资源简介

预防犯罪
课程标准
本课所依据的课程标准的相应部分是“法治教育”中的学习主题。具体对应的内容标准是：“认识犯罪的基本概念，了解刑罚的主要类型；认识未成年人违法犯罪行为的危害，培 育和提高自我保护的意识和能力，自觉抵制校园欺凌和违法犯罪行为”。
教材分析
本节内容选自人教版《道德与法治》八年级上册第五课第二框。由“了解罪与罚”“加强自我防范”两目构成，通过了解犯罪行为的特征、刑罚种类，使青少年养成守法意识，自 觉尊法、守法，同时培养青少年在面对他人违法犯罪时的防范意识和应对能力。
学情分析
本节课内容对八年级学生进行教学，这一阶段的学生思维能力发展较快,自我意识增强,有较强的求知欲和表现欲,但容易出现害羞、腼腆的情绪，不敢表达。同时经过一年多的学习，学生已经了解了部分法律常识，但依法维权意识仍然比较缺乏，通过本节课的学习可以 培养学生的法治思维、法治意识。
核心素养
1、政治认同：弘扬社会主义法治精神，践行社会主义核心价值观。 2、道德修养：加强自身修养，增强防范意识，自觉杜绝不良行为。 3、法治观念：认清犯罪危害，知道犯罪的严重后果，树立法不可为意识。 4、健全人格：能自主调整情绪波动，逐渐形成自我控制、约束不良行为的能力。 5、责任意识：从小事做起，遵章守法，加强自我防范。
教学重难点
重点：1.理解犯罪的含义、基本特征 2.明确刑罚的含义与分类。 难点：加强自我防范，远离犯罪。
教学资源和教学方法
教学资源：教材、案例、图片、课件、多媒体设备等 教学方法：讲授法、小组讨论法
教学过程
一、导入 通过讲述河北邯郸三名初中生的案子后续：最高人民检察院已核准进行刑事追诉，得出结论：年龄从来不是犯罪的挡箭牌，任何罪行都将受到法律严惩。从而进入本课课题——预防犯罪。 二、新课讲授 通过“我是未成年人，年龄还小，即时犯罪了也不会受到任何处罚”观点辨析来引入最低刑事年龄已有 14 周岁调整到 12 周岁的知识点，警示学生要增强法治观念、预防犯罪。 （一）了解罪与罚 选取两个真实案例，依托相关法律规定，让学生在充分讨论后依据范例格式进行处罚或判决，并将其处罚或判决与真实处罚或判决进行对比，总结出刑法的内容作用、犯罪的含义基本特征、刑罚的类别。 法律链接一：
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《中华人民共和国治安管理处罚法》第四十三条规定：殴打他人或故意伤害他人身体，处五日以上十日以下拘留，并处二百元以上五百元以下罚款；情节较轻的，处五日以下拘留或者五百元以下罚款。 在以下情形中，处以十日以上十五日以下拘留，并处五百元以上一千元以下罚款： （一）结伙殴打或伤害他人； （二）殴打或伤害残疾人、孕妇、不满 14 周岁的人或 60 周岁以上的人； （三）多次殴打或伤害他人，或一次殴打或伤害多人。法律链接二： 《中华人民共和国刑法》第二百三十四条 故意伤害罪 故意伤害他人身体的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 犯前款罪，致人重伤的，处三年以上十年以下有期徒刑；致人死亡或者以特别残忍手段致人重伤造成严重残疾的，处十年以上有期徒刑、无期徒刑或死刑。本法另有规定的，依照规定。 案例一： 2016 年 7 月 1 日 11 时许，吴起县某中学初一学生刘某某（女，14 岁）、宋某某（女， 14 岁）等五人与许某某玩耍时发生争执，随后，刘某某等五人将徐某某拉入体育馆卫生间内进行殴打，致许某某受伤住院治疗。经吴起县人民医院临床诊断为：头面部多处软组织损伤、胸部软组织损伤、腹部软组织损伤、双下肢多处软组织损伤。 案例二： 被告人谭某某（16 周岁，在校学生）与被害人曾某某（在校学生）均系某武术学校全托班学生。2016 年 6 月 11 日 21 时许，两人在谭某某宿舍内因琐事发生争吵并厮打，被劝开后，谭某某持折叠刀至曾某某所住宿舍内，将曾某某捅伤。曾某某经抢救无效于次日凌晨死亡。 学生根据范例格式： 现依据（xxx 法律） 处罚或判决如下，（被告人 xx 做了 xxx,处罚/判处 xxx） 对两则案例依次进行判决后，教师展示真实判决： 案例一为行政违法行为；案例二为刑事违法行为。通过案例二中的判决引导出刑罚的分类；对比案例一、案例二的区别引导出刑法的基本特征为严重社会危害性、刑事违法性、应受刑罚处罚性，同时对三者关系进行解释说明。 （二）加强自我防范 对上述两个案例进行一个总结，明确犯罪的危害是中学生难以承受的。由此总结出勿以恶小而为之的道理。任何一个违法犯罪行为都是从最小的恶开始的，而这种恶表现为不良行 为。由此开始活动二：析不良行为
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