会成员具有普遍约束力。 知识拓展 1.怎样理解法律对全体社会成员具有普遍约束力？ 2.法律的特征？P91-92（1）（2）（3） 3.法律与其他行为规范的联系与区别 二、法律的作用 合作探究： 五一 旅 游 记 提问：能在狮子那刻上某某到此一游吗？ 【教师总结】 【 法 律 链 接 】 【教师总结】 （1）法律规范作用： 法律保护公民的权利 法律规范公民的义务 观视频，悟法律作用 游客不买东西被导游辱骂： 根据《中华人民共和国旅游法》相关规定 一、对辱骂游客当事人姜某处以1万元罚款。 二、对西双版纳走趣玩旅行社有限责任公司处以吊销旅行社业务经营许可证的处罚，对直接责任人马某某处以2万元罚款。 （2）保护作用： 【教师总结】 4.法律的作用？p92-93总+（1）（2） 有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。你赞同吗？为什么？
课堂总结 学生分享本课所学并谈感受。
板书设计
教学评价 或者 教学效果预测 1.终结性评价与过程性评价相结合 课前：学生预习新课知识点 ，老师进行相关材料的检查 课中： 师生互动，将本课的知识内容学得轻松化； 课后： 学生通过课堂的学习将知识内化于心，外化于行动中。 2.关注学生的个体差异 3.引用时政、贴近学生生活
作业设计 完成课本练习题。

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