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9.2 法律保障生活
第九课《法律在我们身边》作为本单元的开篇，引导学生感受法律与生活的密切关系，理解法律的特征与作用，了解法治发展的进程，明白法治的意义，知道法治建设对国家发展的重要作用，从而增强学生的法治观念。
本框共安排两目内容。第一目“法律的特征”，通过法律与道德及其他行为规范的对比，阐释法律是一种特殊的行为规范。从学生的生活经验入手，让学生了解法律的特征，初步感受法律与生活密不可分，从而培养学生的法治观念核心素养，增强法治意识。第二目“法律的作用”，结合与人们公共生活密切相关的一些法律规定，引导学生明白法律对全体社会成员的规范作用，进一步明确法律规定公民的权利和应当履行的义务。展示社会热点新闻案例，在思考交流中理解公民既受到法律的约束，又得到法律的保护。同时，法律还在社会生活中起到了惩恶扬善、伸张正义的作用，为维护社会和谐稳定，传递社会正能量保驾护航。
学生进入初中生活，正是形成正确人生观、价值观的重要时期。随着年龄和生活经验的增长，初中学生的知识面不断丰富，他们初步感受到法律与自己的生活息息相关，但由于他们的生理发育、心理发展还不成熟，思维水平和生活经验有限，辨别是非能力不强，规则意识不强，法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，对法律的认识比较片面。
在我校部分学生中，存在以下几种情况。大部分学生在日常生活中接触的法律比较少，法律知识储备不足，不能清晰分辨违法行为，容易导致行为偏差，或仅仅看到法律规范人们的生活，而忽视了法律同时也在保护我们的生活。有少部分的学生过度关注自身权利，过度放大自己的“维权”意识，如家长翻看学生的个人物品或老师的某些教育教学方法，就一概而论上升到法律高度。所以教师在教学过程中，要注意引导学生正确认识这些情况、正确认识法律。
有鉴于此，教师采用情境讨论法、案例教学法等方式开展教学，给予学生必要的法律知识和核心观点，培养学生的法治意识和法治思维，帮助学生将法律知识内化为自觉的学法、尊法、守法、用法的行动。
1.政治认同：通过对法律特征的学习，知道法律是一种特殊的行为规范；明白法律规定公民的权利和义务。
2.道德修养：树立法律意识，依法行事、依法维权。
3.法治观念：了解法律的作用，在日常生活中学会运用法律保护自身利益。
4.健全人格：从身边事体会法律的作用，并在认识客观现象之后，进一步理解法律公平、正义的内涵。
5.责任意识：感受法律的作用，理解法律对于生活和社会的意义体现在指导人们的行为方向、衡量行为对错和依法维护权利上，激发学生自觉守法护法的意识。
【第一课时】
【活动一 感受法律】
1.运用你的经验，请用一个词或者一句话，表达你对法律的感受。
2.说说这种感受是如何而来的，分享你的小故事。
（出示课题：法律的特征）
（设计意图：本活动通过学生用一个词或一句话表达对法律的感受，引导学生初步感受法律的威严与关爱，初步了解法律的特征与作用，为本框的学习奠定基础。）
活动小结：没有规矩，不成方圆，法律让我们时刻感受到它的威严与关爱。
【活动二 解析法律】
探究与分享——法律是一种特殊的行为规范。
观察三个漫画情境，分别是公交车让座、违反校规和无证驾驶。根据以上情境，从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，讨论法律与道德、校纪校规有什么不同。
（板书：1.法律与道德等其他行为规范是相互联系的）
（设计意图：选用现实生活中常见的三个真实场景，运用漫画的形式将法律与道德、校纪校规进行比较，贴近生活、贴近社会，能激发学生的学习兴趣，调动学生的研究热情，让学生在比较中懂得法律是一种特殊的行为规范。）
活动小结：社会生活中，法律、道德等都是人们生活中的行为规范，它们共同约束人们
的行为，调整社会关系，维护社会秩序。
【活动三 体悟法律】
相关链接——国家创制法律的两种基本形式。
介绍国家创制法律的两种形式，展示《中华人民共和国民法总则》中“胎儿有没有继承权”“儿童几岁可自己‘打酱油’”等案例相关的法律条款的产生过程，学生思考法律的产生方式有哪些，道德等其他行为规范又是如何产生的。
［板书：2.法律是一种特殊的行为规范（1)法律是由国家制定或认可的］
（设计意图：用简洁的语言介绍国家创制法律的两种形式－制定或认可，结合相关案例的分析，有助于学生理解法律产生以及法律与道德等其他行为规范的不同。）
相关链接——国家强制力。
结合“社会道路交通违法行为大整治行动”中，上海重点整治非机动车乱骑行、乱停放、行人乱穿马路等突出违法行为，思考；法律得以实施的必要保障是什么？为什么？
［板书：（2)法律是由国家强制力保证实施的］
（设计意图：在案例分析的基础上，阅读“相关链接”国家强制力包含的内容和运用的前提，帮助学生更好地理解“法律是由国家强制力保证实施的”这一特征。）
3.探究与分享——公民在法律面前一律平等。
“老虎”“苍蝇”一起打，已经成为新时代全面从严治党和反腐败斗争的一项重要经验，也成了脍炙人口、深入人心的铁腕反腐标志之一。近年来，我国开展“天网”行动，抓捕外逃贪官。思考：（1)以上举措说明了什么？（2)带给我们的启示有哪些？
［板书：（3)法律对全体社会成员具有普遍约束力］
（设计意图：运用材料和漫画相结合的形式，激发学生的兴趣，引发学生的思考，使学生明确公民在法律面前一律平等。）
4.师生共同完善以下表格。
产生方式 实施手段 调整对象和范围
法律 国家立法机关制定或认可 国家强制力保证实施 全体社会成员
道德 约定俗成，自然形成 社会舆论、传统习惯、内心信念和教育等力量保证实施 全体社会成员
校纪校规 教育行政部门、学校制定 教育、行政等力量保证实施 只针对学校学生
5.活动小结：法律是由国家制定或认可的，由国家强制力保证实施的，对全体社会成员具有普遍约束力的一种特殊的行为规范。
【第二课时】
【活动一 针锋相对，初探法律作用】
1.观察分析漫画：（1)不文明旅游行为－到此一游。（2)中国式过马路。（3)严格控烟条例。
2.思维辨析：（1)这些行为目前都有相应的法律法规加以约束和限制。有人说，对其进行说服教育就好，没有必要进行法律处罚。对于这样的说法，你的观点是什么？（2)法律的存在到底给我们带来了更大的自由，还是限制了我们的自由？
3.教师小结：随着社会生活的不断变化，我国的法律体系正在不断丰富、完善、创新，对
于社会生活的方方面面，我们都有相关的法律法规进行保驾护航。法律规范全体社会成员的行为，为我们创建安全、健康、有序的社会环境。
（设计意图：通过对破坏名胜古迹、乱穿马路、公共场所吸烟等行为的思辨讨论，引导学生初步理解“法律的作用”的概述，即：法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。）
【活动二 分享交流，明确权利与义务】
1.观察分析漫画：（1)依法服兵役。（2)依法纳税。（3)受教育权。（4)关心、赡养老人。
2.分享交流：根据漫画，说说你有哪些体会和感受？
3.教师小结：法律规定着我们享有的权利，同时也规范着我们应该履行的义务。法律让我们懂得在社会生活中行动的准绳和界限，告诉我们可以做什么，应该做什么，不应该做什么，应该怎样做，不应该怎样做。
（设计意图：通过展示一系列与学生生活息息相关的法律内容，在学生的分享交流中，让学生懂得法律规定着每个公民享有的权利和应当履行的义务。）
【活动三 案例解析，理解法律内涵】
1.阅读案例：（1)车窗抛物致人死亡找谁理赔？（2)蒙冤426天，见义勇为的河南小伙收到“免罪书”。
补充材料：（1)车窗抛物致人死亡案例及数据；（2)民法总则删除了救人者的“重大过失”，是真正意义上的“好人法”。
2.思考：结合法律的作用，说说你的感受。
3.教师小结：在社会生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律在规范公民行为的同时，也起到了惩恶扬善、伸张正义的作用，扶起了社会的风尚与民众的良心，为发扬良好的公民道德，传递正能量的社会风气保驾护航。
（设计意图：通过两例典型的社会案例分析，引导学生明白法律可以解决纠纷和制裁违法犯罪，理解法律具有惩恶扬善、伸张正义的作用。启迪学生要知法守法，一方面要按照法律的规定约束自己的行为，另一方面要运用法律维护自己的合法权利。）
【活动四 拓展空间，树立法治精神】
1.出示观点：“法律万能论”——现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。
2.思考体悟：对此观点，你的看法是什么？
3.教师小结：法律在社会生活中扮演着重要的作用，然而法律也具有局限性。在社会生活中，法律、道德、风俗习惯、纪律、宗教教规等都是调节社会关系的方式，法律只负责调节其中的一小部分。同时，面对快速发展的社会，法律的调节作用具有一定的滞后性。因此，我们在尊崇法律的同时，亦不能过分夸大法律的作用。
（设计意图：剖析“法律万能论”这一观点，使学生进一步理解法律的作用、法律与道德的关系，引导学生树立正确的法治观和现代法治精神。）
【课堂总结】
通过本课学习，我们明白了法律作为调节社会关系的重要方式，它规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，明确了每个公民的权利和义务，也为我们评判、预测自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。同时，法律也为社会和谐发展发挥着惩恶扬善、伸张正义的作用，在社会生活中传递着正能量。
板书设计：
【一 评价表】
基本问题：法律如何保障生活？
评价内容 水平一 水平二 水平三 核心素养
法律的特征 知道法律是一种特殊的行为规范 能列举相关知识点涉及的一些社会现象，运用相关知识加以描述、说明 面对现实生活的复杂情形，作出正确、合理的价值判断和行为选择 法治观念
法律的作用 理解法律的作用 能运用相关知识，分析现实生活中的法律案例 运用法律基本原理评析相关案例，在社会实践中提升法治意识 法治观念
【二 测试题】
一、选择题
1.法律区别于道德等行为规范的最主要特征是（ ）
A.法律是由国家制定或认可的
B.法律是由国家强制力保证实施的
C.法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活
D. 法律规定我们享有的权利和履行的义务
2.（2022·云南昆明）法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于其他行为规范的最主要特征。下列符合这一观点的是（ ）
A.学校严肃批评违反校纪校规的学生并给予纪律处分
B.乘客们纷纷谴责在公交车上争抢爱心专座的李某某
C.张某因制作、传播侮辱他人的漫画，被法院判处有期徒刑1年
D.全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国个人信息保护法》
3.（2022·云南）2021年10月，在北京野生动物园自驾游览区，一名游客突然违规下车，不断用语言、动作故意挑衅虎群，严重扰乱公共场所秩序，被北京警方依法刑事拘留。对此理解错误的是（ ）
A.法律面前不能任性而为
B.法律规范着全体社会成员的行为
C.法律维护社会秩序
D.法律只约束违法犯罪人员
4.法律与我们每个人如影随形，相伴一生。下列关于法律的说法，错误的是（ ）
A.法律是统治阶级意志的体现
B.法律等同于道德，都是人们生活中的行为规范
C.法律通过调整社会关系服务于人们当下的生活
D.法律是判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺
5.2020年12月26日，十三届全国人大常委会第二十四次会议表决通过刑法修正案（十一），规定：已满12周岁不满14周岁的人，犯故意杀人、故意伤害罪，致人死亡或者以特别残忍手
段致人重伤造成严重残疾，情节恶劣，经最高人民检察院核准追诉的，应当负刑事责任。修正案对“最低刑事责任年龄”做出调整，旨在（ ）
①推动国家立法工作与时俱进
②削减青少年超越法律的特权
③增强刑法的警示和威慑功能
④更好地保护受害人的合法权益
A.①② B.①④ C.②③ D.③④
二、非选择题
“坚持全面依法治国”是新时代坚持和发展中国特色社会主义的基本方略之一。为了让同学们理解并运用所学知识，某校道德与法治老师要求同学们出一期黑板报宣传我国法治体系不断完善和从严治党等成就，请你参与并完成下列任务。
（1)请为本期黑板报设计一个主题。
（2）请你以对法律的认识为内容，写出黑板报的前言。
（3）请你设计几个栏目的标题，并简要写出其内容。
参考答案
一、选择题（共5小题）
1．【答案】B
【解析】本题考查法律的特征。B:法律是由国家强制力保证实施的，这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征，B说法正确，符合题意；A:虽是法律特征，但不合题意；CD:这属于法律的作用，不是特征；故本题选B.
2．【答案】C
【解析】本题考查法律的相关知识。纪律不属于法律，A错误；乘客们纷纷谴责在公交车上争抢爱心专座的李某某属于道德舆论，B错误；张某因制作、传播侮辱他人的漫画，被法院判处有期徒刑1年，这体现了法律是由国家强制力保证实施的，这也是法律区别于道德行为规范的最主要的特征，C正确；全国人大常委会审议通过了《中华人民共和国个人信息保护法》体现了法律由国家制定或认可，D错误。故选：C.
3．【答案】D
【解析】上述材料告诉我们，法律规范着全体社会成员的行为，任何人的违法犯罪都要受到法律的处罚；法律面前不能任性而为；法律维护社会秩序，A、B、C说法正确，D说法错误。本题是逆向选择题，故选D。
4．【答案】B
【解析】本题考查法律的作用。ACD:我们的生活离不开法律。法律是统治阶级意志的体现；法律通过调整社会关系服务于人们当下的生活；法律是判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺，故ACD正确；B:法律和道德都是人们生活中的行为规范，但是法律不同于道德，故B错误；本题是逆向选择题，故本题选B.
【答案】D
【解析】本题考查法律的作用。③④:修正案对“最低刑事责任年龄”做出调整，旨在增强未成年人的法律意识，增强刑法的警示和威慑功能，更好保护受害人的合法权益，③④说法正确；①:推动国家立法工作与时俱进并不是修正案对“最低刑事责任年龄”做出调整的目的，是体现出的观点，应排除；②:任何人都没有超越法律的特权，②错误；故本题选D.
二．材料题（共1小题）
【答案】（1）示例：“为法治强国而歌”“法治，我们的保护伞”等。
（2）示例：法律就在我们身边。我们在生活中形成的各种社会关系，以及由此产生的矛盾和纠纷，不仅需要依靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布的，又对生活加以规范和调整。我们的生活与法律息息相关。
（3）栏目一：法律的特征①法律是由国家制定或认可的。②法律是由国家强制力保证实施的。③法律对全体社会成员具有普遍约束力。
栏目二：法律的作用①法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。②法律规定我们享有的权利，应该履行的义务。法律也为我们评判自己和他人的行为提供了准绳，指引、教育人向善。③法律通过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法权益。

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