资源简介

第20课 人类迈入“电气时代”
教学目标：
1．知识与能力：通过本课的学习，使学生了解历史上的第二次工业革命，包括电力的广泛应用，发明家爱迪生和他的发明成就，汽车、飞机的发明和使用等基本史实。
2．过程与方法：通过比较电的发明前后社会生活的巨大变化，培养学生历史想象力和知识迁移能力。通过引导学生思考和探究“汽车的发明与使用对人们更有利还是更有害？”等问题，培养学生独立思考问题的习惯和全面分析问题的能力。
3．情感态度与价值观：通过本课的教学，使 ( http: / / www.21cnjy.com )学生认识科学技术对推动社会进步发挥的巨大作用，认识到科学技术是第一生产力，进而培养学生积极探索、勇于创新的科学精神。
教学重点：电力的发明和广泛应用，汽车和飞机的问世。
教学难点：学生对第二次工业革命推动社会的进步的理解。
教学时间：一课时
教学过程：
一、温故互查：
1、人类何时进入蒸汽时代？（1785年瓦特制成改良的蒸汽机并应用于许多生产部门以后）
2、简述第一次工业革命的发明创造以及影响。
导入新课
人类何时进入蒸汽时代？继工业革命之后，人类社会生产力发展的又一次重大飞跃。我们今天所使用的电灯照明，电话都是在这次变革中被发明出来的，我们把这次变革叫做“第二次科技革命”。
二、设问导读
1、19世纪70年代，_电力__作为新能源 ( http: / / www.21cnjy.com )进入生产领域，由于发电机和电动机的发明和使用，电力的应用日益广泛,逐步取代蒸汽，成为工厂机器的主要动力，人类历史进入了“电气时代”。
2、在电力技术的发展方面，_美国__和_德国_走在其他国家的前面。
3、在电器发明领域，美国科学家_爱迪生_最为著名，他在_1879_年研制成功耐用碳丝灯泡，为世界带来光明，被誉为“_发明大王_”。
4、19世纪80年代，德国人_卡尔 本茨_ ( http: / / www.21cnjy.com )等人设计出内燃机，以此为动力，他在__1885_年试制汽车成功，扩大了人们的活动范围，加强了人与人之间的交流。
5、20世纪初，人们制造出_飞艇__，1903年12月，美国的_莱特兄弟_经过不断努力终于制成飞机，并试飞成功。
三、合作探究：比较归纳两次工业革命的相关知识。　　
内容　　 第一次工业革命　　 第二次工业革命　　
开始时间　　 18世纪六十年代 19世纪七十年代　 　
开始国家　　 英国　 　 美国、德国　 　
主要标志　　 　蒸汽机的发明和广泛应用 　 电力的广泛应用　 　
主要发明 　 　火车机车、汽船 汽车、飞机、电灯等　 　
新能源　　 煤炭　 　 石油　 　
进入时代　　 蒸汽时代　 　 电气时代　 　
影 响　　 　 　　　 　 　
启 示 科学技术是第一生产力；科技技术推动了社会的进步……
四、自我检测
1、世界上最早的耐用碳丝电灯泡的发明者是 （ A ）
A爱迪生 B西门子 C 法拉第 D 爱因斯坦
2、以电的广泛应用为主要标志的第二次工业革命将人类带入（ B ）
A“蒸汽时代” B “电气时代” C“原子能时代” D“计算机时代”
3、1831年发现电磁感应现象，揭示了创制发动机基本原理的是（ C ）
A 西门子 B 爱迪生 C 法拉第 D 瓦特
4、第二次工业革命后。作为新能源登上历史舞台的是 （ D ）
A 电力 B 天然气 C 蒸汽机 D 石油
5、下列属于第二次工业革命标志性动力机的是（ C ）
A 、汽车、飞机 B、蒸汽机、电机 C、内燃机、电机 D、蒸汽机、内燃机
6、因1885年成功试制汽车而被称为“汽车之父”的是（ D ）
A、瓦特 B、史蒂芬孙 C、爱迪生 D、卡尔·本茨
五、拓展探究：
7、两次工业革命的兴起，使人类社会的发展日新月异。
请回答下列相关问题。（《课时掌控》P47第26题）
（1）第一次工业革命的重要发明是什么？
（2）第二次工业革命的开始时间及主要标志是什么？
（3）第二次工来革命在发明的主要交通工具是什么？哪些发明为它们的发明奠定了动力基础？
（4）两次工业革命给我们的生活带来了哪些便利？
六、课堂小结：
同学们，人类文明是由前人一点一滴积累、建造而成。从法拉第到爱迪生，从卡尔本茨到莱特兄弟，他们的重大发现和发明成果，彻底改变了人类的生活方式，把人类文明推向了更高峰！
七、巩固训练:见《课时掌控》P45—P47
板书设计：
教学反思：

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