资源简介

温州新希望学校2023学年第二学期八年级期中考试
语文学科试题
专生须知：
1.本卷共5页满分100分（含书写3分），考试时间120分钟；
2.答题前，在答题卷指定区域填写班级、姓名、若场号、座位号及准考证号。
3.所有答案必须写在答题卷上，写在试卷上无效：
4.考试结束后，只需上交答题卷。
一、班级开展“相约节气·传承经典“活动，小语将设计板报进行宣传，请你参与。(31分)
板报内容
任务
【序言】
一岁四时，春木méng①▲发，夏雨隆隆，秋枫diao②▲零，冬雪皑皑。
1.根据拼音写汉
四
追$③▲至上古农耕时代，我们的先人在四季循环更替中总结出气候、时令，
字，补写序言。
節
物侯与耕种之间的规律。它不仅播报农寧活动，也蕴藏着独特的文化离意，更
(4分)
氣
是让我们在新时代重新思④▲与自然对话的和谐姿态
【板块一节气诗韵】
执筹追寻
桃源寻梦
兼葭苍苍，⑨▲
⑧▲，在水一方，
玄季雪大至墨达主垂配
劳草鲜美，
①▲
《诗经·兼茂》
陶渊明《桃花源记》
⑦▲
2.请将板报中的
愉悦赏景
诗句补充完整。
欲济无舟楫，⑥▲。
青树翠蔓，②▲，参差披拂.
(10分)
一王勃《盥洞庭湖赠张丞湘》
柳宗元《小石潭记》
爱而不得
求之不得，⑤▲
离别劝慰
③▲，
④▲
一《诗经关雎》
王勒《送杜少府之任蜀州》
【板块二立春野趣】
溪居0
3.根据划线句，
[唐]柳宗元
批注：一个“幸”
简要描述诗中
久为簪组累，幸此南夷谪。
字道尽万千情绪！
所展现的生活。
闲依农圆邻，偶似山林容。
(2分)
晓耕翩露草，夜榜“响溪石。
4请结合诗歌内
来往不逢人，长歌楚天碧，
容以及注释阐
[注]①这首诗是柳宗元贬官永州居处愚溪之胖时的作品②簪组：古代官吏的服饰。③
述你对批注的
夜榜(pēg):夜里行船。榜：此处读“彭”音，意为进船。此句指归，船行触石。
理解。(3分)
④楚天：永州古属速池。
-1-
【板块三清明遗风】
越俗扫墓
[明]张岱
越俗扫墓，男女滋服靓妆，画船箫鼓，如杭州人游湖，厚人薄鬼，率以为常，二
5.补全板报中的
十年前，中人之家尚用平水屋帻船，男女分两截坐，不坐船，不鼓吹。先辈谑之曰
注释。(4分)
“以结上文两节之意。”后渐华靡，虽监门小户，男女必用两坐船，必巾④必鼓吹，
6依据画线句，
描绘扫墓情景。
必欢呼物饮。下午必就其路之所近，游庵堂、寺院及士去家花园。鼓吹近城。必吹《海
东青》、《独行千里》锣数错杂。酒徒沾醉，必岸幢赋壁，唱无字曲，或舟中接臂
(3分》
与侪列厮扛，自二月朔至夏至，填城溢国，日日如之。
7小语在插图色
乙酉方兵，划江而守，虽鱼骏菱如，收拾略尽。坟垅数十里而遥，子孙数人挑鱼
调选泽由暖到
肉褚钱雷，徒步往返之，妇女不得出城者三岁矣。萧索凄凉，亦物极必反之一。
冷的渐变，请你
[注]①袨服靓汝：华美的衣服，漂亮的装扮。②滤：▲。岸帧：推起头巾，露出前额。
结合文本内容
③虽：▲。④巾：▲。（词类活用）⑤或：▲。⑥侪列：同伴。⑦方兵：方国安（镇东
与链接材料说
候，负贵抗清)手下士兵。⑧褚钱：旧俗祭祀时焚烧的纸钱。
说她这样处理
[链接材料]张岱出生于官僚之家，年轻时四处游历，见识颇广，遣兴于各类艺术，安逸
的理由。(5分)
清闲。明朝灭亡后，遗臣张岱因拒人清延任职，从富家了弟落为下层平民，开始避兵
逃难生涯，后来更是以人山著书以终。
二、班级正在开展“走近民风民俗散文”阅读研讨会，以下是小文准备的部分幻灯片页面，请你参与研讨。
(17分)
锻打
刘成章
①这片沃野，出小麦，出玉米，出一眼望不到边的蔬菜，还出杏子和柿子。
②这片沃野，也出过一些成语和故事，例如“泾渭分明”、《柳毅传书》等。
③这片沃野，州作泾阳.
④现当代好几位引人瞩目的文化名人出自这里：于右任、吴密、李若冰、雷抒雁……他们给这个世界
留下了丰厚的思想和艺术，如今都已作古，
⑤作家白描也出生在这里。这棵葆有青春的树，枝枝丫丫，花开正红。他热爱这片沃野，退休后回到
这里汲取灵感，埋头写作，推出了一本抒写家乡的皇皇巨著：《天下第一梁》。
⑥当人们正在阅读和品味他的书时，他又投入了另一场劳动。
⑦叮！咣！叮！咣！火花四溅！
⑧他和泾阳的一位铁匠，奋力打铁.
⑨白描抡着老锤。
@一块烧红的铁，被他们死死地撼在砧上，来回锻打，又翻转来搬打。锻打！镀打！叮咣戴打！每一
锤都是那么气势磅礴，如恭雨雷至！
①铁被打得遍体鳞伤，火焰般的铁屑落地变黑，而铁，已在剧痛中变形、升华。这是凤凰涅槃，浴火
重生。
②白描的膀子上，隆起了肌肉疙瘩；白猫的额上，汗水滚落；白耥的肋间如波涛起伏，那是他的肺在
紧张呼吸，他在喘息。
③一个曾经的文弱书生，忽然间李逵起来.
④我已八十六岁了，作家打铁的场面，我是头一次看见。
⑤白描打铁所产生的冲击力，全我潋动不已，难以自持，
⑥我似乎看见，一缕文一缕的历史云姻，在我们这颗蓝色的星球上飘过。旧石器时代来了，又走了，
新石器时代来了，也走了。接下来是青铜器时代。而铁器时代的开启，是三千多年前，是春秋战国，也就
是白描刚写过的兴修郑国渠的年月。兴修郑国柒，工程浩大，十万人参加，每天会用坏多少工具，而白描
此时的行为，活像是为郑国梁出力。我猜想，白描在抢着老锤的时候，脑子里一定会想到这些。
⑦到了蒸汽时代，与它伴生的《国际歌》一直这么唱：
⑧我们要夺回劳动采实，
⑨让思想冲破牢笼。
-2温州新希望学校 2023 学年第二学期八年级期中考试
语文学科参考答案
书写 3分
一、（31分）
1.（4 分）萌；凋；溯；慕 [评分细则：每空 1分。]
2.（10 分）①落英缤纷；②蒙络摇缀；③④海内存知已，天涯若比邻（或无为在歧路，儿女共沾巾）
⑤寤寐思服； ⑥端居耻圣明； ⑦人生志向/愿望理想/委婉求仕 ⑧所谓伊人； ⑨白露为霜；
[评分细则：⑦空 12 分，意近即可；其余毎空 1分]
3.（2 分）闲暇时与种菜的老农为邻，有时还真像是在山林隐居的人。一大早带着露水就去锄草，晚
上乘船沿着溪水前进，多么闲适惬意。
[评分细则：意近即可。]
4.（3 分）【示例一】长久地被官职所束缚不得自由；这次有幸被贬来到南夷，与农圃为邻，披露耕
种，仿佛是个山林隐逸之之士。此时，诗人颇显豁达，被贬使他逃离了官场的束缚，体验了此前从
未体验到过的自由，或许，这是不幸中的幸运吧。（得 2分）
【示例二】诗句开头写到柳宗元被官职所束缚，贬谪南夷之地，耕种行舟，看似自由自在，闲散惬
意，却无法自由地追求自己的理想。一个“幸”透露出诗人强作闲适，更像是一种无奈的自我安慰。
他试图从这种境遇中找到一丝生活的乐趣，以此来对抗心中的苦闷。（得 3分）
[评分细则：能够结合诗歌内容 1分，仅答到闲适愉悦最高 2分，隐含孤独的忧愤 1分。]
5.（4 分） 开玩笑； 即使； 戴头巾； 有的人
[评分细则：每空 1分，意近即可。]
6.（3 分）困窘的小户人家的男女，用两座之船，戴上头巾，鼓吹奏乐，畅快饮酒。下午时分，游赏
庵堂、寺院和花园。等到归来靠近城池的时候，乐声错杂，有的人喝醉耍疯，有的人则在舟中撸起
袖子和同伴打起架来。
[评分细则：能结合“坐船”“鼓吹”“畅饮”“游园”等内容展开描述，意近即可，内容不完
整或错误，酌情扣分。]
7.（5 分）【示例一】先用暖色调是因为文中通过“欢呼畅饮”“鼓锣错杂”等，描写了二十年前越
地扫墓风俗场景热闹，场面奢华，令人惊叹；后用冷色调，是因为文中“收拾略尽”“萧索凄凉”
“妇女不得出城者三岁矣”等语句，描写二十年后萧条之景。渐变色的处理是为展现二十年前后的
鲜明对比，那时的游玩场景热闹非凡，现在却因为兵乱而变得萧瑟凄凉，不禁黯然神伤。作者也由
此想到个人及国家命运，昔盛今衰，满腔悲痛、无奈。
[评分细则：色调选择能与相应文本内容关联 2分，对比 1分，结合链接材料 1分，情感 1分。]
二、（17分）
8. （3 分）（1）白描抡着老锤打铁；（2）十万人兴修郑国渠；（3）仁人志士与英雄儿女投身革命
[评分细则：毎空 1分，意近即可。]
9.（3 分）[示例]在内容上，详尽地描写出泾阳是个物产丰富，历史悠久，底蕴深厚，名人辈出的地
方；交代了白描活动的环境和文化背景；在结构上，引出下文白描在此书写、劳动、锻打自己，以
及对磨砺精神的体验和思考。
[评分细则：答到内容作用/结构作用一个方面 2分，两个方面 3分，]
10.（3 分）（1）描写 （2）这里运用比喻的修辞手法，将白描打铁时肋间的起伏强度比作“波涛”，
逼真形象地写出了白描打铁时倾尽全力、专注忘我的情态。
[评分细则：（1）空 1分；（2）修辞手法 1分，表达效果 1分。]
（3分）【示例 1】C 句：运用短句以及感叹句的搭配，表现出打铁（声音和画面）场面的激情四射，
读来铿锵有力，增强了文章的气势，使读者有身临其境之感。
【示例 2】D句：众多短句，简洁明快，结构感强，在反复中有力地表现出火花迸溅的美丽场景，突
出表达作者对这一打铁场景的震撼之情；
[评分细则：句式特点 1分，分析 1分，表达效果 1分。]
11.（5 分）本题采用分层赋分。
第一层（5分）：能结合本文并联系课内做散文中民俗的探究，指向民俗、民间传统在散文中传递出
来的共通的情感或民族心理。
这两篇文章的相同点都是地方民俗技艺的简单呈现，背后的文化意蕴却是较为深厚的。《安塞腰鼓》
以陕北人打安塞腰鼓的场景，展现陕北人民粗犷豪放、刚健雄浑，极具力量之美；（或《社戏》中以“我”
月夜看戏为背景，宕开一笔，浓墨重彩书写偷豆吃豆的往事，表达了对淳朴的乡情乡韵的怀念；或《回延安》以具有陕北特色的自
然景观和人文景观，展现具有红色意象的新民俗，让我们领略陕北风情，感受诗人对“母亲延安”的深情；或《灯笼》从不同方面
展示了灯笼对于“我”乃至民族的意义，以小见大，体现了作者对亲情、乡情的感念和愿做“灯笼下的马前卒”的担当精神和爱国
情怀。）而本文则是以打铁这一工匠技艺作为切入点，精细地描摹白描为代表的锻打者在打铁时所演
绎出的内心笃定、永不退缩、求索极致、传承千年的工匠精神。这群人在打铁的同时，也在锻造自
己的意志和精神，致敬不息追求的有志气的劳动者们。这类民俗散文，都往往取自于生活中最日常，
最富有乡土气息的物、事、人展现地方风土人情，以体现民俗民风。此外，这类散文的情感也不仅
在于个人情感的流露，往往是一群人对地域的情感精神认同。
第二层（3--4 分）：能结合本文并联系课内进行散文中民俗的多点阐述，未对共通情感或民族心理做
提炼。
这两篇文章的相同点都是地方民俗技艺的简单呈现，背后的文化意蕴却是较为深厚的。《安塞腰鼓》
以陕北人打安塞腰鼓的场景，展现陕北人民粗犷豪放、刚健雄浑，极具力量之美；而本文则是以打
铁这一工匠技艺作为切入点，精细地描摹白描为代表的锻打者在打铁时迸发的生命力，致敬不息追
求的有志气的劳动者们。
第三层（1--2 分）：只结合某一篇文章谈认识，没有进行比较探究。
【示例 1】《安塞腰鼓》以陕北人打安塞腰鼓的场景，展现陕北人民粗犷豪放、刚健雄浑，极具力量
之美.
【示例 2】而本文则是以打铁这一工匠技艺作为切入点，精细地描摹白描为代表的锻打者在打铁时激
情四射的场景，展现劳动者的蓬勃生命。
三、（15分）
11.（3 分）有效沟通，是围绕设定的目标，在个人或群体间相互传递信息、思想和情感的人际交流
过程，需要沟通双方最终达成共同协议的一种方式
[评分细则：符合下定义句式特点 1分，内容表达意近即可。]
12.（4 分）
在漏斗图上由上至下分别写上：在众人面前、公开的场合用语
言表达心里所想的东西时，说出来的信息剩下 80% ；由于听众
文化水平、知识背景等原因，80%的东西进入别人的耳朵时，信
息量存活60% ；三天后听众遵照领悟的40%的信息开始行动时，
信息量存活 20% ；三个月后，信息量剩余 5%。
[评分细则：画图部分，要将漏斗图分成六个区间 1分；文
字表达，要呈现六种数据及名称 2分，信息呈现的顺序合理 2
分。]
13. （8 分）（1）（2分） 研究沟通对象； 对方在乎的具体因素
[评分细则：每空 1分，内容表达意近即可。]
（2）（6 分）可从以下角度作答:①深度理解妈妈的意图:她不是干涉自己的自由，而是为了让自己集
中精力学习；②要有“同理心”，回应妈妈的关切，打消妈妈的顾虑，保证自己不会因绘画耽误学
习；③清楚讲明参加绘画培训的理由，让妈妈知道自己热爱绘画且绘画对未来发展有意义；④如面
对面不好沟通，可采用写信等方式与妈妈进行细致的交流:沟通时要控制自己的情绪，尽量冷静、理
智，不与妈妈发生冲突。
[评分细则：内容上能够结合情境任选以上其中三个角度，一点 2分，两点 3分，三点 4分，语
言表达流畅 2分。]
四、（34 分）
14.（3 分）【示例】《说文解字》是划时代的字书。从中我们可以了解到汉字的构字规律，了解汉
字字体演变的轨迹，我们还可以通过它探寻甲骨文，金文等古老文字背后的故事。如“睡觉”一词。
“睡”，是从醒的状态渐渐进入睡的，而“觉”，则是从睡状态渐渐走回“醒”的。它就像一位年
逾古稀的老人想把他有生之年所有的故事都讲给孙子，重孙子听。我们应该满足这样的“老人”，
让他把一个小小的汉字联系起来的庞大的故事全部传授予我们。这也就是知识的奥秘。
[评分细则：能结合名著内容 1分，感悟 2分]
15.（1 分）A
[评分细则：每空 1分。]
16.（30 分）
写作目的明确，选择的文体恰当，文体特征明显。
写作中有关于与父母朋友、经典作品、自然万物、民俗风情等对话给
一类 60-55 分
自己带来的触动和影响，中心明确，思考深入。
依据文体选择恰当的表达方式，语言流畅，结构合理。
写作目的较明确，选择的文体较恰当，文体特征较明显。
写作中有关于与父母朋友、经典作品、自然万物、民俗风情等对话给
二类 54-48 分
自己带来的触动和影响，中心较明确，思考较深入。
依据文体选择恰当的表达方式，语言通顺，结构较合理。
写作目的基本明确，选择的文体基本恰当，基本符合文体特征。
写作中有关于与父母朋友、经典作品、自然万物、民俗风情等对话给
三类 47-42 分
自己带来的触动和影响，中心基本明确，有一定的思考。
语言基本通顺，结构较完整。
写作目的不明确，文体混乱。
四类 41-36 分 选材偏离主旨，中心欠明确。
语言欠通顺，结构欠完整。。
36 分以 有以下情况之一：①文不对题或内容有严重错误；②文理不通，结构
五类
下 混乱；③文不成篇，字数不足 300。
说明：1. 对有独到之处的文章，包括见解新颖、思想深刻、材料新鲜、构思精巧、
推理严密、想象丰富、语言有表现力等，鼓励打高分。
2. 套题或抄袭的作文，酌情扣分，扣至 0分为止。
3. 未写题目，扣 2分。
4. 故意透露个人信息评为五类文。
5. 错别字每 3个扣 1 分（重现者不计），不足 3个的不扣分，扣完 2分为止。
6. 字数不足，每少 50 字扣 1分。

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